中考作文审题训练.doc
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中考作文审题训练 (一)做到三审 审题是考场作文的序幕,是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目,了解写作要求,弄清写作禁忌,捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。 一、审读题目 审读作文题目是为了定体裁,明范围,找重点。面对作文题目,应该这样去审读: 1.看文题的类型--是命题、半命题,还是自由拟题;是材料作文还是话题作文。 2.看文题的内容--是叙事,还是写人;是议论,还是抒情;是写学校,还是写家庭...... 3.看文题的关键词--或是时间,或是空间,或是对象,或是重点,或是主题...... 4.看文题的表达--是平实,还是生动;是直露,还是含蓄;是简单,还是复杂。 二、审读"要求" 中考作文题目下面往往有一系列要求,这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括-- 1.提示与解说。如2006年江苏无锡卷,文题为"门其实开着",下面有这样的提示:"'门'可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门,如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......"这段提示,为审定题目、写好全文指明了方向。 2.交代与警示。一般包括:书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求,必须遵从,不能我行我素。如2006年江苏常州卷一一请以"告别 "为题写一篇文章,题下要求为:①将题目补充完整;②文体不限(若写诗歌则不少于25行);③要有自己的体验和感悟、不得抄袭;④不少于550字;⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条"要求",不得违反,若掉以轻心,都会因违规而扣分。 三、审读"导语" 近几年的中考作文题,特别是话题作文题,文题之前多有一段导语,这些导语,或激发想象,或启迪思维,或优美精粹,或含蓄深刻,能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语,它们也是作文题的一个组成部分,考生理应对此引起重视。 1.看"导语"是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的"一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等,于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦",它其实为"怦然心动的感觉"这一话题指明了选材范围。 2.看"导语"是否点示了立意角度。如浙江金华2006年卷--"跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光,触摸科学与时尚......生活是多么精彩!"导语实则点明了"精彩"的内涵--美丽、奋发、健康等,为考生指明了立意的方向。 3.看"导语"是否透露了构思方法。如2006年山东淄博卷中的"寄托哀思""洋溢欢乐",湖北随州卷中关于"幸福"的解说,都透露出了构思的信息,值得考生注意。 [实战演练] 1、 周围的人和事,不同的人由于认识不同,看问题的角度不同,心情不同,有的人不能理解,有时候不能理解;但有的人能理解,有时候能理解。 请以"我能理解"为题,写一篇600字的作文。 [提示]这里涉及到两个问题,一是看问题的角度,一是看问题的态度。应该仔细揣摩题干中的提示,为什么有的人能理解,有的人不能理解?为什么有时候能够理解,有时候不能理解?想一想其中的原因,进而从"角度"和"态度"入手,使文章写出新意和深意。 2、向往 [提示]每个人都有自己的向往,既然是向往,就应该展开自己的想像,把自己的追求,自己的憧憬,自己想要到达的境界写出来;同时,向往不是空虚的幻想,它浪漫又现实,既产生魅力,又产生动力,所以在写作时,也要注意将两者结合起来。 3、在路上。要求:亲身见闻。写一篇600字左右的作文。 [提示]请注意题目的要求是写"亲身见闻",而每天在路上的见闻,也许你会觉得平凡而又千篇一律,那就需要考验我们观察生活的眼光了,可以试着换一下观察的角度,那么,你会发现,"在路上"会有很多新鲜而有意义的人和事呢。 4、唱响今天 [提示]①唱响今天,是强者在面对艰难挫折与不幸时所采取的正确态度,是乐观向上珍视生命每分每秒的豁达、开朗的进取之心。 ②唱响今天,是直面生活,把握机遇的基石,要将生命的最强音,唱响在今天。 ③伟人之所以成功,在于经历磨难时,没有怨天尤人,而牢牢把握今天、奋斗今天、唱响今天,创造辉煌。 5、点亮感恩的心 [提示]①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态,来自于对人对事的宽容和理解。 ②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐,使你有积极的人生观,感恩会善待自己,也快乐自己。 ③拥有一颗感恩的心,才会对生活、对人生充满希望,才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。 6、发现精彩 [提示]①什么是"精彩"?学业有成是精彩,竞赛夺冠是精彩;取得长足进步是精彩,克服困难也是精彩;巨大的收益是精彩,微小的提高也是精彩。 ②现实生活中精彩无处不在,关键在你如何去观察生活,如何去发现精彩。发现别人的精彩时,虚心学习,不断进取;发现自己的精彩时,充满信心,继续前进。 7、欣赏 [提示]"欣赏"就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。"美好的事物"无处不在:既可以是自然界的怡人景致,又可以是人世间的优秀品质。"欣赏"的对象既可以是他人他物,又可以是"自我"。如可以写"欣赏美丽的四季",也可以写"欣赏建设者的洋山精神",可以写"欣赏蜜蜂的乐于奉献",也可以写"欣赏自己的某一特长"。 8、精彩____ 要求:先把题目补充完整,写一篇600字左右的文章。 [提示]这种几乎是全体考生都能写的题目,尤其要注意"作文分项相加评分表"中的"中心与材料",不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的"精彩球赛"、"精彩活动"等,应注重文章的立意和材料的新颖,如"精彩读书行"、"精彩瞬间的背后"、"精彩乡村夜"、"精彩语文"、"精彩京剧"等,都可以参考。 9、当微风吹过 [提示]本文的写作范围较宽泛,关键在于对题中"微风"的理解。"微风"可以是具有比喻意义的,如父母、老师、朋友的爱,可以是幸福的感受;可以是正确地理解某一事物之后的欣悦,可以是有独到发现之后的快乐等等。也可以处理成具有寓言色彩或童话色彩的文章。 不论写实还是比喻,微风吹过是一个特殊的情景,写的是此时此景此情,要的是你的真心体验与感悟。 10、润物无声,真爱无痕 [提示]古诗云:"随风潜入夜,润物细无声。"真正的爱也是如此,她不计较利害得失,不关心付出与收获是否对等,只知道要他人幸福。真爱真的没有痕迹吗?请用你智慧的眼、丰富的情感去感知这一切。 (二)中考作文中审题常出现的三种问题 中考作文要获得成功的第一个关键环节就是审题,考生只有在极短的时间内思考和分析作文题目,了解命题者的意图,准确把握文题的要求、主题、选材范围、体裁及人称等,才能稳妥地越过"偏题""跑题"的雷区。扣题写作是写好作文的关键,也是阅卷者评分的第一标准和第一印象。 在中考作文中,因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生。其表现形式主要有: 一、整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求,比如,题目要求以"诚信"为话题写作,有的考生拟题"要做个诚实的人",全文大谈诚实,忽略了"诚信"中"守信"的意思。 二、部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段,使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注"神舟"六号飞船升空》一文,记叙"我"全天守候在电视机旁关注飞船的情况,中间写母亲教育"我"不要因此耽误学习,顺势写"我"以前痴迷于电视导致学习退步的经历,结尾又写"我"看飞船而感到自豪一事。文中插入"影响学习"一段就偏离了题旨。 三、表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制,不注意就容易出问题。