初中物理中考复习策略及方法.doc
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初中物理中考复习策略及方法 物理教研组 王平 1.重视新课程标准研究与学习,着力于基础知识、基本技能、基本方法的掌握,注重知识的生成过程,梳理知识点、线、面间联系,形成清晰的知识网络。认真研究《初中物理课程标准》,明确中考对各章、各知识块、知识点的能级要求、变化情况、考试新动向,考查方式,明确重点、难点、学生的薄弱点和易错点在哪里,做到心中有数,提高复习教学的针对性。复习过程避免对知识点的简单重复,认真研究各知识点间的联系,转变知识点在学生脑海中的呈现形式,对学生末理解的内容要注重生成过程,加深理解,对于不同层次的学生都有所提高,帮助学生理清知识之间的脉络和联系,将单一的知识点形成知识线,从而建成知识网,使知识系统化。 2.重视对学情研究,精心备课,从学生的实际出发,突出物理生活化教学的特点,激发学生求知欲,提高学生学习的主动性。备课、上课、作业布置等各个教学环节必须从学生的实际出发,通过各种渠道了解学生知识的储备情况,学生解决问题的能力,学生的思维特点,知识的漏洞和学习习惯等具体情况,抓往首轮复习机会,坚持走好“低起点,小步子,缓坡度,快反馈”的教学之路。 3、采用多种教学方式,处理好“讲”与“练”的关系,做到精讲精练,加强学生思维能力培养。 “讲”是体现教师的主导作用,“练”是突出学生的主体地位,不“满堂灌”的一讲到底,不放任自流的只让学生“练”,可以边讲边练,也可以先讲后练。要“精”讲,精讲不是少讲,是在课前作好充分的准备,把握教材中的主要内容,抓住重点、难点,抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题,通过教师的讲解,要讲清基本的物理概念和规律,讲清典型问题的解题思路、方法和技巧,要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路,培养学生能力。练要“精”练,避免搞“题海战”。要针对教材中的知识点,按照课标要求精选习题,所选习题要有代表性,达到复习内容习题化,知识巩固具体化。让学生通过必要的练习,牢固掌握所学知识,加深对概念和知识的理解,通过对不同类型问题的分析和求解,培养学生的解题技能,总结出同一类问题的解题方法,从而提高学生的综合能力和应试能力。 4、注重方法指导,纠正不良习惯,挖掘最大潜能。 从平时考试情况看,学生的失分原因,除基础不扎实,缺乏灵活解决问题的能力外,相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法,如审题不清,粗心大意,运算错误,马虎不规范等原因而造成一些基础题得分的丢失。针对这种情况,在复习训练时,采取一些措施,把方法指导,培养良好应试习惯作为一个关键点来抓,如要求学生在任何练习中要做到:能做的会做的题一定要一次性做对,一旦发现失误,及时面谈。指导方法;在试题订正中,要求错误答案保留在卷面上,把订正过程写在旁边,说明理由;在复习练习中,全面用笔算,以提高运算能力,在试卷评讲中,不断渗透各种题型的审题方法,解题思路等,做到填空题要准确,不丢字,不多字,计算题过程要正确,解答要完整,做图要细心认真,实验结论表述要清晰准确,把不良习惯纠正过来,挖掘其最大潜能,把失误降低到最小限度。 5、把握命题方向,关注热点问题,调整复习对策。 面对课程改革的新形势,分析近几年来各地中考试卷,在复习中应关注以下几个问题:一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西,如中学生站在地面上对地面的压强约为多少,一间普通教室内空气的质量为多少,把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等,建立基本的事实观念,培养学生观察周围事物的热情和能力,应对基本事实的考查。二要在梳理知识时,要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程,通过对部分实验的设计或探究,应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接,关注课本的插图,联系生活实例来深化知识,提高用物理知识解决实际问题的能力,来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透,拓宽知识面,来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题,用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题,拓展学生的思维,培养学生的发散思维能力,来应对开放性试题。六要在复习中渗透课改精神,要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融,来应对创新的素质型新题。 6、重点知识、薄弱环节专题复习,加强知识间的联系,培养综合应用能力。 纵观近几年来的中考综合题,多数是基本概念,基本方法和基本技能的综合应用,因此要通过重点知识的专题复习,如何测密度、如何测电阻、解题方法等,加强知识间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题,有针对性地进行“专题”复习,释疑解难,补缺补漏,如电路故障专题、实验专题、数据处理题专题等,通过专题复习,活化深化课本知识,注重思路、方法和技巧的指导,将知识和能力有机结合起来,提高学生的应试能力和素质。- 配套讲稿:
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- 初中 物理 中考 复习 策略 方法
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