狠抓“五个有效”打造初中物理和谐高效课堂.doc

2013年襄阳市高效课堂论文征集参赛作品

【题 目】：狠抓“五个有效”， 打造初中物理和谐高效课堂

【作 者】： 高怀勤 张芳

【单 位】：枣阳市太平镇二中

【邮 箱】：532786034@

【邮 编】 441206

狠抓“五个有效”， 打造初中物理和谐高效课堂
枣阳市太平镇二中 高怀勤 张芳
摘　要：为确保“打造高效课堂”出成效，见实绩，我市研讨、实施“学案引导，主动探究”136高效课堂教学模式之机，结合实际情况，打造物理高效课堂教学五个“有效”常规管理环节，真抓实干，全面提高我校物理教育教学质量。一、有效建立良好的师生关系平等、和谐、民主的师生关系。二、有效激发学生的学习兴趣。三、有效抓好物理高效课堂教学。四、有效的抓好物理教学学法。五、抓好物理课后反思。
关键词：高效课堂、提高、有效、和谐
为确保“打造高效课堂”出成效，见实绩，我市研讨、实施“学案引导，主动探究”136高效课堂教学模式之机，结合实际情况，打造物理高效课堂教学五个“有效”常规管理环节，真抓实干，全面提高我校物理教育教学质量。
一、有效建立良好的师生关系平等、和谐、民主的师生关系。
融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促使其主动学习的基础。初中生的心理往往都是敏感而脆弱的，一旦他们感受到老师的歧视或者讽刺挖苦，就必然引起逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张，拒绝老师施教，这样的话，我们再好的教学理念，再精彩的教学设计都毫无意义。因此作为教师，要提高课堂教学效率，就必须与学生多沟通，跟他们交朋友，就必须树立民主、平等、合作的师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，对学生多一份鼓励与赞美，多一份关心与爱护，形成平等宽容、相互理解、相互尊重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上教与学的活动产生最佳效果。
二、有效激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生萌发创新意识和展开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力驱使下，学生的自主性和积极性，学习与实践的热情才会被充分地激发。物理是一门以实验为基础的学科，应充分利用这一优势，在课堂教学中多设计一些探究性、趣味性的实验来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。比如，我在讲《光的折射》一课时，我给学生演示了鱼在水里游动，然后渔民是如何叉鱼的，做这个实验的材料有：纸板、剪的小鱼、大头针、鱼叉等。我首先请两名同学上台来，然后把小鱼放进水桶里，让学生用鱼叉去叉鱼，结果每次鱼叉都是叉在小鱼的上方，我叫了五名学生排队依次做这个实验，结果都是如此。此时全班学生都积极了起来，互相谈论这是为什么。然后我马上介入课本《光的折射》把具体的知识传授给学生。教师也可以让学生在课堂上分组讨论，在讨论的同时提高了学生的语言表达能力，使课堂达到事半功倍的效果。而极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变，极大地提高了课堂教学效率。类似的趣味实验还有很多，像“瓶子吞蛋”“人工彩虹”等，可结合每节课的教学内容进行设计。另外，在日常的授课过程中，我还经常给学生讲一些著名物理学家的故事以及一些前沿科学知识，并从物理与生活、物理与社会的结合点激活学生原有的经验知识，让学生对物理始终保持着一种神秘感，保持着浓厚的学习兴趣。
三、有效抓好物理高效课堂教学。
（一）、有效抓好备课。教学的源头在于备课，实施“高效课堂”的关键则在于有效备课，我们的做法是：1、是强化集体备课的质量意识。首先，主备人要认真钻研课标、考点、教材、教法、学法，掌握教材内在的知识结构，确定能力培养目标，找准课堂教学的重点、难点并抓住关键。其次，要预测学生在理解掌握教学内容时，可能出现的疑点、难点并预设解决办法。最后，教师要在教学中灵活驾驭教材，切实提高课堂教学的有效性，从而保证课堂教学高质高效。2、是搞好分工协作，实现资源共享。备课组长按照“个人——集体——个人”的备课程序，组织全组教师认真完成集体备课工作。每周组织一次集体备课，备课组长是第一责任人，要保证时间并确保人数，注重集体备课实效，做好记录。中心发言人要提前做好充分准备，以解决本备课组教学过程中出现的各种问题。预测并解决会出现的问题，集体备课要做到五备、六定。五备，即备教材、备学生、备教法、备学法、备过程；六定，即定时间、定地点、定内容、定进度、定单元考试、定中心发言人。3、是制定合理的授课计划和进度。每学期开学第一周由备课组教师集体制定本学期授课计划和进度，并交教导处备份。4、是围绕学情定学案。导学案要体现教法和学法。量适度，有梯度，实用、好用，体现学科特点，培养学生学习的自信心。五是落实“提前一周备课”，真正做到：“不备不教，备不好不教。”
