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初中英语课外阅读的重要性

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在初中英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。目前，许多学生在阅读时习惯于逐词、逐句地分析课文，当他们遇到大量的、篇幅较长的文章时，那种阅读方法就显得既费时、费力、又效果欠佳。为了使学生今后顺利学习，新《课标》提高了对学生阅读能力的要求，并提出大力开展英语阅读教学，重点发展学生的阅读和综合表达能力（初三课本表现尤为明显，每单元都比初一初二多了Reading这一部分），一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。
我今年担任初三英语，发现学生们在阅读方面的能力非常差，重视学生的阅读训练，单靠教科书是不够的，必须要补充大量的阅读材料，开展广泛的课外阅读。（课外阅读的教学亦即泛读教学。课外阅读的 “课外”不是相对于课堂外或课内而言；而是相对于教科书上的材料而言，它不是来自课本上的，是教师根据不同年级，不同层次所选择的不同题材，不同体裁的课外材料。）可见初中英语课外阅读如何读成了摆在广大英语教师面前的一大难题。
在初三这一年，为了提高学生们的课外阅读能力，我绞尽脑汁。课本中每单元的阅读Reading,我都拿出一节课的时间进行练习。同时为了加大力度，从班内个别学生订阅的读物中抄下阅读短文（《中学生语数外》、《学英语报》等），抄到小黑板上，利用课上时间让学生们进行阅读练习。
经过几年的教学，我感觉学生要提高课外阅读能力，须掌握几点：
第一，加强课内阅读，将课内阅读和课外阅读有效地结合起来。
第二，养成正确的阅读习惯。阅读时慢慢养成：
1、 集中精力阅读，在阅读过程中最好不要停顿。
2、要控制自己不读出声，不用笔或手指跟随着词句读，而是直接理解阅读内容的段落大意和全文的中心内容。
3、遇到不认识的单词尽量不去查词典，这样就会更快的理解文章的内容，加快文章的阅读速度。
4、要以句子作为意义单位来理解，这有这样才能更好的抓住文章的正确意思。
第三，让学生掌握住常用的阅读方法，可以根据不同的要求选择不同程度的阅读方式
1. 快速阅读，知其大意；
2. 根据上下文猜测词义；
3. 根据构词法猜测词义；
4. 注意深层意思的理解；
5. 把理解题目作为提纲来读。
第四，对于一些基础比较好的学生，我还让他们将《英语学习报》中的所有阅读利用课余时间进行阅读，有不能理解的我会进行辅导一下。
以上几点是我对提高课外阅读教学的几点积累，今后会多多学习，加大力度，努力提高学生们的阅读能力。