数学备课组活动记录.doc

集体备课活动记录
活动日期： 2007年9月7日      周次： 第一周
参加人：    赵桂英 李亚军 白秀良 张金霞
缺勤：无
集体备课内容：
1、询问本周上课的进度，确定下周上课的进度。达成一致，下周完成到讲完相似形一章，并进行本章小结和检测。
2、分析本月月考前的进度，分析每一节计划用的课时量，促使备课组成员对于讲课的进度和速度，心中有数。
3、分析相似形第6节----相似三角形的性质和应用。
上次集体备课分工任务完成情况：
无 
本次集体备课活动分工情况：（填写：分工内容、上交日期、上交地点等信息）
  赵桂英：主备：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
李亚军： 相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
白秀良：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
张金霞：相似形第6节----相似三角形的性质和应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
我们备课组每个人都要写全部教案，各自取长补短，教案全部上交。课件也互相及时交流。
上交日期：9月11日（周二）上午上交。下午检查。
下次集体备课初步章节分工：
相似形小结：白秀良 主备
相似形检测题：赵桂英 主备
20．1节 二次函数 李亚军 主备
20．2节 二次函数的图象 张金霞 主备

集体备课活动记录
活动日期： 2007年9月14日      周次： 第三周
参加人：    赵桂英 李亚军 白秀良 张金霞
缺勤：无
集体备课内容：
1、询问本周上课的进度，确定下周上课的进度。达成一致，本周完相似形一章，并进行本章小结和检测。下周开始二次函数的教学。
2、对二次函数的教学，分析本章知识结构和内容，每一节计划用的课时量，促使备课组成员对于讲课的重点、难点、进度和速度，心中有数。
3、主备人完成第一节、第二节的教学分析。
上次集体备课分工任务完成情况：
良好
本次集体备课活动分工情况：（填写：分工内容、上交日期、上交地点等信息）
  赵桂英：主备：二次函数解析式的确定 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
李亚军： 二次函数的性质的教案和课件，下周二上交ftp自己的文件夹里。
白秀良：二次函数的应用 的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
张金霞：二次函数的应用的教案和课件。下周二上交ftp自己的文件夹里。
我们备课组每个人都要写全部教案，各自取长补短，教案全部上交。课件也互相及时交流。
上交日期：9月18日（周二）上午上交。下午检查。
下次集体备课初步章节分工：
 20．6节 反比例函数 李亚军 主备
20．7节 反比例函数图象 赵桂英 主备
反比例函数小结：白秀良 主备
反比例函数检测题 张金霞 主备

http://58.130.41.2/jtbkbbs/ShowForum.asp?PageIndex=3&ForumID=9

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【一】
活动内容
开学工作安排及计划制定
活动时间
2008/8/29
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
一、研究九年级数学备课组计划的制定
在参加了常州市九年级数学教研活动后，有几点值得研究：
1.       尽快熟悉教材内容
2.       汲取教材精华
3.       体现校本化
4.       设法让学生学的明白
二、图形与证明（二）要体现什么？
1．公理化的思想，一定要体会公理化的公理体系，定理要在规定的范围内，不在范围内的定理一律不做严格证明的依据。比如相似三角形的有关定理，一定要转变观念。
2.学生学习时强调规范化、思考的清晰与深度、表达能力的培养，尤其是书面表达能力的培养
三、中考试卷的简要分析
学生在规范上做的不好，导致很多表达不清，卷面不清，过程不合理，这些在平时的教学中要引起重视。
四、江苏省学生学习水平抽测
五、关于江苏省明年部分学科全省统一命题（待定）
数学的可能性不大，因为很多市的教材和常州市的不同，但是也能不排除统一考纲的可能性。

