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关于初中英语教学建议

初中英语教学对学生英语学习的兴趣培养，方法习惯，英语语言基础和听说读写能力的初步形成起着十分重要的作用，用通俗的话来说就是入门作用，但根据近几年来进入我们曾都一中学生的英语基础及英语学习方面的表现来看，他们普遍在学习兴趣，学习方法习惯，英语语言基础和能力方面有些问题，针对这些问题，我认为初中英语教学应该加强或特别注意以下几方面的工作：
1. 英语学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，但根据我们每次所做的学情调查，英语差（其他科还行）的学生大多对英语缺乏兴趣。其中原因很多，可能与老师的教学方式有关，与我们的英语考试有关，与英语教学的目的有关，试想如果学生学习英语只是为了考试，英语考试就是做选择题，他们怎么会不觉得枯燥乏味。因此我认为英语老师应该努力让学生认识到英语的实用性和工具性，看到其实实在在的价值，展现给他们一个丰富多彩的英语世界，把英语教学与生活联系起来，把多种教学方式结合起来。
2. 英语学习方法技巧的培养
掌握英语学习方法能让学生提高英语学习的效率，增强学生的自学能力。虽然学习方法因人而异，但老师可以就一些基本的方面告诉学生怎么做，如怎么学习单词，怎样学习语法，怎样分析文章结构，怎样培养听力等。
3. 英语学习习惯的培养
良好的英语学习习惯包括规范的书写，正确记英语笔记，用标准语音语调，大声流畅朗读英语短文，经常阅读英语文章，关注遇到的生词，会预习和及时复习等等，学生一旦形成了好的习惯，很多学习行为都成为其自觉行为。当然这些习惯不会自然而然形成，需要老师经常督促检查指导。
4. 英语语言知识的加强
英语语言知识是学生对英语的语言储备，是学好英语的基础，也是教学的主要内容，在初中英语教学中老师也是花了不少功夫，根据学生进入高中以来英语学习情况来看，在初中英语教学中应该加强以下几方面：（1）简单构词法，九大词类特点及其在句中作用（2）句子成分（3）五个基本句型（4）并列句与复合句（各种从句）（5）被动语态及常见的几种时态（一般现在时，现在完成时，一般过去时，现在进行时，过去进行时）（6）非谓语动词（动词不定式，v-ing和v-ed）
5. 英语语言技能的加强
听说读写是英语的四项技能，要同步发展，不可偏废。但根据学生进入高中以来英语学习情况来看，学生在听和读方面表现要优于说和写，因此在初中英语教学中应该加强说和写的教学，其中在说的方面，要突出基本语音知识，如国际音标教学，语音规则（字母组合发音，重读，意群停顿，音变，失去爆破，连读，句子语调等）。在写的方面，要突出写对句子，用熟五个基本句型和各种从句，书写规范，正确使用英语标点符号。另外在读方面也要关注学生的阅读习惯，突出培养学生的归纳概括，推理判断能力。
6. 加强英语文化的了解
《高中英语课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面明确了学生英语综合语言运用能力，因此文化意识也是学生英语综合语言运用能力的一方面，是学生得体运用英语的前提和保证。语言是文化的载体，学习某一国家的语言必须了解其文化。因此老师在教学过程中应结合教材的安排适时介绍相关的英语文化如经典著作，风俗习惯，节日等。
7. 日常教学不能太早受制于中考题型
英语学习的最终目的是为了使用，为了高中进一步学习打好基础，或使其成为学生进一步学习的工具，基于此，我们不能以简单的考试来评价学生的英语水平，更不能把考试作为英语教学的根本目的，为考试而教学，难免急功近利，追求短期效应，虽然分数上去了，实际基础和能力很差。而且，我认为现行的英语考试题型中客观选择题过多，主观题偏少，这可能造成了学多学少，教多教少效果区别不大，反正都是去选择，所以都会选择去做一些短期效应的事情，而对于需要长期积累，短期效果不好的工作可能没有人愿意去做，如写作，口语方面的语音语调等。
上述这几方面的工作能否做好最终取决于老师的观念，观念决定行为，因此每个老师都应该树立正确的英语教学观，加强对英语作为工具学科的认识，真正为学生进一步学好英语打好基础。

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