湘教版四年级上_英语教案.doc

第　1　单元 第　1　课时　　　　　　　　 　　　　连续号　01　

Unit 1 Nice to meet you.
Period 1
教学内容
Part A Part B

教学
目标
1、 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother；
2 、能听懂、会说本课对话；
3、 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。
教学重难点
重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。
难点： This is … . He is my brother /She is my sister .
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to meet to you , too .
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。

Step 2 Presentation and drill
1、 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?
S2: My name is ….
T: Glad to meet you.
S2: Glad to meet you too.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends?
Ss: Goog morning. /Good afternoon. /Good evening.
2 、呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine, thanks .…
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is …和 brother 的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介绍。
3、 听课文A部分，跟读。
4、 三人小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1、 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2、 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。
3 、 听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
评价 。
家庭作业。听磁带，背课文

第　1　章（单元）第　2　课时　　　　　　　 　　　　　连续号　02　

Unit 1 Nice to meet you.
Period 2
教学内容
Part C Part D

教学
目标
1、 能听懂、会说课文C部分对话；
2、 能用“This is …” 介绍朋友；
3 、能阅读并理解课文D部分小故事
教学重难点
重点： 创设情景练习用“This is … ” 介绍他人。
难点： This is … . Who are you ?
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
T: Good morning,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine, thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。
2、 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step 2 Presentation and drill
1 、教师叫学生上台。
T: Hello, How are you ?
S1: Fine,thanks .
S2: Fine,thank you .
T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。
S1: Glad to meet you.
S2: Nice to meet you too .
板书句子This is … ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
2、让学生用句子This is … 介绍自己的同学朋友给班上同学认识。
3、Pair work.每四个同学一组，模仿C部分的对话。
4、表演对话，教师评价。

Step 3 Practise
1、课文D部分。
1）、 阅读对话。
2 ）、分角色表演。
课文D部分。
1)、 带着问题阅读课文D部分小故事。
T： What can you see in the picture ?
How does Dino greet the dog ?
What is Dino saying ?
2）、听课文D部分录音，跟读。

Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
2、 三人一组表演对话。
3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4 练习 。见《练习册》
5、家庭作业。听磁带，背课文。

第　1　章（单元）第　3　课时　　　　　　 　　　　　　连续号　03　
Unit 1 Nice to meet you.
Period 3
教学内容
Part E Part F Part G

教学
目标
1、 能听懂、会说课文E部分；
2、 能根据E部分的课文，找出关键信息；
3 、能跟读F部分的课文；
4、 会唱歌曲 Greeting。
教学重难点
重点：能理解E部分的课文，并找出关键信息。
难点：能仿写E部分的课文。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
T: Nice to meet you. / Glad to see you.
Ss: Nice to meet you too. / Glad to see you too.
2、 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
3、 鼓励学生介绍自己的同学朋友。
S1: This is S2.
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you too.

Step 2 Presentation and drill
1 、出示照片或图片。
T：Hello. My name is Lily. I’m ten years old. I’m in Sunshine School. I’m in Class Two，Grade Four.My school number is eighteen.
教授关键词：years old, Sunshine, class, grade, school number
学生跟读单词，帮助学生理解词义。
2、听课文E部分录音，跟读。
3、阅读课文，完成练习。

Step 3 Practise
1、听课文F部分字母组合，单词，跟读。
6、学唱英语歌--- Greeting.
1> 听歌曲；
2> 跟读歌词；
3> 跟唱歌曲。
3、示范句子Nice to meet you.的书写，让学生边读句子边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
2、 三人一组表演对话。
3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4 练习：抄写句子： Nice to meet you.
5、家庭作业。听磁带，背课文。

这是学生接触英语以来第一抄写句子。学生在抄写句子的同时，教师要检查学生是否按要求抄写。

第　2　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　04
课　　题
Unit 2 It’s a circle.

