陈堡初级中学九年级中考复习计划.doc

2014年春学期初中语文期初教学研讨会交流材料

有效复习 全力冲刺
—— 九年级语文中考复习计划
兴化市陈堡初级中学 姚高峰
兴化市九年级语文中考复习工作即将展开，九年级语文中考复习是一项系统化、专题化的艰巨工程，也是初中学生参加中考的冲刺阶段，复习效果至关重要。结合2013年泰州市语文复习大纲，在语文教学中我们将遵循今年中考命题的原则，复习中既要注重基础知识的复习和基本技能的掌握，也要注重提高语言文字的实际运用能力，强化分析能力和解决问题能力，同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尤其应注重对命题与社会实际和学生生活实践联系等方面训练。
很多人认为，九年级语文复习工作应该是从结束新课程教学开始的，我校语文组认为这种观点是不完全正确的。实际上，这对于陈堡中学大部分基础较薄弱、语文知识零碎的学生而言，这样的做法已经为时较晚。尤其是通过我校这几年的复习效果来看，我们认为初三的语文复习工作应该及早进行，这对于语文学科的培优补差是十分有效的。针对我校实际情况和近几年中考语文成绩来看，我校九年级语文组特制订了今年中考复习计划。
一、指导思想：
九年级到了最后一学期，即将进入了紧张的复习阶段。如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们应该以《泰州市2014年初中毕业、升学统一考试大纲》为标准，立足课内，延伸课外，结合中考要求与指向，面向全体，结合本校的实际情况制定复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、中考目标：
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年中考语文平均分学区第一，在农村初中学校语文学科总积分前十名。
三、 复习原则
1、明确目标。对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对《泰州市2014年初中毕业、升学统一考试大纲》中要求掌握的语文知识和基本篇目，进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
（1）分册复习（第5-9周） （2）专题复习（第10-14周）
（3）模拟冲刺（第15-16周） （4）梳理调整（17周）
四、具体安排与措施：
第一阶段：分册复习 （约五周）第5-9周
梳理整个中学阶段语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解与记忆。
复习要点：
1、重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。
2、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
3、背诵默写：课本规定的六篇现代诗文、《课标》推荐的古诗文以及名言名句。
4、了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
5、综合性实践活动的了解与运用。（一模试卷的练习）
6、月考总结分析。
第二阶段：专题复习 （约5周）第10-14周
依据《考试大纲》进行专题复习。
1、“知识积累”专题复习。
2、“表达运用”专题复习，尤其要加强学生语言表达和综合实践题的训练。
3、“阅读欣赏”专题。 4、写作指导。（二模试卷的练习）
5、月考的总结分析。
复习措施：
（一）阅读专题
1、现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的）；3）贴近学生生活（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件）。
复习步骤：
1）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（二模试卷的练习）
3）精选不同文体的题型作模拟训练。
4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
5）掌握答题的模式并能灵活运用。
2、古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
复习步骤：
1）将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理（如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式）。
2）进行专项检测与讲解。
3）注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（二）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材也从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。另外还应注意突出地方特色。
学生作文当中存在的问题：一是优劣悬殊，差距特大，例如2013年泰州中考作文题《这样多美丽》，我校学生所写文章优劣悬殊太大；二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”，如2012年中考作文题《感谢阅读》，学生选材雷同的人数较多，导致作文千篇一律；三是审题不清，不符题目要求，如2010年中考作文题《他、她、它也很重要》，部分学生审题不清，没有突出文题中的“也”字，写出文章偏离中心；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。选择优秀的作文模仿学习，尝试多种文体及形式，形成自己的风格，掌握至少一种熟悉的文体写作。由小到大、由点及面，逐一训练，迅速提升学生的写作水平。
我们将采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色的选题，让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段：模拟冲刺（约2周半）14-16周
这时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
第四阶段：梳理调整（考前1周）第17周
自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺
总之，九年级的语文复习工作是一项全面的系统工程，只要有计划，有步骤，采取有效的策略，扎扎实实搞好每一天的工作，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。我校将坚定不移的按照以上四个阶段进行复习。相信2014年中考语文一定能取得优异的成绩。这是我校语文组中考复习备考的一些不成熟的计划，与全市初三语文教育教学工作者做一个交流。

九年级语文组
2014年2月

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