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【二】
活动内容
第一章教材分析、教学要求、教学方法
活动时间
2008/9/2
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
设计思路
一、关于第一章 图形与证明的教学要求及相关安排
图形与证明（二）简要分析：本章对与证明的要求比图形与证明（一）有明显的提高，本章在八年级下第11章图形与证明(一)的基础上继续从5个基本事实出发,证明本套教材获得的有关三角形、四边形的一个又一个结论的正确性。本章对一些结论，课本仍创设了一些问题情境，为了学生提供自主探索的空间然后再进行证明，将探索和证明有机地结合起来，引导学生不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径。本章的设计较多地关注对学生思维能力的培养，课本设置发《思考与表述》、《证明的方法》两面三刀个栏目，引导学生逐步地学会分析和综合的思考方法；课文配置了生活中运用分析法和反证法的阅读材料，以帮助学生理解分析的思索方法和体会反证法的含义；课本为学生提供了将结论进行拓展延伸以及探索多种证明思路的空间，以发展学生数学思考和多角度的思维能力。 教学建议 1．  教学中，要注重直观的探索与抽象的证明的有机结合，引导学生理解合理推理和演绎推理都是获得数学结论的重要途径，进一步体会证明的必要性，激发学生对数学证明的兴趣和掌握综合法证明的信心。 2．  发展学生合乎逻辑的思考和有条理的表达能力是本章教学的重点，教学中进一步为学生的积极思考创设条件，为学生提供自主探索的空间，同时要鼓励学生进行不同证明思路的交流和讨论。 3．  教学中要注重引导学生关注证明的也发点（源头）和过程（路径）不断地感受公理化方法。 4．  教学中证明题的难度应与《标准》中要求证明的命题的论证难度相当。

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【三】
活动内容
第一章教材分析、教学要求、教学方法
活动时间
2008/9/16
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
探索活动
问题一    观察平行四边形和菱形的对角线把它们所分成的三角形，你有什么发现？实际教学中，学生可能会有以下发现：1菱形的对角线把菱形分成两对全等的等腰三角形和4个全等的直角三角形。2因为菱形可以看成由4个全等的直角三角形拼合成，所以可以通过直角三角形面积的计算来求菱形的面积。3己知两条对角线的长，根据勾股定理还可以求菱形的周长。4如果己知菱形的一条是60度，那么这个菱形的一条对角线把菱形分成两个等边三角形，并且这条对角线的长等于这个菱形的边长；等等。
间题二    己知菱形的两条对角线的长分别为6和8，由此你能获得有关这个菱形的哪些结论？
间题三     你认为菱形的面积与菱形的两条对角线的长有关吗？如果有关，怎么根据菱形的对角线的长计算它的面积？
3．例题数学
例题是一个实际间题，设计这个间题，实质是应用菱形和直角三角形的有关性质进行求解，培养学生的应用意识，不断发展学生用数学的眼光观察客观世界的能力，因此，教学中要适当地帮助学生理解题意，并提供学生充分讨论，交流有机会，以利于学生主动地把实际间题转化为数学间题。
4．小结   
菱形的对角线把菱形分成等腰三角形和直角三角形，所以解决菱形的间题，常常可以转化为等腰三角形或直角三角形间题。
教学过程设计建议
1． 由于学生己经历了对矩形和菱形的性质定理的证明，所以这节课中课本没有再安排正方形性质的证明。
2． 这节课应更多地关注《标准》中：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动。发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地阐述自己的观点”等过程目标的落实，
3．  建议考虑将例4设计成根据条件观察图形、做出猜想、证明猜想的数学活动。

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【四】
活动内容
第一次阶段检测试卷编写
活动时间
2008/9/20
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学备课组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
一、选择题部分（突出基本概念的理解）
6．在下列命题中，真命题是                                   (        )
A．一组对边平行另一组对边相等的四边形是平行四边形
B．有两组邻角都是直角的四边形是矩形
C．有两条边相等的平行四边形是菱形 
D．对角线互相垂直平分的四边形是正方形
7．顺次连结矩形各边中点的四边形一定是                      （        ）
A.平行四边形    B．矩形    C菱形    D．正方形
8．菱形的一条对角线与它的边相等，则它的锐角等于             (        )
A．30°       B.45°    C.60°       D.75°

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．如图，在周长为　20cm　的□ABCD中，AB≠AD，AC、BD相交于点O，OE⊥BD交AD于E，则△ABE的周长为                  (        )
(A)　4cm　                          (B)　6cm　
(C)　8cm　                          (D)　10cm　
10．数据3，6，　 　　　，4，2的平均数是5，则这个样本的方差是
A．8           B．　5       　 C．3        D．　 　　　     (         )
二、证明和探究
突出基本证明的技能考察和思考、分析、推理、想象等能力的要求，对于数据的离散程度的考察要突出实用性和建模意识。
　　　　　　例如：如图，矩形　 　　　中，　 　　　与　 　　　交于点　 　　　，　 　　　⊥　 　　　， 　　　　⊥　 　　　，垂足分别为　 　　　，　 　　　．（　6’　）
求证：　 　　　．

