如何分析数学试卷.doc

考试后如何分析试卷

作为学生，不可避免都要考试，上一篇我讲到了如何考试，介绍了试卷答题的艺术。知识不一定代表高分数，高手的过招在于细节。你会如何对待试卷呢？孩子在考完试后，最期望知道的就是分数，批完试卷发到手里，第一是看红红的分数，然后看下错了哪些题，这时，有些人开始捶胸长叹了，娘啊，这次太马虎了，太粗心了！明白了自己的错误原来是粗心。老师讲试卷时，少数人出错的题目一般不会讲，个别错误个别提醒即可，重点讲出错多的题目，出错的学生听了，了解了，觉得会做了，于是万事ok，觉得下次应该不会出错了，其实只是了解了个大概当下会了。有的同学将错题誊到了错题本上了，在旁边注明了自己的原因——五花八门，粗心马虎大意——如果出现这个原因你就犯了大错了，这不是你出错的原因，背后的东西你还没有总结出来，是规范化的解题不到位。
试卷讲完后绝不是简简单单的放起来，等下次复习时，拿出来再看看错题。试卷的利用对于掌握知识，提升自己至关重要，是总结所学知识点的过程。我将从下边几个方面说明下如何对待用好试卷，如何从试卷中提升自己成绩：

第一， 对 于老师讲试卷

老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，

所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。

第二， 对于错题本

一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，有些人是直接将正确

的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：

左边 右边

试卷上自己最初的做法（甚至老师的评语） 自己重做的最标准答案

然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。

错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。

第三， 分析试卷

一份卷子是对本章或者多章知识点的综合考核，它是最好提升工具，可以检查你对

知识点的掌握程度。老师讲完试卷后，自己要对试卷总结，拿数学来说，即使最简单的选择题，我们做对了，但是当时有可能是排除法，画图法做的，背后的知识点是什么，我们可能了解但是绝不是很透彻的，考完了，讲解完了，这时候就是自己分析试卷提升自己的时候了。一道题一道题分析，看看这道题考了什么知识点，这个知识点的解题方法通常有几种，容易考的角度有几种，有机会的也可以借同学的试卷看看，看他们错在哪里了，当时怎么错的。建议能够组织小规模的这种交流，每个人可以介绍试卷中自己做的不错的题，介绍自己的想法，如果有能力的可以这么做。

一份试卷分析完，自己要知道考了多少知识点，有些知识点是重复考察的，但考察侧面可能不同，解决的方法也不同，这总结出来就是收获，同时可以强化自己对这种知识点的理解。

试卷的知识点分析总结可以写到试卷上，妥善放好，随时可以拿出来看看。

第四， 多份试卷综合分析

单一试卷的分析总结是提升的一方面，纵向的总结则是更大的总结。尤其是综合考

试，譬如初三、高三的综合的考试，拿出10套圈子，可以对比下，看看选择题中的题目都是怎么布置的，哪些题目是经常出的，意味着考的几率比较大，这类题都从哪些角度考，全都总结出来，填空题也可以利用这种做法去做。对于计算题，可以将10套卷子中的这方面的题全都总结到一张纸上，然后自己去做一遍，对比这些同知识点应用的考题，哪些方法不同，这样，通过这样的总结，做题，归纳方法，就将这一类题掌握了。

这类纵向的比较总结，通常是初三、高三班用的比较多的。

总之，将试卷的知识点分析清楚，提炼题目后边的通用方法，然后将不同试卷中的同类

题总结，可以专门将这些同类题目誊写到一个地方（一页纸，或几页纸，留出做题的空间），自己重新思考，这就是集中提升的。

考试，考的是知识点的应用，一个人掌握的知识点是固定的，建议每位同学自己时常做总结，每周每个月都要列出来自己已经掌握的知识点有多少，有哪些是熟悉做题比较慢，而且容易出问题的，还有哪些是不会做，一做就错的。只有将所有的知识点都量化，每次考试掌握自己所设定提升的知识点分数，这就是进步。很多同学不知道怎么提升分数就是因为没有量化知识点，量化分数。

考试是一门艺术，试卷分析也是一门艺术。如何学习也是要学习的，学会了学习，还应该总结，只有总结了才是自己的东西，只学不总结，你学到的东西放到了哪里就不知道了。

学习方法很多，学习的目的是掌握知识点，而不是为了学习学习方法，这是最基本的，所有的同学应该以这个为前提，不要过度追求方法，适合自己的才是最好的，能发展自己的才是最好的，“失败是成功之母”，但一定程度上“成功也是失败之母”！

