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快乐英语活动课

六年级

教材总体分析
一． 教学内容：
本学期教学内容以《英语角》命名，旨在利用每课时为学生提供轻松愉快的英语学习场景。按照学生的年龄特点精选了语音课堂、快乐口语、背诵角、阅读时间、写作起步等几大板块。
快乐口语：
在开始阶段，可以先看一看最简单、超实用的“情景会话”部分。不必强求学生按照对话中所写的内容来回答。
写作起步：
透过活泼的主题设计、丰富的图片以及生活化的内容，以全方位的态度来帮助小学生学习英语。
精练词汇:根据主题选择词汇记忆和训练，积累语言表达的基础大厦。
构建语法：融入大量基础语法讲解和练习，在造句中培养正确和地道的语感。
阅读输入：根据词汇和语法基础，摘取相关主题阅读，调动观察语言运用的能力和培养语篇意识。
写作输出：根据主题词汇、语法基础、连句成篇，培养中和语言运用能力。
总之，本着旨在营造一种轻松快乐的学习氛围，以浅显易懂的方式来指导学生学习英语。

Lesson 1

活动内容:学习字母组合tion,ong在单词中的发音标准。
活动目标:能够运用字母组合tion,ong的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动重点:让学生更好的理解和掌握tion,ong的发音。
活动过程:
1． 教师先请学生试读韵文，圈出带有字母组合tion,ong的单词；再分小组试读，感知tion,ong的发音。
2． 教师范读，学生听韵文，进一步感知带有字母组合tion,ong的单词的读音，总结发音规律。
3． 学生再读韵文，再找出一些含有tion,ong 的新单词，根据读音规律试读，进一步深化对tion,ong读音的了解。
4． Try to say:"tion"
I lost my dictionary.
I don't know where .
I went to the subway station
It wasn't there.

Try to say:"ong"
As I was going along along along
Singing a long song song song
The street that I took was so long long long
That I got the words all wrong wrong wrong.

活动总结

板书：tion ong
Lesson 2

活动内容：学习字母组合ly，er的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合ly的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词；能够总结出在形容词后加ly变为副词的规律。
活动重点：能够运用字母组合ly，er的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动过程：
1. 教师范读A项歌谣，学生听音，感知以ly结尾的副词的读音，体会ly发音的规律。接下来学生跟老师读歌谣，进一步体会ly的发音规律，并利用读音规则辅助记忆单词。教师可让学生通过仔细观察，感知在形容词后加ly变为副词的规律，教师稍加点拨该语法知识。
2. 对于B项歌谣教师可先在黑板上列出teacher,weather,meter,winter等词汇，请学生朗读并总结字母组合er在单词中，尤其是在单词结尾处的读音。请学生跟老师朗读歌谣，对歌谣中出现的新单词简单讲解。
3. 让学生反复朗读两首歌谣。如果时间允许，还可以开展朗读竞赛，比比谁说的又快又好。
4. “ly”
Jack did his homework slowly
Linda did her homework quickly
Mary did her homework badly
Sandra did her homework carefully
Larry did his homework carelessly
David did his homework nicely
But I did homework perfectly.
“er”
Whether the weather be fine
Or whether the weather be not
Whether the weather be cold
Or whether the weather be not
活动总结
板书: ly er
teacher,weather,meter,winter

Lesson 3

活动内容：学习字母组合ie，ck的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合ie，ck的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词。
活动重点：能够运用字母组合ie，ck的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动过程：
1. This is my niece.She is eating a piece of pie.分别教授：niece,piece,pie,教师范读，学生跟读。教师引导学生总结字母组合ie的两个常见发音。
2. 列举black,stick,pick等词汇，请学生大声朗读黑板上的单词，体会ck在单词中的发音，然后教师带领学生总结发音规律。
3. 竞赛模式进行朗读比赛，看谁的语音语调最好。
4. “ie”
I have a niece
Who ate a piece
Who ate a piece of pie
The piece of pie that
My niece ate
Was a pie as big as the sky
Do you believe
That my niece
Ate a piece of pie
That went up to the sky?
“ck”
Rick played a little trick
He put a pickle on a stick
He gave the stick a little tickle
And off came the big green pickle.
活动总结
板书：ie ck
This is my niece.She is eating a piece of pie