教学
目标
1 能听懂、会说新单词circle,square,line, dot;
2 能辨别含正方形或圆形的物体及其数量；
3 能听懂，会说本课对话。
教学重难点
重点：描述含圆形或正方形的物体形状及数量。
难点：理解名词的复数形式。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1 、师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: How are you?
Ss : Fine, thank you.And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2、 唱英语歌曲“Hello”
3、 Free talk.
Step 2 Presentation and drill
1. 1》T:Today we’ll learn “Unit 2 It’s a circle.”. Look, What are these?
Ss: Stars.
T: Yes, they are stars.How many stars are there?
S1: Two.
T:Yes，they are two stars.What’s this?
2》出示圆形，并教授新单词circle.
游戏--bomb game操练单词
3》出示许多圆形的图片，帮助学生区分单复数“circle 和 circles”，游戏--Fast reaction 区分“circle 和 circles”。
3. T ：They are circles. How many circles are there?
S1: Nice.
......
4. 出示正方形、直线、点的图形及单词，并带读单词。让学生集体，分组，单个练读单词。
游戏--Dancing 屏幕中哪个单词在跳舞，学生就大声读出这个单词。反应最快的一组加分。
游戏--Goodbye words 屏幕中哪个单词消失，学生就快速说出单词，最快最好的一组加分。
5．听课文A部分录音，理解课文。
5．听录音，跟读课文。
Step 3 Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Making friends (找朋友)
教师板书单词circle, square, line, dot,学生在单词下贴上相应图片。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有圆形的物体，并说出它们的数量。
评价。
家庭作业。
1.找找家里含有圆形的物品，描述给父母听。
2.听磁带，读课文。
3.抄写单词。

板书：
circle line square dot

第　2　章（单元）第　2　课时　　　　　　　　　　 　　连续号　　05
Unit 2 It’s a circle.
Period 2
教学内容
Part C Part D

教学
目标
1、能熟练运用新单词 square, circle, line, dot;
2、能运用“What’s that/ this？It’s a ……”对物体进行问答；
3、能听懂、会说课文D对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
教学重难点
重点：熟练运用“What‘s this/that ? It’s a …”描述物体的形状。
难点；1)理解理解新单词。
2)名词的复数及现在进行时态。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
1）跟读单词
2）单词快速反应。教师指到哪个单词，学生快速读出该单词。表扬读得又快又好的学生。
3）游戏—— Let’s count （数数比赛）
教师出示各种形状，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。
T: How many circles are there ? Let’s count .

Step 2 Presentation and drill
1、 用课文A部分的句型呈现并操练 square,circle，line, dot.
出示一个square .
T：What’s this? Is it a square?
S：No, it isn’t .
T：You are right .It’s not a square .It is a circle .
2、T: What’s that?
Ss: 旗子。
T: Yes, it’s a flag. It’s a Dino Land flag.
板书词组Dine Land flag，带读 。
2、T: What are you doing?
Ss: I’m drawing.
学生跟读句子。
游戏—Magic fingers 教师出几个手指，学生读几遍句子。
2、 齐读所学单词句子，老师表扬读得好的学生。

Step 3 Practise
1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
What is this ?
How many circles /square /… are there ?
3、课文D部分。
1）、阅读故事，回答问题。
What is Dino doing ?
He is drawing.
What is he drawing ?
He is drawing a flag.
2）、听录音，跟读。
3）、分角色有感情地朗读。

Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。。
情景： 让学生简单地画由图形组成的人物或动物，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、评价 。
3、家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。

第　2　章（单元）第　3　课时　　　　　　　　　　 　　连续号　　06
Unit 2 It’s a circle.
Period 3
教学内容
Part E Part F Part G

教学
目标
1、能熟练运用新单词 square, circle, line, dot;会说新词：triangle，rectangle；
2、能运用“What’s that/ this？It’s a ……” “How many circles are there? Seven.”对物体进行问答；
3、能用句型“There are seven circles.”描述由各种不同的形状构成的物体。
4、会写句型“It’s a circle.”
教学重难点
重点：1）运用句型“ There are seven circles.”描述由各种不同的形状构成的物体。
2）书写句子“ It’s a circle.”
难点；1)理解理解新单词。
2)根据所给物品，说出每种形状有多少。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
1）跟读单词
2）单词快速反应。教师指到哪个单词，学生快速读出该单词。表扬读得又快又好的学生。
3）游戏—— Let’s count （数数比赛）
教师出示各种形状，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。
T: How many circles are there ? Let’s count .
4）T: What’s this/ that?
Ss: It’s a circle.

