提高学生学习英语的自信心.doc

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。因此，我们小学英语教师应该重视培养学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
1. 建立良好的师生关系
古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
(1) 首先教师要转变自身的角色意识
在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
(2) 用你的微笑面对每一个学生
作为一名教师，也要记住用微笑来面对每个学生，带着快乐来上课。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
(3) 不要吝啬你的赞美
作为一名教师，给予学生无私的爱、鼓励、肯定和赞美，信任他们的能力，给予他们适当的挑战，这些举动都会有利于他们自信心的提高。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……
2. 在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣和自信心
(1) 进行学习目的教育，使学生产生学习需要。
学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成这些目标。
(2) 创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。
创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。
A、都说“良好的开端是成功的一半”。我们可以利用教材中Let's chant，Let's sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。
B、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。
C、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。
D、开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。
（3）将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣和建立自信心。
教学内容是教学之根本。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。
3．充分发挥评价的导向功能,提高英语教学质量
科学的评价方式能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
我觉得，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以，作为英语教师，一定要记住：我们不但要面向全体学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣和他们的自信心。