Lesson 4
活动内容：学习字母组合ight，able的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合ight，able的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词。
活动重点：能够运用字母组合ight，able的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动过程：
可让学生圈出韵文中带有字母组合ight，able的单词，分小组试着读一读。教师范读，学生听韵文，体会带有字母组合ight，able的单词的读音。学生再分小组读韵文，再想一想还有哪些学过的单词中带有ight,able,写出来大家一起说一说。
“ight”
You do not need to light a night light
On a light night like tonight
For a night light's just a slight light
On a light night like tonight
“able”
If you can catch it ,it's catchable
If you can wash it ,it's washable
If you can sell it, it's sellable
If you can enjoy it ,it's enjoyable
If you can like it's likeable
活动总结；
板书： ight，able

Lesson 5
活动内容：学习字母组合ough,ought的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合ough,ought的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词。
活动重点：能够运用字母组合ough,ought的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。

活动过程：
教师可请学生观察、朗读两个韵文中分别含有字母组合ough，ought的单词中的发音。学生试着朗读小韵文，教师范读，学生跟读，教师可对韵文的意思做适当的讲解。
“ought”
The water were tough
The waves were tough
I had enough of the sea
When the water is rough
And the waves are tough
Do not go swimming with me
“ought”
I thought I bought the gift you got
But the gift you got was not the gift I thought I bought
The gift you was a better gift than
The gift you thought I bought
Was it not?
活动总结
板书： ough,ought

Lesson 6
活动内容：学习字母组合thr,kn的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合thr,kn的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词。
活动重点：能够运用字母组合thr,kn的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动过程：
教师可请学生观察、朗读两个韵文中分别含有字母组合thr,kn的单词中的发音。学生试着朗读小韵文，教师范读，学生跟读，教师可对韵文的意思做适当的讲解。
“thr”
I can throw three things through the trees
Through the trees I can throw three things
The things that I throw through the trees
And three gold and sliver rings.
“kn”
Do you know the knight I know?
Yes,I know the knight you know.
Did the knight knock on your door?
Yes,the knight knocked on my door.
活动总结
板书：thr,kn
Lesson 7

活动内容：学习字母组合oi,le的发音规则。
活动目的：能够通过听、读韵文掌握字母组合oi,le的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词。
活动重点：能够运用字母组合oi,le的发音规律辅助记忆单词，逐步培养拼读单词的能力。
活动过程：
教师可请学生观察、朗读两个韵文中分别含有字母组合oi,le的单词中的发音。学生试着朗读小韵文，教师范读，学生跟读，教师可对韵文的意思做适当的讲解.
“oi”
What's that noise?
What noise?
The noise at the top of the stairs.
There is no noise.
Please lower your voice.I hear a noice.
“le”
A little little bubble
Like going everywhere
The bubble travels here
The bubble travels there
He is able to go quick
He is able to go slow
He is able to go high
He is able to go low
活动总结
板书：oi,le

Lesson 8
一、活动内容：双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音
二 、活动目标：
1、熟练掌握双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音。
2、通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
三、活动重点：熟练掌握双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音。
四、活动难点：通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
五、活动过程：
1、告诉学生 [ei] 、[ɔi]和[ai]，这几个音标是双元音，他们是由两 个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音 发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先 发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
2、让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为 一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
3、要求学生找出自己知道的，含有[ ei][ɔi]和[ai]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
4、小游戏。把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如[mei] [mai] [bɔi] …
板书设计：
双元音 [ei ] [ɔi] [ai]

Lesson 9
一、活动内容：双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音
二 、活动目标：
1、熟练掌握双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音。
2、通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
三、活动重点：熟练掌握双元音[ei ] ，[ɔi]和[ai]的发音。
四、活动难点：通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
五、活动过程：
1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
3. 教其他几个双元音。注意口形的变化。学生模仿发音。
板书设计：
双元音 [ei ] [ɔi] [ai]

