初二英语课外阅读计划.doc

2015--2016初二英语第一学期
课外阅读教学计划
悦来初中初二英语备课组
初二第一个学期开始了，为了提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。现计划如下:
一,提高阅读能力的途径

培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径，一是通过课堂阅读教学，二是通过广泛的课外阅读活动。
二．时间安排

布置一定的课外阅读材料要求学生课外时间完成。
三．指导学生阅读的方法和步骤及阅读材料的来源

第一步，充分利用课堂阅读教学示范功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示范和引导。课堂阅读材料主要来自教材 <美文欣赏>,<听力与阅读训练>等.
第二步，将课堂阅读教学延伸到课外阅读。阅读材料主要来自教师为学生精选的课外书籍。(牛津出版社的《书虫》系列为非常地道的牛津英语，选材名著，专家改编，是一套有针对性的分级阅读系列。)
初二建议阅读书目:

1. 《小公主》
2. 《《汤姆•索亚历险记》
3. 《阿利格拉之谜》
4. 《歌剧院的幽灵》
四． 阅读方法的指导

课堂阅读方法的科学传授是非常重要的。那么有些怎样的阅读训练方法呢？比如（Survey浏览，Question问题，Read阅读，Recite列纲，Review复习）；Matching（分别给学生若干篇文章和若干个标题，让他们迅速找出标题属于哪篇文章，或给出若干段落和概况的大意，让他们match各段的段落大意）；Skimming（掠读，只要求了解文章大致内容，知道文章涉及什么内容）；Scanning（检索读，在对文章进行Skimming之后，从阅读材料中寻找出特定的信息，如数据，年代或事件等）；Task Reading（为解释某个具体实际问题而阅读）；Authentic Reading（用现实生活中的资料，广告、商业信件、新闻报导等作为阅读材料）等等。选用何种阅读方式，一般和我们的阅读目的有关。如果是要了解文章的大概内容，我们可用Skimming训练学生快速浏览全文，领会大意或抓住主旨；如果是要寻找具体信息，Scanning则最适合了；如果是要熟记具体内容或更深层次地理解文章内在联系，以推断作者意图、看法、目的等，则要细读了，并要放慢速度，理解文章细节和篇章结构；如果只是为了消遣与兴趣，那泛读最恰当。
教师须让学生明白：（1）课外阅读不像课文学习，学生可以放松和随意。课外阅读的目的是获取信息，读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。（2）尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的含义， 阅读时应尽力理解整个句子的意思，无需将句子细分成一个个单独的词组。（3）不必过于注重细节。（4）保持一定的阅读速度，不能读得太慢。（5）不要一味追求立竿见影的效果，应认识到阅读能力的提高是一个长期的、渐进的过程，只要持之以恒就能产生良好的效果。
五．掌握阅读理解的基本步骤

在了解了各种阅读方法之后，如果能进一步使学生掌握阅读理解的基本步骤，就能很好地提高学生的阅读理解能力。
　　第一步：快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容。
　　第二步：带着问题阅读（On-reading activities）。阅读文后题目，暂不作答，带着这些问题仔细阅读文章，准确理解文章细节和主题思想，一边读一边完成简单浅显的题目。
　　第三步：分析全文，进行推理，比较和归纳，解决难度较大的题目。
　　第四步：再次通读全文，检查所答题目是否正确。

2015年8月20号