比如题目是"小议骨气",文章如果成段成篇地描写,就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求进行场景描写,你如果大段描写人物言行就不妥当。 造成偏离题旨的原因,主要是写作时审题不准,错误地理解了题意。比如,以"责任"为话题作文,你若将它等同于"任务",就会写别人"指定"你担任的工作,而不是写自己"应尽"的职责。曲解题意,写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强,写作时随意性大。特别是话题作文,不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知,符合话题理所应当,扣住你自己拟定的文题写作也很重要。三是没有掌握一定的点题方法。比如,有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题,结果在中间部分跑了题。 (三)走好审题第一步 最近,我发现中考考生中存在着“欲速不达,失分可惜”等问题,具体说来有以下三种情况。 1、因误解而离题。如“激情在心中点燃”,把“点燃”写成了“燃烧”。 2、因忽视而偏向。“温暖的时刻”“美丽的瞬间”把重点写成了“温暖”、“美丽”。 3、因随意而脱轨。“最好的朋友”应该写一个而写成三个。“成长的烦脑”只写“烦脑”忘记了“成长”。 针对以上问题,应采取如下相应对策: (一)咬文嚼字,拨正航向。 1、找准文眼,关键之处下功夫。“这就是未来的我”中的“未来”,“那个故事的主角是我”的“那”。 2、注意虚词,限制当中求精彩。“又见枝头吐新芽”中的“又”,既要写现在,又要回忆写以前,用对比手法写。“ 也是爱”中的“也”,说明表面看来不是爱,但实际上是爱的才能用“也”。如“唠叨、责备、批评、冷漠”,如果填“抱抱”这人本来就体现爱的词就不妥了。 3、留心比喻,喻体身上创新篇。广东广州07年命题作文“心中有盏红绿灯”,天津07命题作文“心中的彩虹”,08湖南长沙命题作文“心灵的地震”。“一道靓丽的风景线”中的“风景线”。 偏题有如下具体表现。 一、开头偏。如《我沐浴在春风中》中开头,运用了排比句,表面看很优美,但丢掉了“沐浴”这个关键词。写成了“亲情,如同一股暖流温暖你的心;亲情,如同一缕阳光照亮你前进的道路;亲情,如同一泓清泉滋润着你成长;亲情,如同一阵春风轻轻抚摸你。” 二、中间偏。如《道歉其实关不难》的中间所拟两个小标题写成“可以挽回朋友之间的友谊。可以拉近与父母间的距离。”整个内容写成了“道歉”的意义和好处,并没有写出如何沐浴在友情中,如沐浴中亲情中。再如《我沐浴在春风中》的三个小标题:“妈妈的爱如春风,老师的爱如春风,同学的爱如同春风。”并没有突出“沐浴”二字。应改成:“沐浴在母爱的春风中,沐浴在母爱的春风中,沐浴友爱的春风中”。 三、结尾偏。如《呵护其实关不难》(注;扬州2009年中考作文题“呵护”)的结尾写成了“呵护,其实并不难发现,只要你善于发现就可以。”不应该写成发现呵护,而应该写如何呵护。 相应的对策是想方设法,适时扣题。具体说有如下三点对策。 1、首节末尾先点题,切忌凤头转大头。一般在第一小的末尾要先点题,千万不要到三分之二处才写与题目有关的事。 2、文中选材暗切题,切忌脚踏风火轮。文中的选材要符合题目要求,不要想到哪里写到哪里,也有人说脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。不要像《合作学习给了我幸福》最后写成了旅游活动,丝毫不谈合作的事。 3、文末点睛回扣题,切忌豹尾成蛇尾。文章结尾既要回扣题目,又要深化中心,决不能简单重复,不了了之。 以上只是给即将走上中考考场的初三学生提个醒,不要在考场上一着不慎,满盘皆输。 (四)作文怎样出新意 不少同学都有这样的体会:作文如果要求写自己熟悉的人和事,写起来便得心应手,下笔成章;当自己的心灵受到某种感情的冲击时,便会产生通过文字倾泄心绪的写作冲动,这时写出来的文章就是真情实感的自然流露,是情不自禁的自觉发挥,有如“风行水上,自然成文”。因此,我们写作时,应该从自己最熟悉、最动情的东西写起。 第一册语文教材选编的反映家庭生活、学校生活的文章,为我们的写作提供了很好的范例,如魏巍的《我的老师》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》等。