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【五】
活动内容
第四章教材分析、教学要求、教学方法
活动时间
2008/10/20
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学备课组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
1.设置丰富的问题情境，内容的选择和呈现要关注现实意义和学生的经验及兴趣，方程是刻画现实世界的有效数学模型，因此，要培养学生的数学建模意识，本章最具有使用价值。
2.一元二次方程的解法相对原来的一次方程的解法，在操作上复杂的多，其结果有经常是学生难以理解的无理数，因此，在本章还是要经常回顾和总结在二次根式中的一些概念、法则、运算律，同时还要通过经常引导学生主动对无理根进行估算，以培养学生对实数的数感。
3.一元二次方程的解法要突出配方法这个最原始的方法，因为，其他的方法都是在配方法夫人基础上推导出来的，而且，配方法在今后的二次函数中也是最基本的方法，所以，配方法要求一定要达到熟练的程度。其次，解一元二次方程的方法虽多，但是具体到每一个方程时，一定要通过例题的教学，引导学生学会审题，在仔细观察思考的基础上，找到解决具体方程的最佳方法，这个在开始阶段可以通过多种方法的比较让学生获得感受，例如，　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这个方程，通过配方得到　 　　　，从而得解。也可以通过使用公式　 　　　得解，但是最简单的方法显然是通过十字相乘法解该方程，在类似这个例题的教学中就可以采用一题多解的方式，让学生学会选择最佳方式。 4.为学习二次函数做一些准备，比如，配方法学完后可以让学生思考二次三项式的最值问题，通过配方法探讨一些二次三项式的最值，一个可以巩固配方法的学习，提高熟练程度，同时也可以对代数式的理解得到进一步的提升，对今后研究二次函数的顶点有初步的认识。 5.解方程要通过训练达到熟练程度，形成基本技能 现在对解方程等计算要求较高，而这个又是学生较容易形成技能的数学学习内容。因此，在本章最重要的就是形成解方程的技能。通过合理选题，合理的练、评、查多次循环，使每个学生都要过关。

2008-2009学年度第一学期九年级数学备课组活动记录【六】
活动内容
第四章一元二次方程实际应用
活动时间
2008/11/14
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
教学过程设计建议
1.情境创意
本课创设的情境上组织员工旅游问题，这一间题来源于生活，具有时代气息，根据学生状况，还可以选择建模更为直接的下列间题情境：（1）一个正方体的表面积是216cm　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。求这个正方形的棱长，（2）一个直角三角形的面积是24cm 　　　　  ，两条直角边的差是2cm   ，求两条直角的长，（答案(1)正方体的棱长是6cm;(2)两条直角边的长分别是6cm、8cm.）
2.探索活动
在呈现间题情境后，可以提出以下问题：
问题1：如何设未知数？如何找出表达实际问题的相等关系？
问题2：你如何解这个方程的？方程的解都符合题意吗？
3.例题教学
课本没有安排例题，根据教学需要教师可以补充1～2个例题。并注意解题格式，在写解答的过程中，应先设未知数，再根据相等关系列出方程，解这个方程，并写出答案，在高未知数时如果有单位，必须写在字母的后面，以下问题供教师教学时选用己知两个数的和等于12，积等于32，求这两个数（答案：这两个数是4和8）
4思维拓展
可以补充下列问题：一块边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折成一个无盖的长方体盒子，若要求长方体的底面面积为81cm，则剪去的正方形边长为多少？（答案：剪去的正方形边长为1cm）
5小结
问题1：通常用一元二次方程解决实际问题要经历怎样的过程？问题2：用一元二次方程问题的关键是什么？

