数学作业设计初探.doc

高中数学作业设计初探数学作业是学生学习数学的一个必不可少的重要环节。可目前，由于学校内部和学校外部综合因素的共同作用，学生课业负担过重已成为不争的事实。课业负担过重的原因是多方面的、综合的，但作业设计不合理、不科学，给学生造成不必要的时间、精力和兴趣等方面的浪费和挫伤无疑是一个直接的因素。传统的数学作业内容、形式单一。作业的内容不精炼，理论题偏多，动手操作题很少，抽象题多，实践活动少，学生往往只能在“题海”里反复训练才有可能掌握知识；作业的形式大多为死记概念、公式，苦练基本题型，掌握解题窍门，用死记硬背来代替生动的创造，过多的强调模式化、统一化、答案标准化，排斥因材施教，否定群体差异，激不起学生的学习兴趣，不同层次的学生得不到不同的发展。这些机械、滞后、封闭的作业模式，缺乏与社会生活的广泛联系，无法使学生主动地、积极地、创造性地进行学习。鉴于此，我确定设计数学作业的原则设计数学作业时要注意的是：既要注意量的优化，又要注意质的优化。首先在作业量上，要做到精选习题，每天作业都要挑选后再布置，不能 “拿来主义”，能布置十道题就达到巩固新知目的的，绝不布置十一道，尤其是上复习课时，面对题海，可以只挑选学生容易错的题和一些学生没接触过的题型作为作业。其次，要注意作业设计的原则：作业要有针对性、实践性、趣味性、开放性等，课堂练习还追求探索性、合作性、可操作性。具体操作中，我尽力做到：（1）精心研究教材，合理利用例题和练习、适当进行补充。（2）精心选择、设计课后作业，注意作业的层次。（3）备课组合作编写作业（4）确定学生作业有效落实的措施：上好每一堂课，确保课堂练习的有效落实不拖堂，不占用全体学生课余时间，留给学生充裕的思考时间。 对学生宽容，做到严而有爱，让学生保持学习数学的兴趣。及时反馈、合理评价学生作业。我认为作业要有效必须具备如下几个特点： 1.作业要有针对性 作业要有针对性不是一句口号，要做到这一点我认为教师要下苦功，要持之以恒，不是说一节公开课的作业有针对性或是某几天的作业有针对性就能解决问题的，而是指每一天，从上新课到复习课都要精心设计作业，作业要紧密结合课堂内容和生活实际。2.作业要有实践性数学新课程标准指出：数学要贴近学生的生活实际。随着新课程标准的深入人心和新课程理念的实施，数学作业也可以不再枯燥乏味，我们有许多可做的：一方面可以将很多现实生活的题材引人课堂，作为引人新知的情景或同学们要解决的实际问题。另一方面，可以设计实践性、探究性作业，让学生真正走进社会生活的大课堂，参观访问，结合课堂，尝试探索，并使自己的探索成果能服务社会。3.作业要有趣味性兴趣是最好的老师，布置作业时尽量要编一些学生感兴趣的题材。如学习不等式组的应用时举例：4.作业要有合作性尤其是课堂练习，适当的时候可以采用让学生互相出题的形式，既可以巩固知识，又可以活跃课堂气氛，调动学生解题的积极性。5.作业要有层次性无论是布置作业还是作业评价都应体现层次性。我把每天作业都进行分层，基本上分为三个层次：A 基础题，要求人人做;B 中难度题，要求中等及中等偏上的同学做。C 拓展题：只有“尖子生”才做。6.作业形式要多样作业形式要根据不同的学习阶段，进行合理安排。小测验形式 专题训练形式 小试卷形式（比如A4纸一面的量） 2