这些作品之所以能打动读者,引起读者的强烈共鸣,就是因为作者写的都是自己最熟悉、最动情的东西。 每个人都会有自己最熟悉、最动情的东西,但并不是每个人都能写出好文章来。原因就在于这些人缺乏一双善于发现美、捕捉美的慧眼。因此作文起来还是摆脱不了老题材、老形式、老内容的桎梏。 要把最熟悉、最动情的东西写出新意,写出不同凡响,需要从以下几方面努力: 一是锻炼观察的敏锐性。文章不是照搬生活。写自己熟悉的生活,首先要对生活有全面深入的了解,注意把生活中有趣的、有意义的、感人的人和事不断提炼出来。这就需要耐心、细致、敏锐地观察,从平凡的日常生活中发现它的不平凡之处,从身边那些普普通通的人和平平常常的事中寻觅真、善、美。有一篇《抢电视》的习作,大致情节是这样的:喜欢体育节目的爸爸的“拿手好戏”是先发制人,早早吃罢饭便像卧地金刚一样在电视机前“蹲点”。而我呢,以柔克刚,孝顺地捧上香茶,千方百计地劝爸爸多灌几杯,等他“内急方便”的时候,以“迅雷不及掩耳之势”调换频道,爸爸中了我的“调虎离山”之计,只得望“机”兴叹,懊悔莫及。妈妈是家里的“老大”,忙完家务后,以“强权”夺得电视“控制权”,自得其乐地看她的“哭剧”,而我在一旁敢怒不敢言。后来家里添了录像机,大家便再也不愁看不到自己喜爱的节目了。但少了家庭的热闹情趣,于是录像机没用几个月便“退居二线”了。每到晚上,家里又重新燃起了抢电视的战火。 读了这篇文章,我们不得不佩服作者敏锐的观察力。“抢电视”是家庭生活中常见的镜头,这位同学却把它写得情趣盎然。“爸爸”、“妈妈”和“我”三人不同的性格特点和不同的兴趣爱好,作者观察得多么细致多么深刻!通过三处细节描写分别突出了“爸爸”的傻气,“我”的灵气和“妈妈”的霸气,表现出这一家子浓浓的亲情。 二是训练思考的深刻性。进行观察时,如果只带着眼睛和耳朵,不带上自己的心,就好比是在生活的门外参观,那你获得的也只是一些肤浅的生活表象,难以深入地体味到生活的真谛。因此,对于生活中的某一件事、某一类物、某一个现象,不仅要用心去观察,还要多加思考,善于联想和想象,想出点意思来,悟出点道理来,品出点情味来。这样就可以开掘材料的内蕴,增加立意的深度,充实文章思想内容与艺术魅力的容量。如有一篇题为《鲇鱼跑了》的习作,记叙的是“我”家买了三条鲇鱼,怕它们溜掉,于是严加防范。结果第二天早上发现压在桶上的篮子、砧板横躺在地上,桶里空无一鱼。这时,父母互相埋怨,而“我”却突发奇论:“我没有责怪小鲇鱼的逃脱。我突然感到:拼搏中的生命具有不可遏止的力量!”从日常生活中,作者独具慧眼,领悟到富有启示意义的哲理,文章由此陡然生辉,有了鲜活的生命力。这便是深入思考的结果。 三是注重情感的真实性。文章不是无情物。这个“情”必须是作者从胸中流淌出来的真实的情感体验,而不是矫揉造作的虚情假意,用情写出来的文章才会神气充足,情韵丰满,激荡人心。真情实感来自于对生活的真切感受。朱自清的《背影》中“我看见他戴着黑布小帽”到“我的泪很快流下来了”一段文字,作者细致入微地描述了父亲穿铁道、爬月台去买橘子时的情景,一举一动艰难费力,但融注着风烛残年的慈父对行将远离的儿子挚爱之情,读来感人至深,催人泪下。“我的泪很快地流下来了”是作者的感动之泪,是作者真情的自然流露。 四是追求表达的新颖性。由于思维定势和传统习惯的影响,最熟悉、最动情的东西在有些同学的笔下也最容易流于平庸。因此我们要敢于打破旧模式的束缚,追求个性化的表达,写出新意来。具体地说,就是作文时要善于选择新的角度,探索新的结构,运用新的手法,提炼新的观点,塑造新的形象,想人之所未想,用人之所未用,写人之所未写。同时敞开心扉,抒写性灵,用我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情,显我的自在之趣。课本中就有值得借鉴的。如《我儿子一家》中身为母亲的作者从五岁儿子的角度写一家人的生活,有一种独特视角创造的错位美。《金黄的大斗笠》运用影视中的特写镜头和蒙太奇手法构成了一幅充满欢乐、纯真的风雨童趣图。有一篇《咖喱虫与可可豆》的习作,分“咖喱虫篇”和“可可豆篇”,写的是同一内容,作者分别从两个人物自述的角度来结构故事,展开情节,很有创造性,给人以耳目一新的感觉。 表达的创新,更多的是体现在语言上。如“冰雪化了,化成了春天”,充满了诗情画意;“桌上,已有满满一袋的缤纷”,给人以强烈的视角感和色彩美;“他把胸脯拍得‘嘣嘣’响,就像黑猩猩一样”,形象生动,幽默风趣;“无奈无奈!阿哈再次无利润承包清洁区”,实指被罚扫清洁区,让人忍俊不禁;“我承认,都是天真惹的祸”,化用电视剧名等等。