（二）、有效抓好上课。物理课堂教学中充分落实学生的主体性地位，培养学生自主、合作、探究学习的能力课堂教学是培养学生能力，实施素质教育的主渠道，也是构建高效课堂的关键环节。一是牢固树立目标意识，确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用，认真组织和调控好每一节课，结合教学内容及时对学生进行学习指导，培养学生独立学习的能力和学习的责任感。有目的地落实“精细化”教学思想。努力实现每一节课的教学目标，确保所上的每一节课都是主动、和谐、高效的。二、教学要以学生的现实生活，既有经验和社会实践为基础展开，以学生自主探究为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生在“动手做”和“动脑想”的活动中体验、发现和解决问题。把思维的时空交给学生，把思维的过程还给学生，这样学生所获得的知识不再是空洞、抽象的，而是具体生动的、丰富的，同时学生的观察能力、动手能力、创造能力得到了培养和发展，更重要的是让学生充分体验探究、学习的过程，享受到了学习的快乐，体验到了成功的愉悦。
（三）、有效抓好辅导、批改。1、是教师辅导有计划性、针对性，在辅导过程中实施分层辅导，对成绩特别优异的学生做个别指导，扩大其知识面。对学习成绩较差的学生、缺课的学生补课，解决他们学习上的困难。弥补课堂教学中实施教学分层的不足。帮助学生完成对新课的理解、消化、概括和应用，切实提高辅导的高效性。教师辅导做到耐心细致、百问不烦、满腔热忱、一视同仁，从个别入手，再推向全体，注重实效，有的放矢。2、教师布置作业做到高效、均衡、适量，提倡实行“分层作业”。必做题达到百分之七十，选做题达到百分之三十。在布置作业之前，教师必须提前完成，并敢于取舍。
四、有效的抓好物理教学学法。
让学生真正成为课堂主人，学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。因此学法指导应引起教师的充分重视。根据物理学习的过程，应对学生进行预习，听课，复习及作业巩固的指导。1、“先预习，后听课” ，这是许多学习优秀的同学总结出的经验，也是一种科学的学习方法。预习是为听课打下基础，也是培养自学能力的有效途径。通过预习，梳理出哪些内容能读懂，哪些内容没有读懂，以备听课时参考，增强听课的针对性，故应予以重视。一般应在前一天将要学习内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定义、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特别注意其推过程。预习时要手脑并用，疑难问题要记下来，以便带着问题听课，提高听课效率。2、听课的方法。有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。①要注意听目的要求，听知识的引入及形成过程，听重点及老师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。②要在听课的同时注意思维，要善于大胆地提出问题，由听产生猜想、归纳，学会反思。三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思考题。③、复习及作业指导。指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读课文，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面，教师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清楚，字迹清晰，并画出规范的图形。
五、有效抓好物理课后反思。
物理教学是一门永远没有完美的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的。只有教师在教学中及时地、不断地进行反思，才能不断地完善物理高效课堂这一主题。及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。反思的重点是在教学过程中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的兴趣，教学过程是否充分地落实了学生的主体性地位，是否落实了三维目标的要求等，再结合学生理解和掌握的程度，对原有的教学设计重新进行审视和修订，扬长避短使之更科学、更完善，切实提高教学设计的质量。构建物理高效的物理课堂是推进素质教育的内在要求，是新一轮课改的方向，构建高效的物理课堂应以关注每位学生的发展为根本，教师为学生创造良好的学习环境，在课堂教学中深入到学生中去，努力引领学生全员参与、并能做到及时反馈和个别有效辅导，在充分发挥学生的主体地位的基础上，促进学生学习方法的优化，在这样的课堂下，相信我们的教学会收到更好的效果。
总之，狠抓“五个有效”， 打造初中物理和谐高效课堂，在课堂和谐高效性方面还有很多研究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经验总结出来，我的这点体会算做是抛砖引玉吧，希望有更多的教师行动起来，为提高初中物理课堂教学的和谐高效作出积极的贡献。
参考文献：
1、《浅谈初中物理和谐高效课堂的构建》，宋平国，《教育教学论坛》 2012年27期 ；
2、《初中物理高效课堂浅谈》，关学军，《新课程(上)》 2012年06期 ；
3、《浅谈新课程理念下如何构建物理高效课堂》陈日明 ，《教育教学论坛》 2012年23期；
4、《如何构建初中物理高效课堂》周涛，《中学物理》 2012年08期 。