农村初中生物教学为培育新型农民服务初探.doc

庐江县中
小学教学
论文评比

农村初中生物教学

为培育新型农民服务初探

学科：中 学 生 物
单位：庐江县白湖镇顺港中学
姓名：吴 思 国

农村初中生物教学为培育新型农民服务初探

摘要：社会主义新农村的建设需要新型农民，而新型农民的培育需要教育。社会主义新型农民的培育，为农村中学生物教师提供了有利的坚实的平台。作为农村中学生物教师，更要认清当今教育的大好形势，大胆改革农村中学的生物教学，大力推进农村职业教育，并结合当地实际情况，因地制宜精心设计、编写生物科普读本或乡土教材，举办农民技术培训或专题讲座，为农村普及生物科技知识，为农村培育社会主义新型农民，为加快社会主义新农村建设的步伐而努力做出贡献。
关键词：新农村建设 新型农民 培育 生物教学 生物科技
农民是建设社会主义新农村的实践主体，实现农业和农村现代化，需要培养和造就千千万万高素质的新型农民。2006年的中央一号文件明确指出，要“提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民”。建设社会主义新农村，要坚持以人为本，就是要以农民为本，以农民为主体。而新型农民的培育造就靠什么？靠教育。百年大计，教育为本。
社会主义新农村的建设需要新型农民，而新型农民的培育需要教育。在教育中，初中教育是其中很重要的一个环节。农民要致富，科技是支柱。在农业科技的支柱中，生物科技是重要的一环，农村科学园地里，离不开生物之花。所以，从事农村初中生物教学的全体同仁要增强生物科技兴农致富的意识，在农村科普的园地里辛勤地耕耘，为农村生物科技的普及，为生物科技兴农、为培育新型农民努力做出贡献。
由于历年来的初中生物教育，受到传统教育观念的制约，只重视应试教育而忽视了素质培养，学校虽然为农村培养了大批初中毕业生，但他们所学到的生物理论知识与农业生产实际相脱节或联系很少，致使他们回到农村后，不能很好地知识的优势，甚至仍然是农业开发的“科盲”。这种状况严重影响了社会主义新农村建设，阻碍了社会主义新农村建设的步伐。例如，在施肥这一生产环节中，由于不顾土壤的肥力、地力因素，不懂得各种化肥的性能，不看庄稼禾苗的长势，不掌握施肥的最佳时机，不重视不同庄稼对各种营养元素的需求比例，而是盲目地滥施氮肥，结果适得其反，投入虽多而收获却很少。这都是因为缺少生物科技知识所造成的严重后果。社会主义新农村的建设、现代化的农业，特别是种植业、养殖业、农副产品的加工业，都离不开新型农民的培育。由此看来，农村是多么需要生物科技知识，多么需要普及生物科技知识啊！
社会主义新型农民的培育，为农村中学生物教师提供了有利的坚实的平台，为此，农村初中生物教育应该积极创造条件，用实际行动为社会主义新型农民的培育服务。作为农村中学的生物教师，更应该用时代的责任感为科技兴农、生物兴农尽一份责任，做一番努力，为农村普及生物科技知识，使生物科技知识走进千家万户，让生物科技之花扎根于农民群众之中，使农村科普园地里，盛开灿烂的生物科技之花，结出丰硕的生物科技成果。
农村初中生物教学如何为农村普及生物科技知识，为农村培育新型农民，加快社会主义新农村建设的步伐呢？下面就这个问题谈谈几点粗浅的看法。
一、认清教育改革的形势，大胆改革农村初中的生物教学
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“智力工作要转变教育观念，改革人才培养模式”。义务教育制度决定了农村中学教育不仅要面向高一级学校输送合格新生，还要为社会主义新农村建设培育大批的新型农民。这就决定了初中毕业生除少数同学升入高一级的学校继续学习外，大多数还要回到农村参加社会主义新农村建设。鉴于这种情况，要努力把农村初中的生物课堂办成社会主义新型农民的阵地，使将要回到农村第一线的学生在生物课堂里开阔视野，丰富知识，掌握技术，以便走上社会，成为社会主义新农村建设中的生物科技骨干。为了达到这一目的，可在不影响完成初中生物教学计划的同时，实行分流教学。这样就可以使一部分学生为适应社会主义新农村建设的需求，接受农业生物职业技术培训，让他们掌握一技之长，满足社会主义新农村建设对新型农民开发的急需。当他们回到农村参加社会主义新农村建设第一线时，马上就能发挥他们的才能优势，将生物科技转化为能见度很大的经济效益。这些人既是生物科技致富能手，又能成为普及生物科技的“星星之火”，去带动周围的一些人运用生物科技勤劳致富。同时在课程设置方面，又改变了那种为而采用的单一、僵化的模式，给农村初中的生物教学带来生机，增添了活力。
