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我的班主任工作

现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。为此，我与一些活动相结合，开展了一系列有关“爱”的主题教育活动：
一、在班级文化建设中育爱
随着年龄的增长，学生们的心里也悄然发生着变化。班级文化建设的内容该怎样制定呢？怎样才能更让他们喜欢呢？通过和班干部一起制定班级目标，让我有了一丝灵感。经过交流我们制定的班级目标是：让我们学会热爱，即：学会爱自己――学习锻炼不怕苦，诚实守信惜名誉；学会爱他人――真诚热情待他人，尊重理解勤沟通；学会爱集体――集体之事尽责任，不以自己为中心。怎样才能让学生们感受到爱呢？怎样才能让学生感受到集体的温暖呢？于是我们经过讨论想到了“家”。那又如何让学生们感受到“家”的存在呢？于是我想到了学生们最感兴趣的“生日”。 当哪个学生的生日到了，我们全班会给他唱生日快乐歌，并送上写有我们全班同学名字的生日快乐卡片，最后还要为这位“小寿星”拍照留念，洗出照片后作为生日礼物送给他当作纪念。于是我们就把这个专栏定为“亲如一家”。
在第一期的生日会上，我看到每个学生的那种兴奋劲后，我感觉这个专栏不仅很有意义，而且也达到了我们想要的预定效果。记得学生们在作文中还写到：我非常开心，有这么多同学还有老师给我过生日。通过这个专栏不仅让我知道了班里所有同学的生日，还让我体会到了同学之间的那种亲情和友谊。通过这项集体活动，把我们之间的距离也拉近了。这个活动对我自己来说还很有纪念意义，以后当我看到这张照片的时候，我就会想起每一个同学和老师。不过我现在也很想知道我们老师的生日，等我们知道了，我们也会给老师过生日。
由此可见，我们的每一点付出都是有回报的，只有我们多为学生着想，才会有更多意想不到的收获！
我们班还开展了撰写班级成长日志活动。“活动”应成为班级精神文化建设的主要方式和手段。设立“值周班长”，负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对班级成员、班主任或任课教师想说的话，推荐给大家的几句格言等。这样，《班级工作日志》就勾勒出了班级日常生活最基本的形态，记录了班级成长的轨迹，打开了师生交流、生生交流的又一个窗口，使每个学生即使是一些弱势学生也都能在班级里找到自己的主人地位和施展才华的机会，为同学们提供了一种培养综合能力的途径，如良好的交往、合作能力，正确的观察、判断评价能力，总结、写作的能力等，有利于提高同学们在同伴中的地位和自信心。
从一篇篇日志中可以感受到孩子们的想法和独特的见解，同时这一篇篇日志，更是孩子们在小学生活中的写照，相信这本日志将是我教育生涯中的一笔宝贵财富。

通过以上这些活动的开展，我认为孩子们的内心深处受到了一定程度的感染，他们的心中一定充满了爱。