Step 2 Presentation and drill
1、出示图片
T: This is a house. This is a circle. This is a square. This is a triangle. This is a rectangle.
板书教授单词：triangle、 rectangle
2、教授句子“This is a triangle.”
学生用此句型造句。
3、出示图片
T: How many circles are there?
Ss: Seven.
T: Yes. There are seven circles.
学生跟读句子。用此句型造句。
4、要学生用 “There are ……”描述图形。
Step 3 Practise
1、 让学生看E 部分的图片，完成句子。
There are seven circles.
There are one square.
There are five lines.
There are four dots.
2、课文F部分。
1）、听录音，找出字母“P”的发音。
3）、跟读。
3、示范句子It’s a circle.的书写，让学生边读句子边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。。
情景： 让学生简单地画由图形组成的人物或动物，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、评价 。
3、作业: 抄写句子“ It’s a circle.

第　3　章（单元）第　1　课时　　　　　　　　　　 　　连续号　　07
Unit 3 Look at this elephant.
Period 1
教学内容
Part A Part B
教学目标
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词：strong， beatiful， big， funny， small；
2、能掌握句型“Look at …”;
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
教学重难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its 和 it’s。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、 区分this/that
3、 Revision
T: What’s this? / What’s that?
Ss: It’s a .
T: How many circles are there?
S1: .

Step 2 Presentation and drill.
1、 出示大象的图片。
T: What’s this?
S1: It’s an elephant.检查学生对单词的掌握情况。
2、 用同样的方法学习单词：monkey, bird, tiger, mouse
3、 Game—Once and Twice 教师带读单词，教师读一遍，学生读两遍；教师读单词两遍，学生读一遍。
4、 Game—Which Word is missing。学生齐读单词后，教师拿走一个单词卡片，学生找出哪个单词不见了。
5、 根据图片，描述该动物的特征。
T：Look at this elephant。What do you think about the elephant？
Ss：It’s big.帮助学生回答。
T: Yes, It’s big.
学生跟读词组：big—— a big elephant
6、 用同样的方法引出并教授词组：a beautiful bird, a strong tiger, a funny monkey, a small mouse.
7、 T: Look at this/that elephant. Ss: It’s big……
教师出示动物图片，让学生描述该动物的特征。

Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。
听课文A部分录音，跟读。
让学生充当“小学生”带读。
分组练习。
分角色表演。

Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。
评价。
家庭作业。听录音，背课文。

1. 出示图片tiger.
T：Look at this tiger . Is it strong ?
Ss：Yes , it’s strong .
T：It’s a strong tiger .
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。
T : Look at this elephant .Is it big ?
Ss: Yes , it’s big .
T : It’s a big elephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T: Look at this monkey. Is it naughty ?
Ss : Yes ,it’s naughty .
指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习
a beautiful bird, a small mouse。

第　3　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　08
Unit 3 Look at this elephant.
Period 2
教学内容
Part C Part D

教学
目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能完成C部分的练习；
3、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事。
教学重难点
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、整顿纪律，组织课堂。
2、师生问候。
3、Warming up:This & That 对抗赛
教师指着身边的物品，学生说“this”，教师指着远处的物品时，学生说“that”。
4、Revision
1）跟读单词；
2）游戏—— Trick game
学生跟读单词，如果教师带读对了，学生跟读；如果教师带读单词错误，学生则不跟读。
3）小组检测学生对单词掌握情况；
4）教师出示动物图片，学生描述：Look at this/ that …… It’s strong/ beautiful/ big/ funny/ small.

Step 2 Presentation and drill
1、游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
教师在黑板上画动物，学生猜是什么动物
S1：Is it a ……
T: Yes, it is./ No, it isn’t.
复习句型“ Is it a …… / Yes, it is. / No, it isn’t.
3、 教师画好动物后
T: What’s this ？
Ss：it’s a cat.
T:Yes，it’s a cat. It’s a lazy Catty.
教授lazy Catty
4、 T: I’m a cat. I’m lazy.
T: I’m a tiger. I’m strong.
教师板书教授“ I’m a cat. I’m lazy.”
学生根据所学句型造句。

SStep 3 Practise
1听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
（或根据每种动物的特点，用肢体做动作表演。）
2、课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
3、跟读D部分课文。
3 分角色表演D部分小故事。

Step 4 Consolidation
1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
2、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励。
3、作业：抄写单词。Funny， strong， small， mouse

第　3　章（单元）第　3　节（课）第　3　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　09
Unit 3 Look at this elephant.
Period 3
教学内容
Part E Part F Part G