（附一篇老师的文章）

同学们：

　　周一开始，各科老师将陆续进行月考试卷的讲评和分析。对试卷做客观的分析、通过做题的情况对一个月来的学习做一个全面总结，发现问题及时弥补，这是比考试本身更重要的一项工作。在试卷的分析上，希望大家多用心力，以便发现自己更多的问题，使考试的作用发挥到最大。

　　为了作好这项工作，一位有心人作了一个相当细致的量化的调查表，用这个表来检验学生们每次月考以后的成绩，很直观，很方便，也很快捷。大致内容如下：

　　第一部分：总体情况调查

　　在下表中，每科（注意是每科）需要回答11个问题。将每个问题中最适合（或比较适合）你的情况的选项序号填入表中。如果所列选项中没有适合你的情况的，请在相应的格中填“0”，并在备注中写明原因。

　　一、在考试之前，你对这一科目的考试

　　1、非常有把握；2、比较有把握； 3、把握不大； 4、很没有把握

　　二、完成此份试卷，你感到

　　1、很顺利；2、还算顺利；3、有些吃力；4、很不顺利

　　三、你对自己所得的分数

　　1、非常满意；2、比较满意；3、有些遗憾；4、非常遗憾

　　四、交卷后，你对得分的估计值和实际得分相比

　　1、高出10分以上； 2、高出5-10分；3、非常接近；4、低5-10分；5、低10分以上

　　五、你完成试卷后还有多少剩余时间？

　　1、无；2、约15分钟；3、约15-30分钟；4、30分钟以上

　　六、完成试题后的检查情况：

　　1、来不及检查；2、匆匆检查了一遍；3、有重点地检查了一遍；4、全面细致的检查了一遍。

　　七、对照本次的试题，你认为自己

　　1、全部内容都复习过；2、虽然有些遗漏，但绝大部分的内容复习过；

　　3、只有50 % 左右的内容复习过；4、复习的内容与试题相差较远。

　　八、有些试题所涉及的知识，你虽然复习过，但是题目还是做错了，这种情况造成的丢分约占总丢分的

　　1、10 %；2、30 %；3、50 % 4、几乎100 %

　　九、在本次测验中，你认为造成你失分的最主要的原因是

　　1、平时不够重视，上课不专心听讲，老师提醒注意的问题没有引起重视；

　　2、平时有问题没有及时解决，在考试前突击；

　　3、平时不注意记忆和积累；

　　4、不重视基础训练

　　十、经过这次测验，你对今后此科目的考试

　　1、觉得更有把握；2、原来信心不足或过于悲观，现在信心有所增强；

　　3、虽然成绩不够理想，但是相信自己有能力提高成绩；

　　4、有些担心和胆怯

　　十一、经过这次测验，你今后打算

　　1、下决心把这一科目学得出类拔萃；2、继续努力，争取学得好一些；

　　3、维持现状；4、不打算太下功夫，凑合算了

　　[备注]：

　　第二部分：典型问题情况调查：

　　一、在本次测验中，你对自己所答得最满意的三个试题是（）、（）、（）；理由是：{ }(在表格中填写理由序号）

　　理由1、此题恰好被我押中了；

　　理由2、其实不懂，但蒙对了；

　　理由3、此题较难，但凭我概念清楚把它做对了；

　　理由4、我所用的解题方法很巧妙；

　　理由5、我会多种方法解答此题，所以对结果的正确性有十分的把握；

　　理由6、老师讲过与此类似的题目，我认真地掌握了它；

　　理由7、我最清楚这类题目的解题思路；

　　理由8、此题虽然简单，但是我还是非常细致地分析了它；

　　理由9、以前我总是把这类题目做错，这次做对了，而且把问题想明白了，突破了一个难点，感到很有收获；

　　理由10、平时对此类题训练较多；

　　非上所述；（请说明自己的理由）

　　二、在本次测验中，你对自己所答得最不满意（或觉得最遗憾的三个试题是：（）、（）、（）；理由是：{ }(在表格中填写理由序号）

　　理由一、此题本来会做，但是做错了；

　　理由二、此题我根本就不懂，从未见过，不会做；

　　理由三、此题老师讲过或我曾做过，但这次却做错了；