九年级数学备课组活动记录【七】
活动内容
第五章教材分析、教学方法
活动时间
2008/11/28
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
课标要求
1.圆及有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置。
2.探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征。
3.了解三角形的内心和外心。
4.了解切线的概念，探索切线与过点的半径之间和关系，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线.
5.了解正多边形的概念。
6.会计算弧长及扇形 的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积。
教学建议
本章中，课本为学生提供了生动的现实情境和丰富的实践活动，教学中，要充分用提供的情境和实践活动材料，积极引导学生从事观察、测量、折叠、平移、推理证明等活动，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验，教学中应鼓励学生动手、动口、动脑和交流。本章中，课本注意展开圆的有关性质、直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系，直线与圆相切的性质与判定的探索过程。教学中要充分展开“观察、操作一猜想、探索一说理（有条理地表达）”的过程，使学生能在直观的基础一学习说理，体现合情推理的融合，促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质。
在观察、操作——猜想、探索——说理（的条理地表达）的过程中，要注意引导学生有意识地反思其中所渗透的数学思想方法，发展学生的思维品质。
本章中，圆的有关性质、直线与圆的位置关系以及圆的有关计算，是本章的重点，其中，圆的有关性质 ，是本章有基础，也是学好本章的关键。
本章的复习题有的是面向全体学生，帮助他们熟悉、巩固所学的知识、技能和方法，加深对相关知识、方法的理解，属于基本要求，有的是在面向学有余力的学生帮助他们进一步理解、研究相关知识、方法，属于较较高要求，并不要求全体学生都能完成。教学中，要充分运用现代信息技术，丰富学生资源，生动形象地展示图形。

九年级数学备课组活动记录【八】
活动内容
第五章拓展活动
活动时间
2008/11/26
活动地点
五楼办
参加人员
九年级数学组
主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：曲线的包络
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在数学上，“包络”(envelope)是指一系列的直线(或曲线)包围出一个形状的情形．如图1中的直线组成一个圈，然而实际上我们并没有“画”这个圆，这时就把这个圆称作是包络线.要想画出类似的包络线，首先要画出一个大圆(例如直径10cm)，并把圆周分成36等分，用量角器每10°作一点即可.把第n点与第n＋10点连线，就可画出如图1的圆形包络线．如果n＋10大于36，则须减去36．例如当n＝29时，n＋10=39，减去36之后得到3，所以第29点是与第3点连线．

如果以n与n＋5，n与n＋15，n与n＋25等方式连线，会得到怎样的包络线？以其他方式连线会得到更多有趣的包络线．连接1与2、2与4、3与6、4与8、5与10、…n与2n(图2)，所形成的包络线称作“心脏线”(cardioid)．连接1与3、2与6、3与9、4与12、5与15、…n与3n(图3)，所形成的包络线称为“肾脏线”(nephroid).试试以其他规则所能产生的效果．　 　　　

2007—2008学年度第二学期备课组计划（九年级数学）
        加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合数学发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生对数学有兴趣地学习，全面提升学生的数学综合素质。
        一、工作目标：
        1、认真领会新课程理念，坚持一切“以人为本”关爱学生、努力使每位学生成为爱学习、能创造的人才。
        2、倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐学习氛围，指导学生在实践中学好数学。
        3、抓好初三数学各项工作，全面提高初三数学的合格率和平均分。把原有名次上升1~2名。
        二、具体措施：
       （一）分层教学。分层教学分隐性分层教学和显性分层教学。1、隐性分层教学，主要体现在备课和上课两个方面。备课上要下功夫，备好、中、差三种学生的教案。主要是打好基础，稍有提高，层层推进。前阶段复习主要是让基础差的学生有发挥时间、余地。让困难生感到学数学有兴趣，作业上可以少做1~2题，也可以有选择。2、显性分层教学，主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关心、爱护这些基础差的学生，对于这些学生讲解概念，反复讲，作业和练习中的错题，反复纠正，反复操练，哪怕是“高耗低效”也要对他们重点保护。对于中等和中等以上的学生我组老师准备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和综合试题，为他们在中考中得高分作准备。
       （二）高效低耗。1、不搞题海战，学生作业量不要太多，围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小时左右。2、提高学生学数学的兴趣，让他们觉得学数学的必要性、重要性，提高学习数学的自觉性，养成上课专心听讲，课间空余时间讨论数学内容，解答习题，变“要我学习”为“我要学习”，尽力做到低的消耗，高的效益。
        （三）合理安排复习进度。1、详细复习第一轮（按考纲进行复习）。这一轮复习必需要慢、细、清晰，用时多一些。2、基本考点汇总。3、模拟卷训练，训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这些学生认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣了，所以要在试卷中找他们的错处，改变他们的心态。4、复习实际生活问题和综合题，数学来自实践，让数学应用于实际中，总之为提高均分，提高合格率，我组教师尽力而为。
        三、复习进度计划。
第一周~第五周：结束新课。
第六周~第十周：按数学基本要求复习。
第十一周：基础知识和基本考点汇总。
第十二周~第十四周：中考模拟卷练习和辅导。
第十五周~第十七周：实际应用题和综合题的训练和辅导和中考模拟卷练习。
                                                                                                            九年级数学备课组
                                                                                                                    2008．2
九年级数学 备课组活动记录【1】　　
活动内容　　
第一次阶段测试试卷及教学问题分析　　
活动时间　　
2008.03.18　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　
王剑、丁美华、庄严勤、孙明　　
主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
1、试卷分析　　
[典型错题]第8题：抛物线y=k x2-3x+1与x轴有交点，则k的取值范围是 。　　
每个班级都有绝大多数学生只是关注b2—4ac应该大于等于0，而忽略了二次函数定义中的a≠0。　　
2、教学问题分析　　
九年级新课尚未结束，且在第一次阶段测试前并未停课进行复习，学生掌握知识还不扎实。尤其表现在一些基本题的解答上，低级错误频频出现。在今后的教学及练习中，要强调学生双基训练。　　