这些语言闪烁着智慧的火花,是作者个性、才华的具体体现,也应该是我们追求的目标。 长期以来,同学们作文时都有搜肠刮肚之苦,提襟见肘之窘。勉强成文,或是言之无物的“客里空”,或是胡编乱造的“想当然”,没有具体内容,缺乏真情实感,久而久之,便产生了害怕作文的心态。从自己最熟悉、最动情的东西写起,有话可说,有事可写,有情可抒。这样坚持下去,我们就会增强写作信心,变“害怕”为“喜欢”,变“要我写”为“我要写”。只要我们敏锐观察生活,真情体验生活,别具一格发现生活,我们就一定能写出展示真我风采、讴歌时代风貌的优秀作品来。 中考作文不同于同学们平时的习作。一般来说,中考作文要想拿到高分,文章必须要有“亮点”,而且能在半分钟内吸引判卷老师的眼球,否则难逃“一般般”的命运,得个“一般般”的分数。那么,同学们应该如何扮靓自己的作文,从而取得高分呢? (1)干净的文面 文面就像一个人的脸面,干干净净、端端正正,会给人一个初步的好印象。如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面,可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢?如下建议: 首先,用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。当然,颜色不可太浅,笔画也不可太粗。考卷上的字和稿纸都是黑色的,因此用这样颜色的字比较鲜明; 其次,丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。考卷上不允许使用这些文具,它们有做记号的嫌疑;而且使用过后,也影响卷面的美观。同学们写错字后,可以用一根或两根斜线划掉即可。 第三,要书写工整清楚。如果你写一手好字,固然可贺;如果你的字写得一般,那么只要写得工整、清楚就可以。切忌在作文中,把标点一顿到底;或者把一个错字涂成一个“团团”,把一连的几个别字涂成一“块块”。涂抹的区域就像人脸上的斑点一样,影响卷面的美观。 (2)醒目的标题 题目即文章的眼睛,眼睛美丽、有神,才能引人驻足欣赏,引起人进一步阅读文章的情趣。一般地说,好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点,言简意赅,点明文章的主旨或概括主要内容等。切忌题目太长、语言生硬、文法不通。仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法: 1、巧用标点,如《你还会浮躁吗?》《吃在中国?在吃中国!》等; 2、一反常理,如《哥哥也要坐船头》《100分,我恨你》; 3、词语的超常搭配,如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》; 4、巧用色彩,突显形象,如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》; 5、巧用修辞,充分调动读者的生活感受,如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等 同学们只要留心,肯动脑筋、下工夫,或借鉴,或创新,给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题,是不难做到的。 (3)亮丽的开头 常言说:“好的开端是成功的一半”。好的文章应该有个好的开头,既展示了作者的才情,又激发了读者的兴趣,还可以自然点明主旨、领起下文。如,江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗?》,开头写道:江南细雨夜,手捧一壶香茶,听窗外雨声滴滴答答;阅手中万卷诗集,品古今文人墨客,各领风骚。一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗?小作者细腻的描写,渲染了一种悠然、宁静的氛围,既展示了文采,又自然点题,更唤起读者对雨夜的品读,这一美好生活时刻的体验,产生阅读的情趣,可谓精彩! (4)清晰的结构 “文无定法”,在平时的作文学习训练中,同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式,小标题式,小排段式,问答式,联想式,记者采访式,班会辩论式等。临近中考,同学们要做的是梳理平时自己的习作,选出自己最擅长的两三种形式,重点训练,力争事半功倍,更上一层楼。 