　　理由四、此类题以前就做错过，这次又做错了；

　　理由五、此题与过去做过的某个题很相似，但有些区别，我没看出来；

　　理由六、我以前对这种题就发怵，希望不会考，但却碰到了；

　　理由七、我认为此题太简单，不值得花太多的时间去想，打算赶快做过去，挤出时间做别的题，结果把题做错了；

　　理由八、这种题目我认为根本不会考，所以把题做错了；

　　理由九、对此题的指导语理解不准确所以把题做错了；

　　理由十、平时对这种题目重视不够；

　　非上所述，（请说明自己的理由）

　　大家看到，这份表格，基本上有效地涵盖了有关复习、考试、测验方面的一切可以、应该涵盖的几乎全部理由。每一科测验之后，对照这个表格检测，然后再看，以前和今后的学习目标及努力方向一目了然。这个表格还有一个好处，就是用起来很节约时间。一切理由在表上几乎都罗列了出来，同学们只需要确认……积累起来，过一段时间再看一下，完全可以让同学们看到自己学习的进步和不足。同时，各科表格和我们的学情周结簿的总结可以有机结合，然后总结出规律性的东西，指导自己的今后复习和备考。

　　所有的以上这些工作，目的就是一个，那就是通过一次次的月考和及时科学精细的总结归纳，让自己准确发现知识疏漏和能力不足，更高效地全面提升。

　　下面再提供给大家一份考后总结的精彩案例：

　　月考以后，小君同学根据自己的具体情况查找出来的答题中最常见的错误和改进的措施如下：

　　一、常见的错误

　　常见的错误可以分为看错、想错、算错、抄错几种。看错题、计算时算错和把草稿上正确的答案抄到答卷上出错都是最冤枉的丢分原因。这几种是首先要改进的地方，也是最容易取得改进成效的地方。

　　想错往往因两种原因引起，一是知识的掌握出现差错，与相似知识相混淆；二是简单记忆题目和题型，错把已经变形的试题当成以前熟悉的题目，落入陷阱。

　　二、今后对策：

　　1、设计好草稿纸上的工作规范，改变草稿上随意作题的习惯，坚持做到草稿工整。草稿上作题的顺序严格按试卷上题目的顺序排列；标明大小题号，便于检查；不吝啬草稿纸，一道题中的空白处绝对不写其它题目的信息或演算过程，避免信息干扰。

　　2、规范答题的格式。答题想要获得高分必须自己写的明白、老师看的清晰，关键信息绝对不能“翘步”（指自己明白了，省略关键步骤不写）。在草稿纸上，坚持把从题目上获知的条件和通过公式、定理推导出来的条件列出来，坚持一步一步推演；在答题卷上解释性的步骤一定要把可以增分的关键步骤写清楚。（小君班上有位数学尖子，解数学题特别快，他的数学卷上解体步骤很简练，老师看的很清晰。小珂一度也向这位同学学习，试图通过少写解题步骤来争取时间，后来发现因为数学功底不同，这样“翘步”不适合自己，她常常会因为“翘步”在中断思路后回头再做这题的时候很难接上前面的思路，反而耽误时间。）

　　3、遇上陈题格外小心。每道题都有一个主要的考点，考点与解题思路之间存在必然联系。陈题是指以前考过的题目，陈题如果完全没有发生变化，那么，考点与解题思路保持一致，采用以前答题的套路可以节约时间，可谓捡分。但是，陈题很少完全一样，考点发生了细微的变化，解题思路也应该相应调整，这时如果沿用惯性思维就相当于自杀了。

　　4、关键处强调两手对应进行复查。自己性格外向，作题的精确性不如内向的同学，采用特别提醒关注的“两手对应”这个笨办法来解决问题。比如，将题目上的条件写到草稿上或者将草稿上的答题过程抄到答题卷上时，左手指着一边的信息，右手指着另一边，坚持两手对应复查，确保没有抄错。

　　5、针对自己出错率高的具体表现，在草稿纸的最上面写正面的提示。以前答题速度慢，容易在正负号、小数点、大于小于上出错，于是给自己编了几句话：看清正负号，抓住小数点，看准大小于，快、快、快。这样的提示针对个人的具体情况，比简单地说不要粗心更有效果。

　　俗话说，磨刀不误砍柴功。我们完全可以把考后的总结分析环节作为磨刀的过程，在这里多用点心力、细细思量一番是完全值得的。