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如何激发并保持学生的英语学习兴趣
鼎城区中河口镇中学 欧阳丹凤 15573636916
孔子说过：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？
一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣
首先，教师要不断加强知识与人格修养，以自身的魅力去感染学生。师生之间关系的融洽程度直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。教师首先应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。实践证明，在英语教学中衣冠整洁、仪表端正、举止大方、言语简练、师德高尚、知识渊博、积极进取的教师对学生的吸引力很大，在整个教学中会起着潜移默化的作用。 除此之外，教师要用爱心架起师生间情感的桥梁 。在教与学的双边活动中，教师真挚的爱是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣，那么在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；提问或组织课堂小组活动时，给每个学生提供机会。
二、 运用电教设备和教学手段，创造生动的教学氛围，激发学生兴趣
多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构应用面广、效率高、效果突出等特点，打破了传统的教学模式，使传统教学中的课本、黑板、粉笔、挂图、实物等与计算机、投影仪、幻灯片、录像有机结合，产生多媒体教学整体优化效应， 实践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。

三、课堂中运用多种方法，激发学生的学习兴趣
1.尽量使用英语来组织课堂教学。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，6 增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
2.、直观情景教学法。在英语教学中，采用多种直观教具、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段，把教学内容变得有声有色形声并茂。如在教新单词的时候，可以通过事物或模型形象直观教学，也可用简笔画，图片，挂图或幻灯片等各种直观手段来教学。这种教学法，使原来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣，从而大大激发了学生英语学习的热情与兴趣。
3、游戏法。游戏本身是有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。
4、听、唱英文歌。初中教材中有许多词曲优美的英文歌曲教师要分发挥和利用这些歌曲在教学中的作用，来丰富学生生活。通过听音乐学生的语言能力在自然中得到了发展，它就像催化剂，能把感觉转化为语言来表达，能加深印象，唤起会议、刺激联想、激发美感。
5、表演竞赛法。少年儿童的心理特点是活泼好动，善模仿，好胜心强，针对这些特点，在教学中采用表演竞赛法，可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
总之，学习兴趣是推动学生学习的内在动力。培养和激发学生学习兴
趣的方法是多种多样的，教师要根据课堂教学的实际需要，有选择的运用教学方法与手段，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，以及英语水平，增强英语课堂教学的效果。