人教版物理八年级下册级分组实验报告全.doc

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物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：练习使用弹簧测力计
实验目的：掌握弹簧测力计的使用方法
实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码、铁架台
实验步骤：
1．检查实验器材。
2．测量手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。

实验原理：弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
实验装置：
实验结论：
1. 弹簧秤的量程 0—5N ，最小刻度值 0.1N ，指针是否指零刻线 是 。
2. 数据记录：
手的拉力（N）
钩码受到的重力（N）
A弹簧秤示数（N）
B弹簧秤示数（N）
3.5
1
3
3

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究重力的大小与质量的关系
实验目的：探究重力的大小与质量的关系
实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺
实验步骤
1、检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
2、将弹簧测力计悬挂在支架上。
3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。
4．分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材。

实验原理：
实验装置：

数据记录： 图象：

物理量
1
2
3
4
5

质量m/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
重力G/N
0.5
1
1.5
2
2.5
G/m
10
10
10
10
10

实验结论：
重力的大小跟物体的 质量 有关，重力跟物体的质量的关系是 G=mg 。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究二力平衡的条件
实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线
实验步骤：
1、 检查器材，
2、 按图组装器材，
3、 两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，
4、 两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，
5、 两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况，
6、 整理器材。

实验原理：二力平衡条件
实验装置：

实验结论：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。物体此时处于平衡状态。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：测量滑动摩擦力
实验目的：知道间接测量滑动摩擦力的方法
实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计
实验步骤：
1、 检查并组装器材，
2、 用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，
3、 多次重复试验步骤2.
4、 整理器材。

实验原理：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力
实验装置：

实验结论：
物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾
实验步骤：
1、 检查器材，
2、 将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），
3、 将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，
4、 将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，
5、 在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，
6、 在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，
7、 整理器材。

实验原理：
实验装置：

实验数据：
序号
接触面
压力
摩擦力
1
木块与木板
木块重力
0.5
2
木块与木板
木块重力+1个砝码重力
0.7
3
木块与木板
木块重力+2个钩码重力
0.8
4
木块与棉布
木块重力
0.8
5
木块与毛巾
木块重力
1.0

结论：滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大，
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究影响压力作用效果的因素
实验目的：研究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系
实验器材：小桌、海绵、钩码
实验步骤：
1、 检查器材，
2、 将小桌正放在海绵上，观察海绵的形变程度，
3、 在小桌上放上砝码，观察海绵的形变程度，
4、 将小桌（含砝码）倒放在海绵上，观察海绵的形变程度。
5、 整理器材。

实验原理：
实验装置：

数据记录：
序号
压力大小
受力面积
海绵形变程度
1
小桌重力
桌腿
较小
2
小桌重力+砝码重力
桌腿
较大
3
小桌重力+砝码重力
桌面
较小

结论：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究流体压强与流速的关系
实验目的：研究流体压强与流速的关系
实验器材：细棒2根、A4纸2张、胶水
实验步骤：
1、 检查并组装器材，
2、 让纸张自然下垂，向两纸中间吹气，观察纸张移动方向。

实验原理：
实验装置：

实验结论：
流体流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究浮力大小跟哪些因素有关
实验目的：探究浮力大小跟哪些因素有关
实验器材：弹簧测力计、烧杯2个、水、盐水、铝块2个（体积相同、形状不同）
实验步骤：
1、 检查器材。
2、 探究浮力大小与物体浸入的深度是否有关。
使物体浸没在液体中，保持物体浸入液体体积不变，改变浸入深度，观察测力计示数。
3、 探究浮力大小与物体浸入的体积是否有关。
让铝块浸入液体的体积逐渐增大，观察测力计的示数。
4、探究浮力大小与液体密度是否有关。
让铝块分别浸没在水和盐水中，观察测力计的示数。
5、探究浮力大小与物体形状是否有关。
让体积相同、形状不同的铝块分别浸没在同一液体中，观察测力计的示数。
6、整理器材。