Lesson 10
一、活动内容：双元音[au ]和[əu]的发音
二 、活动目标：
1、熟练掌握双元音[au ]和[əu]的发音。
2、通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
三、活动重点：熟练掌握双元音[au ]和[əu]的发音。
四、活动难点：通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
五、活动过程：
1.[au] 发音要诀：发此音时，舌位从[a]向[u]过渡，接近[u]时停止，开口度由大到小，嘴唇逐渐突出。发音时力求过渡自然。
2.常见发音字母或组合
ou – sound ground
ow – powder towel
3.双元音 [əu] 发音要诀：发此音时，舌头从中元音[ə]的位置滑向[u]，在接近[u]时停止，唇形从自然变为圆唇，第一个音长而强，第二个音短而弱。发音力求过渡自然。
4.常见发音字母或组合
o – most open oa – road coat
ou – soul shoulder ow – low slow
板书设计：
双元音 [au ] [əu]

Lesson 11
一、活动内容：双元音[au ]和[əu]的发音
二 、活动目标：
1、熟练掌握双元音[au ]和[əu]的发音。
2、通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
三、活动重点：熟练掌握双元音[au ]和[əu]的发音。
四、活动难点：通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
五、活动过程：
一、双元音 [au]
单词练习
1. hour [`auə] 怎么 [`awə]
2 .power [`pauə] 力量 [`pawɚ]
短语练习
1 .outside the house 在房子外面
2 .shout for an hour 喊叫了一小时
二、双元音 [əu]
单词练习 1. goat [gəut] 山羊
2. nose [nəuz] 鼻子
短语练习 1 .have no hope 没有希望
2. follow one’s nose 听某人的指示
板书设计：
双元音 [au ] [əu]

Lesson 12
一、活动内容：双元音[iə ] ，[εə]和[uə]的发音
二 、活动目标：
1、熟练掌握双元音[iə] ，[εə]和[uə]的发音。
2、通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
三、活动重点：熟练掌握双元音[iə] ，[εə]和[uə]的发音。
四、活动难点：通过学习能够利用音标正确拼读单词，培养学生的口语表达能力。
五、活动过程：
1.教学双元音[iə ] ，[εə]和[uə]，并注意发音特点。
2.教读以上双元音，让学生反复练习发音。
3.[iə]ea idea, theatre，ear， near, dear
eer pioneer, engineer
ere here
4.[εə]air chair, hair, pair
ear bear, pear
eir their
ere where, there
5.[uə] ure sure
6.总结字母组合的发音。
板书设计：
双元音 [iə ] [εə] [uə]

Lesson 13

活动内容：Spoken English about health.
活动目的：培养语感，掌握生活中有关“我脚疼”。“我感觉不舒服”“好点儿了吗？”“好好休息”“怎么了？”等健康方面的英语词汇及 常用表达方式。
活动过程：
家长脚疼
What's wrong with you ?
你怎么了？
My feet hurt.
我脚疼。
What should we do ?
那怎么办？
It doesn't matter.
没关系。
It'll be all right soon.
一会儿就好了。
手疼
My wrist aches. 我手腕酸痛。
胃疼
I have a pain in my stomach. 我胃疼
腿疼
My leg is sore. 我的腿疼
牙疼
My tooth hurts. 我牙疼
手指疼
I’ve got a sore finger. 我的手指疼
全身疼
I am sore all over. 我全身疼。
活动总结

Lesson 14
I feel sick
Mom
妈妈
What's wrong with you ?
你怎么了？
Hurry up.
快走
I’m a little under the weather.
我有点儿不舒服

程度重
I fell terrible . 我不舒服
I fell awful。 我感到难过
I fell dreadful. 我感觉很不舒服
程度轻
I fell bad 我觉得难受
I don't feel well 我觉得不舒服
I'm not feeling well 我觉得不舒服
I fell sort of sick 我感觉有点儿不适
其他
I feel sluggish。 我感觉不舒服。
活动总结
板书： Lesson 14
I feel sick

Lesson 15
Feel better?