九年级数学 备课组活动记录【2】　　
活动内容　　
新课结束考试小结，后阶段复习研讨　　
活动时间　　
2008.05.11　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
1、前一阶段复习情况及新课结束考试情况　　
各位老师在前阶段的复习中重难点突出，能严格按照复习进度进行中考复习，并按课时出好适合学生知识水平的每课练习。由于新课结束考试的日期较早，所以第一轮复习尚未完善，许多知识内容还没讲到，但是我们的老师仍然不忘在复习过程中适当渗透专题内容复习。通过考试情况来看，总体效果较好，全年级进步明显，在兄弟学校中也获得了一致认可。　　
2、后阶段复习安排调整　　
5月11日-5月18日 完成第一轮复习的剩下内容：图形的变换，统计与概率　　
5月19日-5月24日 专题复习　　
5月25日左右 准备第二次模拟考试　　
5月26日-6月5日 第三轮复习　　
6月5日-6月17日 综合练习　　

九年级数学 备课组活动记录【3】　　
活动内容　　
公开课评议　　
活动时间　　
2008.04.11　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
1、《因式分解》公开课说课（庄）　　
2、评课议课　　
重点、难点突出，构思严谨，能从前面的复习内容“整式的乘法”入手，引导学生主动回忆因式分解的概念、常见方法。例题选择难度适中，既让学生对于因式分解的内容得到了回顾，又把以前练习中学生易犯的错误重点提出，讲清讲透。练习的选择上较有梯度，让不同的学生都获得了一定的发展。　　
问题：对于直接可以利用公式的多项式，仍有少部分学生会不提公因式就开始分解因式，教师应在教学中反复强调，一律“有公因式就要先提公因式，再利用公式”。　　

