上好英语复习课之我见.doc

上好英语复习课之我见
贾五清
英语复习课是帮助学生重温已学的知识,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的一个过程。怎样上好英语复习课，是一个很值得研究的问题。复习课如果上的不好，往往会变成旧课的重复。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。综合以往的教学实践，我重点做到以下几点。
一、做好复习计划,突出重点
复习要有计划性，周密的计划才能使复习工作从容不迫，游刃有余。根据英语学科考试特点，复习工作必须有重点、有方法。在复习之前，要根据学生的不同的实际情况,向学生了解并征求学生的意见，针对学生提出的问题，以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习，提高学生综合运用语言的能力。
二、做好基础内容的复习与巩固
根据学生特点，由于受环境和条件所限英语基础较差，单词发音不准，句子读不通，词汇量太少，尤其语法更是稀里糊涂，写出的句子很多是汉语式的英语，大多数学生都远远达不到课标所要求的水平。在这样的基础上，培养学生语言的运用能力，提高复习课的质量,首先复习要从基础入手，分层次、多角度、清疑点，循序渐进，从易入难，难易结合，因材施教。
三、精讲多练，讲练结合
选定复习起点后，对所学过的知识进行科学地整理、归纳、概括、总结，使知识系统化，使知识得到更深的理解。以课本为主，狠抓双基，每复习一单元或一项语法，皆配以适当的同步练习或单项练习，使学有所练，学练结合，使复习课扎扎实实，一步一个脚印。根据学生的实际，尊重知识的客观规律，采取从易到难、从形式到用法、从分散到集中、从练习到归纳方法，使学生常练常新，以达到举一反三，融汇贯通的目的，从而使知识转化为活用能力。这就要求老师在复习过程中必须熟悉复习的全部内容，包括语言点、语法，抓住每单元的重点，然后进行词汇、句型、语法的归纳总结，掌握知识的规律。
1.以复习词汇为基础。从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度对词汇进行整理、比较、归纳、总结，使学生易懂、好记、难忘。例如：在复习形容词和副词时可用反义法来加深印象。例如：fast—slow； possible—impossible．把这种方法进而扩大到名词、动词、介词类。例如： buy—sell， above—below，up—down，over—under等加以对照、比较。由于每类词汇中都有一定数量的熟词，学生学起来并不感到困难，复习时兴趣浓，积极性高。
2.以复习句型为根本，如能把英语复杂多变的词语灵活、准确地运用到句子中去，便达到了词汇复习的目的。在学会用词的同时，把课本中出现的句型也加以归纳、整理。例如：复习it takes sb. some time to do sth.句型时，同时比较sb. spend some time（in）doing sth. Sb. spend sometime on sth及sth cost sb. some money. Sth.  cost  sb.  sometime，在比较三个词时引出了这三个句型，学生较容易接受，既学会了使用这三个词，又学会这三个句型，使学生既了解英语词汇的丰富多彩，又能较准确地使用英语句型。
3.以复习语法为拐杖。学习语法是帮助学生学好英语的可靠拐杖，复习阶段必须把本册书语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。例如：在复习句子结构时，把各种句子结构、从句等，逐一比较。归纳总结。
4.以练习巩固知识为必要途径。适时适量地配以练习，有利于开发学生综合运用语言的能力，要讲练结合，精讲多练。当然，精讲不是少讲，而是要讲得恰如其分，适时而止。多练也不是盲目地练，想练什么就练什么，而是指要抓重点，苦练不放。题目的设计很重要，要精选，紧扣课本，力求有较高的知识覆盖面，选用一些综合性较强，有利于提高运用语言能力的题型，如：完型填空、阅读理解、补全对话、书面表达等，还要注重练习的讲评，提高了同学们活用英语的能力。
四、注重教材，突出重点
1.围绕双基，突破难点。在复习过程中，既要尊重教材的系统性，又要紧扣双基。对教材中的重点、难点均要找到突破口，复习课的任务重，课时少，因此复习不可面面俱到。要在紧扣教材的重点的基础上，分析学生掌握知识的程度。根据情况有所侧重，选择好复习内容。
2.及时辅导，清疑解难。复习课中的辅导是非常重要的。学生接受知识的能力是不平衡的，学习毅力也各不相同。这就需要有计划地、有针对性地及时辅导。对有共性的问题，统一讲解，对非普遍性问题，利用各种形式及时辅导。
五、注重学习方法，事半功倍
学习方法是否正确是关系着学生进步快慢、收效大小的关键，尽管在学习方法上，会因人而异，但从语言学习上却有它自己的规律，我们一定要在尊重语言规律的同时，教给学生一套切实可行的学习方法，方可收到事半功倍的效果。作为教师，不但要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法。
1.学习方法。中国学生学英语，因没有语言环境，造成学习上的困难，唯一能弥补的便是多读书，对课文应多读、读熟，甚至能背诵，同时，精读与泛读相结合，培养学生语感，提高阅读理解能力，也能提高做题的速度。英语单词学习，学生感到单词难记且遗忘率高，要求学生不要死记硬背，而要从其音、形、性、义上下功夫，再通过其在句子、文章中的用法上去记忆，才能记得牢固。英语单词是阅读的基础，而阅读、背诵又是记单词的好方法，两者是相辅相成的。
2.做题方法。中考试题多采用标准化试题，覆盖面广，这就既要求有高度的准确性，又要有一定的速度，除了要加强训练以达熟能生巧之目的外，每一种题型都有自己的特征，因此在讲练时，一定要教给学生做题的方法和技巧。