二、大力发展农村职业教育是培育社会主义新型农民的必由之路
加快农村基础教育发展，提高农民群众文化素质。据统计，在全国5亿农村劳动力中，小学及以下文化程度的占40%，高中以上的只有12%，全国92%的文盲和半文盲在农村。而目前农村基础教育仍十分薄弱，这极大地制约了农民群众文化素质的提高。
大力推进农村职业教育。首先要提高对农村职业教育重要性的认识，坚决扭转对职业教育轻视的旧观念，确立职业教育在社会主义新农村建设的应有地位。其次要围绕现代农业建设，加强对从事农业生产农民的培训，以现代农业适用技术和实用技术培训为主，结合发展现代农业和建设新农村的要求，加大现代信息技术、生物技术、清洁生产技术、环保技术等的培训力度，提高农民的科技素质，促进科学种田、科学养殖，切实把农业发展转入到依靠科技进步和提高劳动者的轨道上来。尤其要紧密结合农时季节的具体需求，开展灵活多样、形式各异的专业技术培训，使农民一看就懂，一学就会，学了能用，用能致富。如果说文化素质的提高，给农民兄弟夯实了建设新农村所必需的知识根基的话，那么，农村职业教育的大力推进，将会给农民兄弟在小康的大道上迅跑乃至腾飞插上坚硬的翅膀。因此，大力推进农村职业教育，培育造就社会主义新型农民，为社会主义新农村建设提供强大的技术支持，必须成为社会主义新农村建设的着力点和正确选择。
三、根据当地情况，因地制宜精心设计、编写生物科普读本或乡土教材
生物教师要根据当地农村实际情况，因地制宜精心设计、编写一些通俗易懂、为人们所喜闻乐见的生物科技普及读本或乡土教材。这些材料既可以作为接受职业培训的一部分学生的教材，又可以发放到农民群众手中作为科普自学材料，为农业生物科技进入千家万户创造条件，为广大农民在自学中增长才干，丰富知识，使其成为社会主义的新型农民，并将这些知识运用到农业生产实践中，让其发挥经济效益，加快社会主义新农村建设的步伐。
四、与乡镇农技推广站、农民业余学校加强联系，举办技术培训或专题讲座
农村初中生物教师与乡镇农技推广站、农民业余学校加强联系，密切配合，举办一些实用性强、见效快的技术培训班或专题讲座，如“酸碱土壤的改良”、“冷浸田藻类植物的防治”、“病虫鉴定与防治”、“果树的整枝”、“芹芽的栽培”、“西瓜的栽培”、“食用菌的栽培”、“大棚蔬菜的种植”、“花卉的养殖”、“盆景的制作”等等。采用实用技术培训或专题讲座，引导农民干什么，学什么，学以致用，不仅可以提高技能，而且还能培养有理想、有文化、懂技术、会经营的新型农民。通过技能的培训，促进农村劳动力转移就业，储备现代农业人才，增强农业发展后劲。
五、成立农业生物科研学术团体，开展农业生物科技研讨
农村中学的生物教师可与乡镇农技员以及农民科技骨干成立三位一体的农业生物科研学术团体，围绕当地农村的总体开发和社会主义新农村的建设，积极有效地开展科学研讨。在科研的成果中，选择一批技术成熟、农民易于接受的科技成果进行示范。通过示范，使农民耳闻目睹应用生物科技所带来的经济效益，进而使科研成果得以推广。在开展生物科研的同时，还可以兼顾农业生物方面的科技咨询，热情地向农民群众解释和解决有关农业生物方面存在的问题。在咨询的过程中，又可以从中获得新的科研课题，并进行研讨，真可谓相辅相成，相得益彰。
六、充分利用各种传播媒体积极传播生物科技知识
初中生物教师还可配合乡镇农技部门，根据当地社会主义新农村建设情况，编写生物简报、生物科技信息报或办好农业生物科技墙报专栏、农业生物科技知识宣传栏，还可以充分利用多媒体这种现代化传播媒介，让广大农民从这些形式中捕捉农业生物科技信息，应用最新科技成果，以获得最大的经济效益，推动社会主义新农村建设的进程。
进行社会主义新农村建设，培育和造就新型农民，是一项长期的过程，也是一个系统工程，需要各级政府和社会组织形成合力，扎扎实实、持之以恒地做好每一项工作。因此，农村中学的生物教师应站在时代的前列，以高度的责任感，勇敢地挑起普及农业生物科技、为社会主义新农村建设培育新型农民服务的重担，为生物科技兴农、致富谱写出壮丽的诗篇。

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