九年级数学 备课组活动记录【4】　　
活动内容　　
集体备课：专题复习（二次函数）　　
活动时间　　
2008.05.10　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
1、汇总收集到的2007年中考压轴题资料　　
2、推荐例题　　
例如（2007•南充市第25题）点M（4，0），以点M为圆心、2为半径的圆与x轴交于点A、B．已知抛物线过点A和B，与y轴交于点C．　　
　　（1）求点C的坐标，并画出抛物线的大致图象．　　
　　（2）点Q（8，m）在抛物线 上，点P为此抛物线对称轴上一个动点，求PQ＋PB的最小值．　　
　　（3）CE是过点C的⊙M的切线，点E是切点，求OE所在直线的解析式．　　　　
点评　本题是一道综合性很强也是传统型的压轴题，涉及了函数、方程、平行线、勾股定理、圆等大量初中数学的重点知识，解这类问题要求学生必须稳固的掌握各个领域的数学知识，须注意的是在第3小问中涉及了全等三角形的问题，很有可能会有多解的情况出现，此时就要求学生拥有较强的数形结合思想去探索结论的存在性．　　
纵观最近几年各地的中考压轴题，绝大部分都是与坐标系有关的，其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，另一方面又可借助几何直观，得到某些代数问题的解答．　　
九年级数学 备课组活动记录【5】　　
活动内容　　
教研活动精神学习　　
活动时间　　
2008.04.29　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
一、（庄）今天我代表孙老师参加了安家中学教研活动观摩，学习了校级教研活动的准备与开展。他们的主要流程如下：　　
1、组长主持，说流程安排　　
2、开课老师谈备课思路　　
3、备课老师说课（注意：谁上课，即谁说课）　　
4、评课议课：主评人，其他老师补充　　
二、（庄）听课情况反馈　　
今天听了安家中学九年级的一节中考复习课，课题为《四边形中有关图形的分割》。该课题较具有挑战性，难度很大。通过万主任的指点，我们了解到除了全等形（面积相等，形状一样）和相似形（面积不等，形状一样）之外，还存在等积形（面积相等，形状不同）。这节课在教材中未突出，但暗线渗透较多，标题中的“分割成”可以专业化为“等积变形成”。我们在平常的教学中要注意积累，整理分类，找出各种不同的“等积变形”，如三角形到三角形，三角形到四边形，四边形到三角形，四边形到四边形等等。总之，应重视初中几何教学中等积变形的教学。也可以以此作为论文的主题，收集题型，撰写论文。　　

七年级数学备课组活动记录【1】
活动内容
探索直线平行的条件和性质的重点与教学中应注意的问题
活动时间
2.21
活动
地点
三楼办
参加人员

主 持 人

中心发言人

记 录 员

记录：
1.     对于“三线八角”的内容，不能孤立的介绍同位角、内错角和同旁内角，而应紧扣探索直线平行的条件和平行线的性质的教学需要，穿插在直线平行条件的探索中逐一介绍这些概念。
2.  学生刚接触说理，在这里应放慢脚步，引导学生正确说理。
3.     平时批改作业时，要留意学生的错误，并在平时就能做好记录，错误多的要反复讲、反复练习。

2007—2008七年级备课组活动记录【2】
活动内容
第一次阶段性考试出卷研讨
活动时间
08.3.11
活动地点
教导处
参加人员

主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
1、   第一次阶段性考试时间是3月16日，确定出卷老师。（李亚芬）
2、   考试范围是第一章平面图形的认识（二）及幂的乘方与积的乘方。
3、   本次考试的难度系数确定为0.8。

七年级备课组活动记录【3 】
活动内容
第一次阶段性考试分析
活动时间
08.3.18
活动地点
二楼办公室
参加人员

主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
第一次阶段性考试已经结束,从学生所做试卷来看,学生的基础掌握的不是很好,比如第三大题的计算,每个班的失分都比较多,这也给我们一个信号,学生的计算能力有待加强.
上课的效率还得提高.这张试卷很多题目我们平时都讲过,但从试卷看,学生掌握的不是很好,一方面说明我们平时讲练习讲的还不透彻,另一方面说明我们没有及时给学生巩固.今后在这一方面要多加注意.
平时还应注意培养学生的解题能力.

七年级备课组活动记录【4】
活动内容
期中复习研讨
活动时间
2008.4.7
活动地点
教导处
参加人员

主 持 人

中心发言人

记 录 员

活动记录：
期中考试即将到来,这次备课组活动主要讨论期中复习计划及作业设计.
第七章的复习作业由李亚芬负责,第八章的复习作业由马妹红负责,第九章的复习作业由孙亚燕负责.复习作业要求原则上是两张,一张基础练习,一张提高题.试卷知识点要全,出作业前可以先研究去年的期中试卷.
最近学习的是整式乘法与因式分解,学生的计算能力有点不行,只能通过多做多练,要求以书本习题为主.

