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如何构建理想英语课堂
     随着社会发展的脚步越来越快，教育的改革也可以说是顺应了潮流的发展。作为一名教育工作者，构建理想课堂应该是我们孜孜以追求的目标。重构理想课堂是新课程实施过程中一场持久的、复杂的攻坚战。什么是理想英语课堂以及如何构建理想课堂成为了眼下令人备受关注的问题之一。新的课程改革首先第一步要求奋斗在教育一线的老师们观念的更新。在旧的课堂教学中，一直以教师为中心，以知识和教材为中心，满堂灌，填鸭式的教学方法严重地束缚了学生的思维，也阻碍了学生能力的发展。作为新课改的执行者，我们必须清楚课改的精神。新课标要求现代教师要有现代化的人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。理想的课堂是师生共同营造的一个民主和谐的氛围，教师能够激情燃烧学生，同时也被学生的激情、浓烈的参与欲望感染、更加自主自由地发挥，使课堂的一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果。教师能将学生的层次、能力融于心中，并分层归类，因层施教，适时点拨，引导启发，及时给予恰如其分地评价，在这个基础上充分关注学生的内心需求，情绪体验，努力从内心深处打动学生，鼓励学生，那么这样的评价能够与学生的情感产生共鸣、心灵得到沟通。从最大程度上激活学生的自信，挖掘他们的潜力。自然而然地培养了学生创造性学习，善于发现问题的习惯。从而形成自己的见解，有主动学习人类文化的强烈求知愿望。教师不仅要知识传授准确，而且以自己独特的教学方法，精心设计好每一个问题，努力从多方面多维度探索知识的系统性，联系生活，鼓励学生求同存异，年善于吸取别人思考问题、看问题的不同出发点，从而培养了学生的发散思维与观察能力。这样的课堂，使学生常听不厌，堂堂有新义，给学生视觉、听觉、感觉等外部感官的新鲜刺激，接通课堂教学的双边互动。俗话说得好：授人以鱼，不如教之以渔。新课标正体现了这种重视学生自我学习能力的培养。下面笔者结合英语学科就构建理想英语课略谈一二。
什么是理想的英语课堂？理想的英语课堂应该给予学生什么？或许，一千个教师会有一千种观点，或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位英语教师都必须面对，必须思考，并且必须最终作出自己的应答。其实，我们的教学实践就在有意抑或无意间做着属于自己的诠释和演绎。新课标的教学目标已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，倡导我们将按知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位。我想：理想的英语课堂应充盈诗意的浪漫，呈现艺术的绮丽，洋溢生活的气息，飞扬生命的快乐。

一、理想的英语课堂是浪漫诗意的
新课程呈现的英语是语言，是艺术，是蕴涵着人类文化美的学科，英语课堂大到流程的设计，小到细节的处理应该是多姿多彩的，令人赏心悦目的，就像诗一样隽永灵动，富含韵味和意境。一个看似不经意的小道具，一个可爱的动物头饰，一个活泼夸张的简笔画都是诗句中灵动的字符，而教师则是诗人，他用诗人的情怀来营造浪漫，用诗人的奔放来挥洒课堂，用诗人的激情来催生学生隽逸奔突的才情，用师生的情感的流动变化奏出这首美妙的旋律。

二、理想的英语课堂是艺术绮丽的
英语课堂应是开放灵动、妙趣横生、绚丽多姿、起伏跌宕的，散发着艺术的魅力。琅琅上口的童谣，线条流畅的简笔画，入情入境的角色扮演，别具匠心的竞赛游戏……教师更像一位艺术家，标准流利的口语，活泼大方的仪态，横贯东西的知识面，多才多艺的专业技能，使教师在驾驭课堂时得心应手，游刃有余。从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目，他们会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语。从整体上看，英语课堂犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，动静缓慢错落有致，教学结构如行云流水。颇具创意的教学“小亮点”，让丰富多彩的思考交汇；富有戏剧性的“波澜动感区”，使一次次再创造精彩演绎；柔性转换的“舒缓区”令学生有沉静的思考，绵绵的回味。课堂在自始至终的渐变中，流淌着律动之美，给学生独特的艺术享受。

三、理想的英语课堂是链接生活的
语言是天然与生活联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力。创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感、锤炼才能。教室可以是一家“超市”，一个“花园”，一家“茶座”，学习活动可以是调查采访，角色表演，游戏竞赛，画外配音，当然还可以是唱一唱，画一画，尝一尝，做一做……学以致用，知识才能转化为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。

四、理想的英语课堂是快乐飞扬的
快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师同伴的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂是顺乎儿童天性的，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写了一支快乐的课堂交响曲。学英语是快乐的，是一种享受；教英语同样是快乐的，是一种享受。快乐的英语课堂，师生将共同沐浴在微笑的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥无疑将成为课堂上永不衰败的花朵。
学习语言中不得不提的就是：兴趣是最好的老师。的确，兴趣可以刺激学习的欲望。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。因此，老师要善于发现学生感兴趣的话题。其实，在每个单元的一个话题里，学生关注的重点和我们老师是不同的。老师关注的是词汇，语法和教学目的，而学生关注的则是与他们最息息相关的信息，如有趣的事物，喜爱的明星，好玩的地方等。其实，教材里的每个话题都有很好的相关素材可供老师们发挥的。适当的补充一些也是很必要的。如要强化 It must be…… 这个句型时可以拿起不同颜色的粉笔让学生猜, 问 What color is the piece of chalk? 也可以拿几个同学的书本放到一起,让大家猜猜哪本是哪位同学的。学生必须用It must be green/yellow/his/mine… 来回答，最为一种口头操练。既活跃了课堂气氛又使学生掌握了句型。而且，活动的形式还可以很多样。有小组游戏，同桌对练，单独提问等。
    总之，在新课改实施过程中，教师意识要从原来的表演者，到现在的教学活动协作者的转变。每个课时的设计，都要求把三大目标--知识、技能、情感目标放在首位，不能漫无目的地胡乱搞活动。学生的主体地位要凸显出来，力求达到自主学习，探究学习的能力培养目标。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者，由"要我学英语"变为"我要学英语"，为今后学业的发展打下良好的基础。理想的课堂是师生传递人类关爱，提升品德的圣殿。自然之爱，生命之爱，生活之爱，道德修养，精神追求，理想境界，萦绕在每节课内。我们的课堂要以解放人，为了人的一切，为了人的生存发展为根本旨趣，以人的发展为中心，以人的发展为宗旨，让学生在课堂积极参与中，激发内在动力；在真诚交流中焕发生命的活力；在情感的体验与熏陶中提升生命的智慧，达到心灵的释放，让课堂成为学生精神生活的乐园。