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中班绘本活动：讨厌的肥猫
执教：万菲
活动背景：
优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着幼儿们飞翔在一个个神奇梦幻的空间里。从中班幼儿的年龄认知特点来看，幼儿正处于语言发展的关键期，丰富的绘本为幼儿打开了认识世界的窗口；多彩的绘本让幼儿天马行空的想象得以满足。绘本对儿童情感、想象力、灵敏度，以及审美的启迪，正是幼儿日后成功与快乐的源泉。《讨厌的肥猫》是东方娃娃绘本版图上,该绘本图画夸张、有趣,文本语言简单、重复,情节暗藏玄机。对幼儿来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助PPT画面、图书，依托师幼互动的有效策略，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。

活动目标：
1.仔细阅读画面，大胆推测并进行表达，感受故事的趣味性。
2.通过对绘本中连续画面的讨论交流、角色表演与仿编，熟悉并理解绘本内容。
活动准备：
1.PPT课件；
2.绘本图画书人手一本。
活动重点：
仔细阅读画面，大胆推测并进行表达，感受故事的趣味性。
活动难点：
通过对绘本中连续画面的讨论交流、角色表演与仿编，熟悉并理解绘本内容。
活动过程：
一． 引导幼儿阅读的兴趣。
出示动物的图片，师：孩子们，最近我们和动物交上了朋友，说一说你最喜欢的动物是谁呢？（可爱的动物能给我们的生活带来乐趣）可是你最讨厌什么动物呢？什么是讨厌？为什么？
二．出示绘本封面，引导幼儿阅读绘本。
1.教师用PPT展示封面（绘本书名暂时不出现）。
这是谁？你觉得这是一只什么样的猫？看到它你是喜欢还是讨厌呢？为什么？
2.点击PPT，出示绘本的名称。这本书的名字叫《讨厌的肥猫》。是谁讨厌它？小蜜蜂为什么会讨厌它？它可能做了什么事让小蜜蜂讨厌它呢？二、师生共同阅读绘本，在理解绘本内容的基础上，熟悉肥猫与其他人物的对话。
3.放幻灯片3-6，进行讲述。
（1）肥猫已经长得很肥了，可它还觉得自己不够肥，所以它就出来找吃的了。肥猫遇到了一只老鼠，它问：“老鼠，你有吃的东西吗？”老鼠回答：“没有。”肥猫说：“那太糟糕了，我只能把你吃掉了。”老鼠说：“可是你已经够肥了呀！”老鼠为什么会这么说？
（2）是呀，那肥猫会不会吃掉老鼠呢？你从哪里知道的？（PPT5）
（3）肥猫吃掉老鼠后，身体有什么变化？
4.教师播放PPT7、8，讲述绘本内容。
(1)大肥猫觉得自己还不够肥，继续找吃的，这次它遇到谁了呢，我们接着看！原来是小鸭子。孩子们，现在万老师扮演大肥猫，你们扮演小鸭子，我们来演一演好吗？（角色对话）
（2）肥猫吃掉鸭子了吗？你从哪里看出来的？
（3）现在肥猫的肚子里有一只老鼠，一只鸭子，鸭子在里面叫着：嘎嘎！嘎嘎！老鼠在叫：吱吱！吱吱！吃了老鼠和鸭子的肥猫更肥了，肥猫觉得够了吗？
5.教师播放PPT9，引导幼儿阅读绘本，体验角色的情感。
大肥猫继续找吃的，瞧这次，大肥猫变成了什么样子？猜一猜，肥猫吃了什么？引导幼儿想象，他会怎么说呢？看看故事中大肥猫遇见了谁？（大狗、老奶奶）引导幼儿情景表演，体验角色的情感，鼓励幼儿大声说出与“大肥猫”之间的对话。
6．教师继续播放PPT
师：接下来，大肥猫又遇见了谁？会发生什么样的事情呢？（引导幼儿观察画面，尝试完整表达此部分的内容。）
7．教师继续播放PPT P22~25，并讲述绘本内容。
师：被吞掉的蜜蜂在大肥猫的肚子里发现了什么？你知道为什么大家觉得肥猫讨厌了吗？
三、迁移儿童生活经验，猜一猜故事会如何发展。
“猜猜下面会发生什么事，肥猫还能不能再吃了？”“你有没有吃太多的时候，吃太多会怎么样？”
四、引导幼儿自己阅读绘本剩下的内容，发现故事的结局，讲述绘本结尾。
“孩子们，在你们的身后就有一本这样的书，让我们一起到书里去找一找吧！”
现在肥猫还在拼命地吃吗？瞧，现在肥猫吃的是什么呢？（老鼠、猫粮）这些都是适合它的食物，它吃东西时还会带上餐巾，做一个“绅士”哦！
五、带领幼儿完整阅读绘本，引导幼儿用故事中的语言讲述。
六、故事讲完了，带上你的故事书，把故事讲给你的好朋友听一听吧！
活动反思：
从整个活动流程来看，基本达到了预设的效果。在阅读过程中，我抓住故事语言的特点来设计活动，让孩子根据特点来大胆讲述故事接下来的情境，增添了孩子们的阅读兴趣。且在活动中幼儿参与观察、猜想、讨论的积极性也较强，当我把问题抛给孩子“你觉得这只猫怎么样？”原先我只想到孩子会回答猫比较大，比较肥。但是孩子丰富的想象力让我佩服，他们用非常形象的实物来描述肥，他们说“肥猫长得像座山！”“肥猫长得想座高高的桥。”
在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望；其次面对幼儿的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。