化学双向细目表.doc

说明：
1、本细目表主要以二级主题进行单元划分。
2、对科学探究中的前两个二级主题的考查主要渗透在其他主题中进行。
3、表中的“课标要求“是指课程标准中的目标要求” ，“中考要求”是指河南省中考说明中的要求，“大纲层次”是指与过去大纲对应的要求层次。
九年级化学双向细目表（草稿）
课题
相关考点
课标要求
中考层次
大纲层次
增进对科学探究的理解
科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径
体验
A
常识性介绍
提出问题和作出猜想对科学探究的重要性
意识到
A
常识性介绍
猜想必须用事实来验证
知道
A
常识性介绍
科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据
知道
A
常识性介绍
科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断
认识到
B
了解
合作与交流在科学探究中的重要作用
认识到
/
了解
发展科学探究能力
科学探究通常涉及提出问题，猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据 、解释与结论、反思与评价、表达与交流等
目标要求参见课程标准中的相应内容
A
常识性介绍
能从所给的情景（资料）中提出一些有探究价值的问题，能比较清楚地表述所发现的问题
B
了解
能对提出的问题作出猜想或假设，能依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步的论证
C
理解掌握
能根据所要探究的具体设计简单的化学实验方案
C
理解掌握
能依据所给事实与实验现象进行归纳，得出正确的结论并加以解释或说明
C
理解掌握
能对所给实验方案进行评价或改进
C
理解掌握
基本实验操作
药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作
初步学会
B
独立操作
根据实验目的选择实验药品和仪器，知道实验安全操作规范
初步学会
B
独立操作
配制一定溶质质量分数的溶液
初步学会
B
独立操作
根据某些性质检验和区分一些常见的物质
初步学会
B
独立操作
使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离
初步学习
A
模仿水平
运用简单的装置和方法制取某些气体
初步学习
A
模仿水平
地球周围的空气
空气的主要成分以及各成分的体积分数
知道
A
常识性介绍
空气对人类生活的重要作用
认识
B
了解
氧气的主要性质和用途
知道
A
常识性介绍
氧气能跟许多物质发生氧化反应
认识
B
了解
二氧化碳的主要性质和用途
知道
A
常识性介绍
实验室制取氧气
初步学习
B
独立操作
实验室制取二氧化碳
初步学习
B
独立操作
自然界中的氧循环和碳循环
了解
B
了解
水与常见的溶液
水的组成
认识
B
了解
纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别
知道
A
常识性介绍
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法
了解
B
了解
常用的净水剂
/
A
常识性介绍
溶解现象
认识
B
了解
溶液的组成
/
A
常识性介绍
水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂
知道
/
常识性介绍
饱和溶液和溶解度的涵义
了解
B
了解
判断溶液是否饱和。利用溶解度表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度。
/
C
理解掌握
溶质质量分数的简单计算
能进行
C
理解掌握
配制一定溶质质量分数的溶液
初步学会
B
独立操作
结晶现象
了解
B
了解
溶液在生产、生活中的重要用途
了解
B
了解
金属与金属矿物
金属的物理特征
了解
B
了解
常见的金属和非金属
能区分
C
理解掌握
金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用
认识
A
常识性介绍
常见的金属与氧气的反应
知道
A
常识性介绍
防止金属锈蚀的方法
了解
B
了解
一些常见金属（铁、铝等）矿物
知道
A
常识性介绍
从铁矿石中将铁还原出来的方法
了解
B
了解
常见金属的特性及其应用
了解
B
了解
加入其他元素可以改良金属特性的重要性
认识
B
了解
生铁和钢等重要的合金
知道
A
常识性介绍
废弃金属对环境的污染
知道
A
常识性介绍
回收金属的重要性
认识
B
了解
生活中的化合物
常见酸碱的主要性质和用途
知道
A
常识性介绍
酸碱的腐蚀性
认识
/
了解
用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性
能够
C
理解掌握
酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
知道
A
常识性介绍
食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
了解
B
了解
一些常用化肥的名称和作用
知道
A
常识性介绍
生活中一些常见的有机物
列举
A
常识性介绍
有机物对人类生活的重要性
认识
/
了解
物质的多样性
物质的三态及其转化
认识
B
了解
氧化物，纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。
识别区分
C
理解掌握
物质的多样性
认识
B
了解
微粒构成物质
分子、原子、离子等都是构成物质的微粒
知道
A
常识性介绍
物质的微粒性
认识
/
了解
能用微粒的观点解释某些常见的现象
解释
C
理解掌握
原子是由原子核和核外电子构成的
知道
A
常识性介绍
原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化
知道
A
常识性介绍
核外电子在化学反应中的作用
初步认识
B
了解
认识化学元素
氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