值得注意的是:考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,有曲折不可啰嗦。如果是记叙文或散文,有一条突出的线索是非常必要的。如,《你还会浮躁吗?》,小作者用了三个小排段:“你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗?在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗?在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗?”作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧。再如,2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道:“路过青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?”正文使用了小标题式的结构:(一)美,在转身处;(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。 (5)自然的结尾 好文章除了有好的开头,还应该有个好的结尾。结尾贵在自然、有力,又余味无穷;既深化主旨(或点明主旨),又照应开头,使文章结构完整。切忌生拉硬扯,随意拔高。如《你还会浮躁吗?》,结尾写道:为什么不在雨夜中捧一壶清茶?那里,你体会到的不止是纯净。如此结尾既照应了开头第一段,也令人回味。“不止是纯净”还有什么呢?由读者自己去想好了。茶之妙处,在于“可以清心也”。当品茶之时,读诗、读史,读自然万籁,浮躁自会归于平静。余音袅袅,不绝如缕,文章之美,更在于此。 再如,《跟美丽捉迷藏》的结尾写道:“我要高声呼唤———美,我找到你了。”自然、简明、形象、有力,既呼应了开头的“寻找”,使结构完整,又让读者感受到了小作者的兴奋之情,并且和他一起激动,可谓精彩,值得借鉴。 (6)鲜明的主题 文章所表达的思想感情、态度观点,要一目了然。切忌“犹抱琵琶半遮面”,让人读完全文觉得云里雾里,不知所言。这里介绍几种突出文章主题的方法: 1、让标题点明主题。如江苏去年满分作文《吃在中国?在吃中国!》,标题很有震撼力,言语中透出智慧———前后仅是调换一个字,就鲜明地亮出了自己的观点。文章正文的例子也非常典型:吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命;某些地区吃得浪费惊人———吃掉美德;放学路上看见买青蛙的———吃掉生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。 2、在开头点明主题。如山东2007年满分作文《美就在身边》,题目就是主旨;开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉;一粒细沙包含着一个多彩的世界;佛语:一花一世界,一叶一菩提。身边的美无处不在。”清新、优美的语言信手拈来,不仅营造了一种诗意,让人拍案叫绝,而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨,加深了印象。 3、结尾点明或深化主题。如《美就在身边》这篇文章,结尾写道:“一粒沙里看到一个世界,一朵花中看到一座天堂,美就在身边,将无限放在手心,永恒在一刹那间收藏!”寥寥数语,可见小作者的概括能力和扎实的语文功底。 (7)精彩的语言 记叙的语言,具体形象;议论的语言,严谨周密;说明的语言,平实准确;描写的语言,或佳辞丽句,清新优美;或娓娓动听,含蓄隽永;或刚健有力,痛快淋漓……美丽的语言给人以享受,美好的思想需要美丽的语言来表现。仝老师向同学们介绍了几种扮靓语言的方法: A引用名言。恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句,展示自己的积累,扩大文章容量,增强文章的辞采。如:选择永恒,需要“威武不能屈”的大丈夫精神,需要“金戈铁马”的慷慨志向;选择永恒,“吾将上下而求索”的探索,需要“要留清白在人间”的高洁。这样的句子富有诗意。 B词语借用(大词小用)。