家长问孩子病情好点儿没有
Do you feel better?
好点儿了吗？
Much better.
好多了
Never mind
不要紧
Thanks for your kindness.
谢谢你的关心。

疼痛情况
Where does it hurt? 哪疼？
Has the pain passed yet? 不疼了吧?
Did you have any pain? 你疼不疼？
Which hand hurts? 你哪只手疼？
Does your tooth still hurt？你的牙还疼吗?
Your right foot is swollen .Does it hurt?
你的右脚肿了，疼吗？

感觉如何
Are you felling okay? 好点了没有？
Do you feel good? 感觉舒服吗?
How is your hand？ 你的手怎么样？
How do you feel today? 今天感觉如何？
How are you feeling now? 现在觉得怎样?
Are you doing better today? 你感觉好点儿了吗?

活动总结

板书 Lesson 15
Feel better?

Lesson 16
活动内容：have a good rest .
活动目的：让学生养成好好休息的习惯。
活动重点：好好休息。
活动难点：have a good rest .
活动准备：录音机 磁带 食物
活动过程： 一 听录音
二 句子练习
好好休息。Have a good rest .
不要到处乱跑。Don’t run around .
我想吃薯片。I want to eat potato chips.
三 朗读
四 指导练习。
五 活学活用。
You can’t run .
Drink plenty of water .
No talking.
Hang in there.
六 小结。
Board design :
Have a good rest .

Lesson 17
活动内容：What’s up ?
活动目的：学问身体状况。
活动重点：What’t wrong ? 、
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 自由对话
二 学习询问身体状况。
1 What’s up ?
2 Is angthing wrong ?
3 I fell off mybike .
4 What’s the matter honey .
5 What happened to you ?
三 师生对话
四 生生练习
五 游戏
六 听录音 ，做动作。

Lesson 18
活动内容：What”s up ?
活动目的：学会询问身体状况。
活动重点：活学活用。
活动难点：对话练习。
活动准备：录音机 磁带卡片
活动过程：

一 听录音 学生跟读
二 师生自由对话。
三 比一比 ，赛一赛 。
四 活学活用。
What’s wrong? 用于对方身体不舒服或对方有什么异常时。
五 游戏

Board desige :

Follow your own course , and let people talk .

Lesson 19
活动内容：Spoken English about action .
活动目的：培养语感 ，掌握生活中有关去洗个澡，预备——跑，等有关方面的英语词汇及常用表达方式。
活动重点：指导学生发音，准确性。
活动难点：活学活用。
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 听录音。跟读。
二 自由对话。
三 句子操练。
四 Take a shower （ 洗澡）
Where are you going ? （ 你去哪二？）
To the bathroom. （ 去浴室）
To take a shower .（去洗澡）
I’ll take a cold bath. (我去洗澡)
Take a cold bath. （洗个冷水澡）

Lesson 20
活动内容：Spoken English about action .
活动目的：培养语感 ，掌握生活中有关去洗个澡，预备——跑，等有关方面的英语词汇及常用表达方式。
活动重点：指导学生发音，准确性。
活动难点：活学活用。
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 听录音。跟读。
二 自由对话。

I’m going to take a shower. （我想冲个澡）
Let’s take a bath. （我们去洗澡）
I have to bathe you. （我得给你洗澡）
T he bath is ready. （洗澡水已经放好了）
其他
W ho’s going first? (谁去洗？)
lease shut the bathroom door. （请将浴室的门关上。）
I drew you a hot barh. （我给你放了一浴缸热水）
五 小结

Lesson 21
活动内容：Ready run .
活动目的：锻炼身体，
活动重点：活学活用，
活动难点：生活中一些比赛用语，
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：

一 听录音，自由对话
二 游戏
三 词语练习
家长和孩子赛跑
Are you ready?
准备好了吗？
W ait for me!
等等！
O kay, start.
好了，开始吧！
R eady-run!
预备------跑！
四 比赛口令
Go on. 继续。
H alt! 立定！
O n the double. 跑步走。
Get set! Go! 预备！跑！
On your mark. 各就各位。
Ready,get set,go! 各就各位，预备，跑！
五 活学活用
Get ready, Get set , go 是我们在体育比赛中可以听到的句子。
六 活动小结