认识
B
了解
一些常见元素的名称和符号
记住
A
常识性介绍
地壳含量较大的几种元素及其存在形式
/
B
了解
元素的简单分类
知道
A
常识性介绍
根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素
能够
B
了解
"化学变化过程中元素不变"的观念
形成
/
/
物质组成的表示
几种常见元素（原子团）的化合价
说出
A
常识性介绍
能用化学式表示某些常见物质的组成
能表示
B
了解
利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算

C
理解掌握
某些商品标签上标示的物质成分及其含量
能看懂
B
了解
化学变化的基本特征
化学变化的基本特征
认识
B
了解
反应现象和本质的联系
理解
C
理解掌握
物质发生化学变化时伴随有能量变化
知道
A
常识性介绍
通过化学反应获得能量的重要性
认识
B
了解
催化剂的重要作用
认识
B
了解
“物质是变化的”观点
初步形成
/
/
认识几种化学反应
常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应
初步认识
B
了解
能根据化学反应解释与日常生活相关的一些现象
解释
C
理解掌握
能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的
判断
C
理解掌握
能解释日常生活中的一些现象
解释
C
理解掌握
人们如何利用化学反应改善和提高生活质量
了解
B
了解
质量守恒定律
质量守恒定律
认识
B
了解
常见化学反应中的质量关系
能说明
C
理解掌握
能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释
/
C
理解掌握
正确书写简单的化学反应方程式，并进行的简单计算
能够
C
理解掌握
能源、资源利用
燃料完全燃烧的重要性
认识
B
了解
使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响
了解
B
了解
选择对环境污染较小的燃料。
懂得
C
理解掌握
燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施
认识
B
了解
水对生命活动的重大意义
理解
C
理解掌握
水是人类宝贵的自然资源
认识
B
了解
保护水资源和节约用水的意识
形成
/
/
化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要自然资源
知道
A
常识性介绍
海洋中蕴藏着丰富的资源
了解
B
了解
石油是由沸点不同的有机物组成的混合物
知道
A
常识性介绍
石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物
了解
B
了解
我国能源与资源短缺的国情
了解
B
了解
资源综合利用和新能源开发的重要意义
认识
B
了解
化学合成材料
常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用
知道
A
常识性介绍
使用合成材料对人和环境的影响
了解
B
了解
新材料的开发与社会发展的密切关系
认识
B
了解
化学物质与健康
某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用
了解
B
了解
对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）
了解
B
了解
某些物质（一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康
知道
A
常识性介绍
掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害
认识
B
了解
化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献
初步认识
B
了解
保护好我们的环境
“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则
认识
B
了解
典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害
了解
B
了解
合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
认识
B
了解
正确、合理地使用化学物质的意识
初步形成
/
/
化学在环境监测与环境保护中的重要作用
认识
B
了解
附：目标表述中的行为动词解析：
学习领域
行为动词
大纲水平层次
河南中考说明
认知性学习
知道、记住、说出、列举、找到
常识性介绍
A
认识、了解、看懂、识别、能表示
了解水平
B
理解、解释、说明、区分、判断
理解、掌握水平
C
技能性学习
初步学习
模仿水平
A
初步学会
独立操作水平
B
体验性学习
体验、感受
经历水平
/
意识、体会、认识、关注、遵守
反应水平
/
初步形成、树立、保持、发展、增强
领悟水平
/
注：1、教学大纲把教学内容分为两个方面共六个层次，而课程标准则把课程内容分为三个方面共八个层次，并且在叙述方面针对不同的内容采用不同的表述方式，避免过于简单化，如用“知道”、“记住”、“说出”、“列举”、“找到”等代替教学大纲中的“常识性介绍”，用“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”等代替教学大纲中的“了解”，用“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”代替教学大纲中的“理解”和“掌握”，并增加了体验性学习目标。
2、在河南省中招学业评价说明中，对考化学学科考试的要求由低到高分为三个层次，由低知道、记住、说出、列举、找到到高依次为A、B、C。一般高层次的要求低层次的要求。本内容要求A层次常用知道、记住、说出、列举、找到、初步学习等表示；B层次常用认识、了解、看懂、识别、能表示、（能进行）等表示；C层次常用理解、解释、说明、区分、判断等来表示。
3、科学探究的前两个二级主题主要是渗透与其他课题中进行考查。