如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度,出现了秃顶,他写道:……头发禁不住长期的“营养不足”,都纷纷脱离“工作岗位”,“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默,远比直接描写父亲如何废寝忘食,忘我工作强得多。需要注意的是:使用借用语要加引号,使用要恰当,避免“耍贫嘴”,惹人反感。 C巧用修辞。修辞可使文章语言有色彩,充分调动读者的种种感受,甚至调动想象和联想,在心中唤起某种影像,是同学们最常用的方法。如,假如沟通是一扇门,那么语言就是这山门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜,那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空、繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠,那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海,那么语言的钥匙便引领你走向“乘长风破万里浪”如毛泽东般“中流击水,浪遏飞舟”……比喻的使用,化抽象为形象,化平淡为生动;排比的使用,不仅可以渲染文章的气氛,增强语言的气势,丰富了文章的内涵,还能让人体会小作者对生活的热爱之情,积极进取的人生观。这样的句子,自然受到阅卷老师的青睐。值得注意的是:使用比喻的关键是要准确、新颖,能反映事物的特点;几种修辞一起运用,会受到更好的表达效果。 (五)挖掘作文题目中的潜台词 每一道作文题都有一些明确提出的要求,比如文体、字数等,还有一些要求没有明确提出,是隐藏在题目背后的潜台词,审题时必须深入挖掘这些潜台词的含义,才能打开思路,准确把握题意。 那么,怎样挖掘作文题目中的潜台词呢? 一、 要注意推敲题目中副词所包含的潜台词 题目中的一些副词往往起限定、提示作用,对作文的内容作了潜要求。 比如“这也是课堂”中的“也”的言外之意就是这本不是课堂,但从某种意义上讲,这是另外一种课堂。如果学生写成一般语文课数学课就不符合题意了。 再如“有时,我也想——”(江西)这个题目中的“有时”的潜台词就是“偶尔”,不是经常如此,“也”表明不是自己的初衷,有跟随别人之意。如果写成我一贯的想法,如理想之类就和原题的要求背道而驰了。 06年无锡“门其实开着”和08年山东“( )其实很快乐 ”这两个题目中的“其实”的潜台词便是“表面并不……”。作文的立意必须站到“表面”外,撕去罩在事物本质之上的面纱。“门其实开着” “其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样,后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。 “其实很快乐”, “其实”——强调“顿悟”或“深思之后”的“豁然开朗”,或顿悟才发现的快乐,或深深思考才发现的快乐,或经历一番体验才发现的快乐……要写出发现的过程而不能写成《这事很快乐》、《成功的快乐》等。 “我依然———”(山东东营)的潜台词应该是“我在经历了什么之后,依然——”包含一种无怨无悔,即使错了,即使亏了,也不改初衷。 广州中考作文题是"又见枝头吐新芽”,中的“又”字,表示“再次”“第二次”。 命题作文“最好的奖赏”,就“奖赏”而言,既可以是物质的、实在的、可视的,也可以是抽象的、精神的、情感的。有题目中“最”的限制,构思时就要尽力避开物质的、有形的“奖赏”,而选精神或情感上的“奖赏”,即使一定要涉及“物质的”,也要注意“实”与“虚”巧妙结合,巧妙地将“物质”深化为“精神”、“情感”,以“虚”为“最好”。如果考生忽视这一点,写自己帮父母劳动而得到父母“美食”的,写自己打工赚了钱父母又“奖赏”钱,写自己苦练技术,在演唱、钢琴等比赛中获得一等奖——获得“最好的奖赏”,题目中“最好” 的潜台词:在帮助父母劳动时,增强了毅力,锻炼了能力;在打工时,接触了社会,增长了见识,懂得了劳动的艰辛;在获得一等奖的同时,培养了勤奋严谨的习惯和吃苦耐劳的精神,这些都是千金难买的精神食粮,这些才是“最好”的奖赏。 中考作文审题,对于“最”“也”“还”“更”“其实”等一类副词,千万不要掉以轻心,一定要更用心关注才是。须知,副词不“副”,在命题作文中,对中心词往往起着限制、修饰作用,规定着中心词的方向、范围、程度等,其功能的巨大,实在忽视不得。 