Lesson 22
活动内容： Ready for school ,
活动目的：精练词汇，选择有关日常生活的词汇记忆和训练，积累语言表达的基础。
活动重点：语法讲解，
活动难点：写作训练
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 听录音
二 学习介词 by 表示乘交通工具，但表示走路是不用on foot .
By bus by car by ship
三 准备学习上学写出他需要的物品。
四 将他需要的物品字母填入图中位置。
五 语法训练
一般现在时的用法
I go to school every day .
He gets up at 6:oo.
We wash our face every day .
I eat breakfast at 7:00.
六 自由对话。
送你一句话
举棋不定， 坐失良机。
He who hesitates is lost .
Board design :
By on

Lesson 23
活动内容： Ready for school ,
活动目的：精练词汇，选择有关日常生活的词汇记忆和训练，积累语言表达的基础。
活动重点：语法讲解，
活动难点：写作训练
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 听录音
二 学习介词 by 表示乘交通工具，但表示走路是不用on foot .
By bus by car by ship
三 准备学习上学写出他需要的物品。
四 将他需要的物品字母填入图中位置。
五 语法训练
一般现在时的用法
I go to school every day .
He gets up at 6:oo.
We wash our face every day .

Lesson 24
活动内容：school
活动目的：积累语言知识，学习一般现在时的用法，培养综合语言能力。
活动重点： 写作练习，
活动难点：阅读知识，
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 自由对话
I go to school on foot ,
二 学习常用语
I’m early 我很早。.
I’m late . 我迟到了。
三 阅读训练，阅读回答问题。
1 谁迟到了。
2 他们的交通工具是什么。
3 他们几点到校。
四 写作练习
练习用一般现在时写自己一天的习惯。
My name is Mary .I am 12 . I go to school on foot every day .I eat breakfast at 6:00 . I have class from Monday to Friday . I go home at 5:00 .I do homework at 6:00 .I go to bed at 9.
I am happy . ‘
五 小结
Board desigen
I’m late .
I’m early

Lesson 25
活动内容：school
活动目的：积累语言知识，学习一般现在时的用法，培养综合语言能力。
活动重点： 写作练习，
活动难点：阅读知识，
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 自由对话
I go to school on foot ,
He does homework every night .
We get up at 6 .
二 听录音 学生跟读
三 游戏活动
四 活动小结。

Lesson 26
活动内容：My body
活动目的：选择有关身体部位名称的单词，积累语言知识。
构件语法知识，在造句里培养语感。
活动重点：学习词汇，练习写作。
活动难点：语言表达能力。
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 自由对话
二 学习单词
Head eye hear hand leg arm
三 读写练习
I see with my eyes .
Isay with my mouth ./
四 介绍自己的身体部位。
This is my head .this is my hand ,this is my face .
五 学习句型
What can you see ?
I can see a cat .
What can you smell?
I can smell a car
六 阅读练习
同学们在做游戏， 写出他们的五官和外貌。
七 小结
Board desige :
All work and no play makes jack a dall boy

Lesson 27
活动内容：My body
活动目的：选择有关身体部位名称的单词，积累语言知识。
构件语法知识，在造句里培养语感。
活动重点：学习词汇，练习写作。
活动难点：语言表达能力。
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 自由对话
二 学习单词
三 阅读训练
Can you see a bird ? Yes, I can .
What can you see ? I can see a cat.
四 游戏活动
五 活动小结

Lesson 28
活动内容：Leisure.
活动目的：选择有关动物词汇记忆和训练，积累语言。构件语法知识。
活动重点：阅读练习
活动准备：录音机 磁带 卡片
活动过程：
一 听录音唱歌曲
二 读写单词
Dancing singing watching eating listening
S三 单词拼写游戏
四 学习现在进行时
Am is are
I am writing .
He is reading .
We are eating .
五 描述你的 家人正在做什么。
I am reading .My father is watching.
六 语法练习
现在进行时

Lesson 29
活动内容： Friends at school .
活动目的：选择描述人物的形容词记忆，积累语言。
活动重点：语法知识的运用
活动难点：