实验原理：
实验装置：

实验结论：
浮力大小跟物体浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，与物体浸入的深度、物体的形状无关。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
实验目的：通过探究得出浮力大小与排开液体所受重力的关系
实验器材：阿基米德原理实验仪器、弹簧测力计、铝块2个（不同规格，带挂钩）
实验步骤：
1、 检查器材。
2、 在溢水杯中加入适量的水（液面刚好到达溢水口），
3、 用测力计测出空盛水杯的重力G1，
4、 用测力计挂住铝块，测出铝块在空气中的重力G，
5、 将铝块缓慢浸没在溢水杯的水中，读出测力计的示数G’，
6、 用测力计测出盛水杯与溢出水的总重力G2，
7、 整理器材。

实验原理：F浮=G-G’
G排=G2-G1
实验装置：

实验结论：
数据记录：
序号
铝块的重力G/N
铝块浸没在水中时测力计的示数G’/N
铝块受到的浮力/N
盛水杯的重力G1/N
盛水杯与排除液体的总重力G2/N
排开液体所受的重力/N
1
2
1.5
0.5
0.1
0.6
0.5
2
3
2.2
0.8
0.1
0.9
0.8

结论：
浸没在液体中的物体所受浮力等于它排开液体所受的重力。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究物体的动能跟哪些因素有关
实验目的：探究影响物体动能大小的因素
实验器材：斜面、实心玻璃球、实心钢球（与玻璃球等体积）、小木块
实验步骤：
1、 检查器材，组装斜面，
2、 让玻璃球从斜面不同高度滚下（速度不同），观察木块被撞后移动距离的远近，再用钢球重复试验，
3、 让玻璃球和钢球（质量不同）从斜面的同一高度处滚下（速度相同），观察木块被撞后移动距离的远近。
4、 整理器材。

实验原理：
实验装置：

实验结论：
物体动能的大小与物体的速度、质量有关，
物体速度一定时，质量越大，动能越大，
物体质量一定时，速度越大，动能越大。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：探究杠杆的平衡条件
实验目的：探究杠杆的平衡条件
实验器材：铁架台、杠杆、钩码8-10个
实验步骤：
1、 检查器材。
2、 将杠杆固定在铁架台上，并调节杠杆在水平位置平衡，
3、 在杠杆左右两端不同位置悬挂不同数量的钩码，使杠杆在水平位置恢复平衡，记录两端的力和力臂，
4、 重复步骤2两次。
5、 整理器材。

实验原理:
实验装置：

实验结论：
数据记录：
序号
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力X动力臂
F1XL1
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
阻力X阻力臂
F2XL2
1
2
15
30
3
10
30
2
1
10
10
2
5
10
3
1.5
10
15
1
15
15

结论：杠杆平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：研究定滑轮和动滑轮的特点
实验目的：研究定滑轮和动滑轮的特点、作用
实验器材：铁架台、弹簧测力计、滑轮2个、钩码2个、细线
实验步骤：
1、 检查器材。
2、 用测力计测出2个钩码的重力，
3、 组装好定滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数，
4、 组装好动滑轮，用测力计匀速拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，记录测力计的示数。
5、 整理器材。
注：拉力方向与另一股绳子方向平行。

实验原理：
实验装置：

实验结论：
1、 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力，
2、 使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。

物理实验报告单
年级 班 姓名： 同组人姓名：
日期： 年 月 日 指导老师：
实验名称：测量滑轮组的机械效率
实验目的：测量滑轮组的机械效率
实验器材：钩码2-3个、铁架台、滑轮2个、细线、刻度尺、弹簧测力计
实验步骤：
1、 检查器材。
2、 用测力计测量并记录钩码的总重力，
3、 组装滑轮组，分别记录钩码和测力计的位置，
4、 用测力计匀速直线拉动绳子自由端，使钩码上升一定高度，读出并记录拉力F的值，再用刻度尺测出钩码上升的高度h和测力计移动的距离s并记录，
5、 计算有用功、总功和机械效率。
6、 改变钩码数量重复试验。
7、 整理器材。

实验原理：
实验装置：

实验结论：
数据记录：
序号
钩码重力G/N
钩码提升高度h/m
有用功 W有/J
拉力F/N
绳端移动距离S/m
总功 W总/J
机械效率η
1
2
0.2
0.4
1.5
0.4
0.6
66.7%
2
3
0.1
0.3
2
0.2
0.4
75%
3
4
0.1
0.4
2.5
0.2
0.5
80%

结论：同一滑轮组提升不同重物时，物体越重，机械效率越高。
影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：动滑轮自重，摩擦阻力、物重等。

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