二 要注意题目的比喻义、引申义,挖掘其潜台词 除了广州的“又见枝头吐新芽”外,还有上海的“我眼中的色彩”,山东省潍坊市的“画一扇窗给自己”,湖南省益阳市的“春风拂面”,浙江省的“留在我心底的风景”,江苏省扬州市的“回家”,湖北省恩施市的 “水终有澄清的一天” 江苏南通市中考作文题“一道风景线” 河北:《我们的生活充满了阳光》;广东:《脚步》;吉林,《永远的歌声》;长沙:《明天的太阳是新的》;……对于这些带有比喻色彩的文题,绝不能只顾词语本身的意思。对于比喻、双关文题,我们要善于联想与想象,挖掘出词语的比喻义与引申义,明确其潜台词,就能曲径通幽,柳暗花明。如,“飞翔”,初看,选材面窄,只能写大雁南飞,鹰击长空……但只要展开联想,就可以发掘出“飞翔”的引申义或比喻义,用心情飞翔,用思维飞翔,用想象飞翔。再如,“我也是富翁”,“也”已暗示“富翁”并不是实指,而是有它的潜台词,由此,我们就可以联想到“亲情”“友情”“关爱”上,我们比谁都富有;在“健康”“青春”“活力”上,我们同样富有,同样,在“知识”“创造力”、“想象力”等方面,我们也富有。联想开去,选材、立意的天地就广阔了。 三 要注意题目中对文体要求的潜台词 很多作文的要求是“文体不限”,其实所给的作文题对文体已经作了潜在的要求。比如陕西省“难忘那张——脸”中“难忘”一词就对文体作了暗示,适合写成记叙文。2008年河北唐山中考作文题“那一刻,我们__” 四川省南充市的命题作文“这一天,让我铭记”,以及重庆“那一幕,我难以忘怀”中“那一刻”“那一幕”“ 这一天”都暗示要写成记叙文。 总之,只要细心审题,就一定能发现藏在题目背后的潜台词。深入挖掘,准确立意,写出成功的作文。 2011年各区一模二模作文题 1、雨花建邺六合二模.阅读下面的材料,按后面的要求写作。 一只十分勤奋的蚂蚁,有一天误入了一根折断的牛角中。 蚂蚁很小。弯弯的牛角,在它看来就像是一条极其阔的隧道。谁料,脚下的路却越走越窄,最后到了牛角尖竟无路可走。为此,蚂蚁不得不停下来认真思考。经过一番激烈的思想斗争,它决心掉过头来,重新开始。 这一回,它由牛角尖向牛角口进发,结果它惊喜地发现,道路越走越宽广,而且步出牛角。天蓝盈盈的,极其高远;地绿茵茵的,宛如绿浪滚滚的大海。一时间,它觉得海阔天空。 要求:根据材料寓意,以“不钻牛角尖”为题,文体自选(诗歌除外),不少于600字。 2、栖霞二模 一个工作繁忙的中年男子,平时总能抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作,而且做出了一些成绩。有人问他问什么能做到这一点,他微笑着回答:“只要是真的喜欢,总会有时间的。工作繁忙,那不是理由!平时,人家吃饭要一个小时,我只用十分钟。人家晚上九点睡觉,我十一点才睡,我挤出时间进行音乐创作,仅此而已。” “那不是理由!”这句话引起了你哪些回忆?引发了哪些思考?请以“ 不是理由”为题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。(注:先填题) 3、高淳一模 请以“说声对不起”为题,写一篇不少于600字的文章,文体不限(诗歌除外)。 4、高淳二模 以“用 推荐自己”,写一篇文章。 要求:①在横线上填写恰当的词语,完成文题。②文体不限。③不少于600字。④不在文中出现真实的人名和地名。 5、鼓楼江宁二模 有人说“脚印即人生”,也有人说“人生即脚印”。 这些人生的脚印里既有亲情师恩的关爱,又有挥之不去的成长烦恼;既有取得成功的喜悦,又有充满挫折的艰辛……串串脚印记录着每一个人的成长历程。 请以“留下脚印一串串”为题,写一篇作文。 要求:文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的校名和人名。 6、江宁一模 请以“让 走进心灵”为题,写一篇文章。 7、玄武二模 请以“此刻”为题,写一篇不少于600字的文章。 8、溧水一模 请以“一路上有你”为题,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的作文。文章中不得透露考生个人、学校的真实信息。(50分) 9、沿江二模 与一朵野花相遇,使人惊识生命的美好;与一本好书相遇,使人收获心灵的丰盈;与一位旧友相遇,使人重温友情的醇厚…… 请以 “美丽的相遇”为题,写一篇文章。 、 25- 配套讲稿:
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- 中考 作文 审题 训练
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