九年级数学 备课组活动记录【1】　　
活动内容　　
第一次阶段测试试卷及教学问题分析　　
活动时间　　
2008.03.18　　
活动地点　　
一楼办　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
1、试卷分析　　
[典型错题]第8题：抛物线y=k x2-3x+1与x轴有交点，则k的取值范围是 。　　
每个班级都有绝大多数学生只是关注b2—4ac应该大于等于0，而忽略了二次函数定义中的a≠0。　　
2、教学问题分析　　
九年级新课尚未结束，且在第一次阶段测试前并未停课进行复习，学生掌握知识还不扎实。尤其表现在一些基本题的解答上，低级错误频频出现。在今后的教学及练习中，要强调学生双基训练。　　

七年级数学备课组活动记录【5 】　　
活动内容　　
期中复习总结　　
活动时间　　
2008．4．20　　
活动地点　　
教导处　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
本学期初中数学教学，狠抓教学过程的细节与落实，多渠道提高中下学生的数学成绩，努力提高各班级整体教学质量。 　　
1、集体备课以年级备课组为单位在每周四上午进行，基本做到四个统一：知识点引入与讲解、例题分析与书写、单元测试、试卷评分标准与成绩统计。新教师要按教学处相关要求写好教案（将每节课应完成的教学目标、内容，应布置的作业等反映到具体的教案上）。　　
2、落实了每节课的教学要求和上课效果，基本能处理好知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四者的关系，保证每节课均有一些“短、平、快”的效果（短：方法简单明了；平：学生易于接受；快：学生能及时掌握）。　　
3、重视并做好作业布置、批改等工作。作业布置要精选、适量、及适当分层，要根据各班级学生学习态度和心理特征，狠抓每天作业的落实与效果，及时批改并督促学生订正。对学困生及作业态度欠佳的学生，有计划地安排一些作业的面批与面改和个别辅导工作。　　
4、群体协作、收集筛选利用好网络资源等，由备课组长负责每章出好一份试卷（知识点、难度、重点、少错漏、旧知循环练习）。由各任课老师充分利用，讲究实效并严格检查落实学生的答卷情况。　　
5、做好了每章（单元）的测验工作，充分发挥考试的诊断、评价与导向功能，及时调整教学策略和改进日常教学中的不足之处。　　

七年级数学备课组活动记录【6】　　
活动内容　　
期中复习总结　　
活动时间　　
2008．4．20　　
活动地点　　
教导处　　
参加人员　　

主 持 人　　

中心发言人　　

记 录 员　　

活动记录：　　
期终考试即将到来，这次备课组活动主要讨论期中复习计划及作业设计。　　
第七章的复习作业由李亚芬负责，第八、九章的复习作业由李亚芬负责，第十章的复习作业由孙亚燕负责，第十一章的复习作业由严黎明负责，最后两章由高亚缘负责，综合试卷由严黎明负责。复习作业要求原则上是两张,一张基础练习,一张提高题.试卷知识点要全,出作业前可以先研究去年的期终试卷。　　
,学生的计算能力有点不行， 整式乘法、因式分解及解方程只能通过多做多练,要求以书本习题为主。　　

2008-2009学年度第一学期七年级数学备课组活动记录——期末复习研讨
活动内容　　　　
期末复习研讨　　
活动时间　　　　
2008.12.22　　
活动地点　　　　
行政楼四楼办　　　　
参加人员　　　　

主 持 人　　　　

中心发言人　　　　

记 录 员　　　　

活动记录：　　　　
1、第六章教学情况反馈　　
（1）目前进度：七1、七3 对顶角　　
七2、七4-七9 平行　　
（2）教学中的问题：几何说理题的书写中要求学生掌握到怎样的程度？课本要求比较低，不需要写出因为所以及理由。　　
孙：起初教学时确实有很大困难，很少有同学写得较好。万事开头难，不妨对学生提出比书上更高的要求，等到将来学习证明时会轻松许多。　　
张：关键是教学学生几个格式。如角平分线中，一定要强调：　　
因为…平分…　　
所以∠……=∠……（角平分线的定义）　　
又如对顶角中，一定要强调：　　
因为…和…是对顶角　　
所以∠……=∠……（对顶角相等）　　
（3）关于如何在方格纸上画平行线和垂线的问题：　　
潘：如何讲授方法？　　
高：可在方格纸上要求学生寻找相同规格的长方形并连接相应的对角线。　　
2、期末复习安排：　　
　12月23日　-25日 结束第六章内容　　
　12月26日　-　1月6日　 综合复习　　
　1月7日　-　1月11日　 综合卷练习　　
复习设想：以往复习常常是按单元章节复习知识点，并进行配套练习，虽有一定效果，但效率不高。本次复习将打破以往惯用手法，而采用在综合练习中穿插知识点的复习方法，这