正确处理班主任与学生的关系.doc
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正确处理班主任与学生的关系 ————学习典型模范的一点体会 刘 伟 结合兄弟学校班级班主任的典型经验,现结合自己的做法将这些经验总结如下。 一、要学会关爱学生 教育是爱的事业,没有爱就没有教育。陶行知先生曾说,真教育是师生间心心相映的活动,惟独从心里发出声的,才能打到心的深处。班主任的爱心不仅表现在学生有困难时去关心帮助,更要悉心了解学生的心理,尊重学生,努力与不同层次的学生打成一片,架起师生间心灵相通的桥梁,把爱倾注到每个学生的心灵。 一中的范旭华老师提出了以德育德,爱心育人的理念。他认为要把品德教育和爱心育人放在首位。教育学生明白,一个人综合素质的养成与提高,思想品德是关键。如果过于强调学习成绩,学生的思想压力到承受不了的时候,就会在兴趣、毅力、意志、情绪等方面败下阵来,结果是事与愿违。可以利用主题班会的形式来发动学生进行讨论,辩论,从而逐步养成良好的品德观念。 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。现在的学生已逐步走向成熟,有自己分析问题、解决问题的方式和方法,他们的是非观念很强。如果老师的言行不一,不令学生信服,再好的管理措施和说教都无济于事。因此,要想让学生听吾言,信吾道,就要首先变“师道尊严”为“学道尊严”,班主任自己要做到“以德育德、以情换情、以知传知、以行导行”;要用自己对事业的执着的追求精神,用高度的责任感、出色的教学成绩和独特的人格魅力去感染、影响学生。 随着高考的临近,许多学生面临着众多的压力和困惑,有的甚至形成心理障碍。作为班主任,我们必须理解、尊重学生,帮助他们排除心理干扰。平时,我坚持做一个忠实的倾听者,给学生发泻的机会。只要学生信任,想说出来,就鼓励他们积极地说,尽其倾诉。学生心里话说出来了,就轻松了,负担也就解除了;因人而宜,因势利导,注重与部分学习、纪律相对较差的学生进行沟通,注意对他们自信心和自尊心的培养和唤醒,每个人都需要善意的赞美,这是驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。 总之学会关爱学生、帮助学生是当好一个班主任的前提和基础。 二、加强常规管理,规范学生的行为习惯 对学生爱而不溺,严而有度是做好学生工作的重点。 首先,要对学生进行遵规守纪教育,加强班内各项工作的检查和落实力度。依靠班干部进行常规检查的落实,严格要求学生遵规守纪。 其次,狠抓学习习惯的养成,规范学习环节,加强学法指导。针对本班实际,我努力帮助学生探索适合各学科特点的学习方法;一是利用各种刊物和历年高考状元的学习经验和体会,从中选择一些有效的学习方法介绍给学生,二是现身说法,不定期召开学习经验交流会,让每科的学习较好者介绍自己的方法和体会,同时结合老师自己以前的学习体会与学生进行交流,树立认同感和学习的劲头。结合各科的特点,通过与各科教师协商,加强对学生日常学习习惯的养成教育,培养学生的规范意识。 再次,注重培养学生的过硬的心理素质。泰西中学的唐绪强老师提出了“练身、练手、练心、练气”的总体要求,使每一位学生都能够养成做事果断、认真、雷厉风行的习惯和正视困难、知难而进、永不服输的良好心理素质。 三、分类指导,全面协作,点点开花 平时工作中,注重抓好培优工作,这是大面积提高升学率的关键。针对一部分较好学生的特点,对他们提出“没有最好,只有更好”的要求告戒他们“山外有山,人外有人”,鼓励他们“欲穷千里目,更上一层楼”,将每次大考的成绩与前几次进行对比并打印成条,分发给他们,让他们知道不足和弱科,从而积极进取。 加强中等生管理,力促中等生转优。三中近几年之所以取得令人瞩目的成绩,靠的就是加强中等生的转优工作。一个班级的优生毕竟是少数,要想提高本科升学率,就必须关注中等生。这部分学生成绩之所以暂时处于中游,可能是因为在学习的环节上做得不够或不规范,但他们有强烈的上进心和各种有待挖掘的潜能,如果能及时给予点拨、提醒、开导,他们就能很快赶上来,尽管是现在已经临近高考。因此,平时我给他们说得最多的一句话就是“逆水行舟,不进则退,”鼓励他们要敢于争先,勇于创新。 对于后进生则要给予更多的关心,鼓励他们要相信自己,永不轻言放弃。 以上是对不同类的学生采取的措施,除此之外,进一步加强教师间的协作,以群体优势带动班级的发展,是大上质量的前提和保障。因此,在平时工作中,我立足于平衡各学科、沟通师生关系、调动学生积极性上下工夫,对于学生给老师的意见,合理反馈,对于任课教师的合理建议及时吸收整和。这样,任课教师对班内的情况了如指掌,工作上有的放矢,增强了教学的针对性。现在,每次考试完后,我们都定期开协作会,各科教师承包本学科的较弱的学生,加强平时指导和检查的力度,实现协作出智慧,协作上质量的目的。 总之,班级工作是否搞好直接影响着本班成绩的提高,学生的发展。现在距离高考只有三个多月的时间,时间紧,任务重,我们将尽心竭力,力促再上新高,为学校的发展作出积极贡献。- 配套讲稿:
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