教学
目标
1、通过短文学习，能听懂，会说新单词：animal，ask，has，many，may，say，zoo；
2、能能读懂短文的内容，完成填空；
3、能认读句型“May I come in？”并了解其意思；
4、了解字母Qq在单词中的发音规律。
教学重难点
重点：巩固描述动物特征的单词和句型；
了解字母Qq在单词中的发音规律。
难点：读懂短文，完成填空。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、整顿纪律，组织课堂。
2、师生问候。
3、Warming up:This & That 对抗赛
教师指着身边的物品，学生说“this”，教师指着远处的物品时，学生说“that”。
4、Revision
1）教师出示单词卡片，学生快速读出该单词；
2）教师出示动物图片，学生描述：Look at this/ that …… It’s strong/ beautiful/ big/ funny/ small.

Step 2 Presentation and drill
1、 学生自主阅读，了解文章大意；
2、 学生再读短文，找出不认识的单词，并画上横线，根据短文，完成填空；
3、 教师教授新单词、句子：
1> “Jack has a little zoo.”释义，跟读。游戏-Magic fingers
2> “many animals” 游戏-Group Game
3> “There is/There are”区分
4> “May I come in？” Rore play
5> 教授单词“ask，sorry，say”读音和意义。
4、 再次阅读短文，完成填空，检测答案。

Step 3 Practise
1、出示字母Qq，让学生读字母体会发音；
2、听读chant,了解Qq在单词中的发音；
3、跟读chant；
4、听Part G的录音，跟读句子；
5、在老师的帮助下，理解句子；
6、Pair work。

Step 4 Consolidation
1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
2、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励。
3、作业：抄写句子：Look at this elephant。

第　 　章（单元）第　 　节（课）第　 　课时　　　　　　　　　　　　连续号　　10
Assessment I

教学内容
复习1-3单元的内容

教学
目标
1、能熟练运用单词、句型；
2、能听、说、完成练习题目；
3、复习1-3单元的词汇与句型。
教学重难点
重点：第1-3单元的单词、句型；
难点：熟练运用所学知识。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、整顿纪律，组织课堂。
2、Greeting。
T：Hello，boys and girls。
Ss：Hello，Miss…
3、Sing the song.

Step 2 Revision
复习单词：
1、Read the words follow T;
2、Read the words together;
3、游戏-Fast reaction
4、T：What’s this/ that?
Ss: It’s a ……
T: Look at this/ that ……
Ss: It’s ……
5、 Pair work.

Step 3 Practise
1、A部分：听音，画圈
1> There are eight cats.
2> --Hello, I’m Mary.—Nice to meet you.
3> My toy car number is SFA-458
2、B部分，听音，选择。
1> Look, It has a big body. It has big ears. It has a long nose and it’s trong.
2> --What’s that? –It’s a circle.
3> There are ten squares in the picture. Two squares are red and eight squares are blue.
答案：C B A
3、C部分：读短文，选择正确答案。
答案：C B A
4、D部分：读一读，写一写。
1> 教师解释题意；
2> 学生根据自己的实际情况填写表格。
5、 F部分：我爱做.
1> 学生根据自己的喜好给出评价。
2> 鼓励学生表达自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。

Step 4 Consolidation
1、E部分：小组完成任务，鼓励学生给自己的表现打分。
2、评价 。
3、作业：练习册1-3单元。

第　4　章（单元）第　1　课时　　　　　　　　　　 　　连续号　　11
Unit 4 There are flowers.
Period 1

教学内容
Part A Part B

教学
目标
1、能听懂、会说、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree，grass，sheep，egg，bird，these，those，children；能听懂、会说新单词outing;
2、能用“What are those/these?” “They are ….”辨别事物。
3、能区分these 和those。
4、能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
重点：1、能听懂、会说、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词tree，grass，sheep，egg，bird，these，those，children；能听懂、会说新单词outing;
2、能用“What are those/these?” “They are ….”辨别事物。

难点：these和those 的区别。
教学过程
随感
Step 1 Warming up
师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls ..
Ss:Good morning ,madam
引入本课话题。
T（指着窗外）：What a fine day ! Do you want to go for an outing ?
Ss（自由谈论）: I want to …
出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。
3、重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。

Step 2 Presentation and drill
屏幕上出示的单个事物。
T; Look ! It’s a beautiful scene of an outing . What’s this ?
Ss : It’s a …
鼓励学生一起说。T and