浅谈职教语文教学如何进行德育教育.doc

德 育 论 文

浅谈职教语文课如何进行德育教育

作 者： 陈 英

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工作单位： 长沙县职业中专学校 浅谈职教语文课如何进行德育教育
类别：德育论文
摘 要: 文章作者针对职业中专学生的特点与语文教学的特点，指出语文教学是对学生进行高尚品行和良好习惯培养的重要途径,指出教师应注重提高自己的道德素质与文化素养,仔细研究教材,把握教材中的德育因素,运用各种教学手段,充分利用每个能利用的机会，调动学生的积极性，对其进行德育教育。
关键词: 职高语文教学 德育教育 方法
作为一名职高的语文教师，我面对的学生具有一定的特殊性，他们的语文基础整体水平的确不如普高学生，行为习惯的确存在一定问题，他们要花更多的时间在专业技能的训练上，我深感自己更应该充分利用语文教学帮助他们树立正确的人生观和世界观，帮助他们培养良好的行为习惯，帮助他们在就业道路上能走得更精彩。“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。语文教材中的许多作品对于提升学生的道德情操和人文素养具有重要作用，因此,在语文教学中对学生进行德育教育是我们广大语文教学工作一项义不容辞的职责。下面我结合教学实际提出以下几点微薄建议。
一、 在教学中帮助学生树立正确的人生观和价值观。
（一）正确的人生观
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。
其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。
再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
我在教《项链》这篇课文的时候就注意把这些思想渗透给学生。上课之前我给同学们讲了这个故事的背景，第二次工业革命后，生产力得到飞速发展，自由资本主义向垄断资本主义过渡，垄断资本家聚集了国家的财富，他们过着让人羡慕的奢侈的荒淫无度的生活，处在中小资产阶级的人们，他们有一份安定的工资并不高的工作，有稳定的住所，有一定的生活经济来源，甚至有一点节余，可是他们很向往进入上流社会，追求所谓的更美好更幸福的生活，于是他们开始想尽办法实现自己的理想。讲完了背景以后我让他们听课文的朗读带，配着音乐，学生们有了一点兴趣。然后我开始放电影，电影的魅力是无可言说的，学生们的注意力完全集中了，我和他们一起看故事的发展直至结局。看完以后，我开始和他们一起分析课文，情节的开端、发展、高潮、结局。在分析马蒂尔德这个人物的同时，我谈到了正确的人生观。不错，每个人追求幸福无可厚非，马蒂尔德不满足自己不尽人意的婚姻，不满足自己现有的居住条件、生活条件、交往圈子、业余生活，这些都没错，她有权利追求自己的幸福，可是她追求的幸福是短暂的虚幻的是不切实际的，如果她肯努力工作，如果她能自信的靠自己，她的人生将会改写。可是我们的同学们呢，你们是否也犯下了这样的错误？我们的同学们肯定也有自己对美好理想的向往，憧憬，渴望过的比别人好，这并没有错，可是我们只停留在对别人的羡慕做一个旁观者是不对的，我们应该要做自己生活的主人，人生是自己的，自己的未来只有建立在自己脚踏实地的努力的基础上才可能是真实的， 所以我们的同学该怎么做呢？从现在做起，从一节课做起，把时间花在睡觉和贪玩上面，还不如学一个短语，说一句话，训练自己的表达能力，以便将来能更好的胜任自己的工作，在今后的社交场合游刃有余，在今后的工作中出类拔萃，所以我期望同学们做一个有准备的人，千万不要像马蒂尔德一样把理想寄托在虚幻的空中楼阁上，那样会摔得很惨。我发现有一两个上课经常睡觉的同学这会儿也坐直了身子，心里感到很欣慰。
（二）正确的价值观
我们当前在校的职中生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，这就要求我们每个在校学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我仍然是以《项链》为例向同学们阐述正确的价值观。
正确对待财富。
“我哪有什么财富呢？作为一个学生，买不起车名牌衣服，买不起想要的高级手机，生活费总是不够用，日子过得紧巴巴的，你看人家……”经常有同学发出这样的感慨，就像马蒂尔德一样，“住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼，”其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。
人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林肯一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。马蒂尔德在抱怨的时候就没想过，在那样经济竞争激烈的社会里，他们能过上丰衣足食的生活其实已经是一种幸福了。所以我们的同学们要坚信自己有了第一个宝贵的财富：我们拥有健康的身体，我们拥有青春的活力。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟读了职中还在深造，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，没有自暴自弃，堕落沉沦，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。就像马蒂尔德一样，他们家拥有了安定的住所，稳定的工作，固定的生活经济来源，“有好香的肉汤”，有女仆的帮佣，甚至还有长辈留下的一点遗产，这其实是值得她珍惜的巨大财富，可惜她并没有去珍惜。
第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。
也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。
《项链》中的马蒂尔德也有抱怨，不满，这并没有错，可是她没有在这种磨练中更加坚强自信，努力奋斗用实际行动改变自己的命运。倒是后来为了还项链倾家荡产辛苦还债历经磨练后变得果敢坦诚，变得自信勇敢。
最后我选了几个同学来出演《项链》中的各个角色，大家都演的很卖力，尤其是机8班何玉洁出演马蒂尔德，机3班郭为出演的路瓦栽先生，让大家称赞不已。
我给他们的作业是续写《项链》，每个同学都交上了自己的续写结局，每个结局都包含着他们对小说的理解，对人物的把握，有的同学认为马蒂尔德从此神经失常，有的同学给马蒂尔德加上了一个更可悲的结局，回去后发现项链居然从她翻出来的裙子内口袋里滑了出来，还有的同学写到朋友愿意还给她，可是早就被朋友无意弄丢了，。。。。。。总而言之，同学们用心在写，我看到了他们对学习的态度有了很大的改观。
二．在教学中教育学生热爱生活
席慕容说过：“每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？ ”正因为生命的宝贵，我们更应该珍惜如花的青春。
目前全世界每年有 100 万人死于自杀，其中我国就有 29 万人。 在 15-34 岁的青壮年中，自杀居各种死因的首位。中国的自杀率是国际平均数的 2 倍多，属于高自杀率国家。
一些孩子轻易放弃生命的现象，原因是父母过于溺爱孩子以及对死亡教育的回避，加上一些电子游戏赋予玩主多次生命复活机会，导致孩子对生命产生错觉。因此，在学校和家庭教育中应该有生命教育的内容。
生命对于每个人来说只有一次，因而显得非常珍贵。而学生自杀率的逐年升高足以引起我们的高度重视。我们对学生进行生命教育的核心就是让学生知道生命来之不易，生命的不可重复，从而敬畏生命，珍视生命，热爱生命。
在学习小说《喔，香雪》这篇课文的时候，我特意讲到了这个话题。
出生在闭塞的与世隔绝的小山村里的香雪，虽然贫穷，虽然朴素简单，但她对生活对学习是那么的热爱，尽管在那列车停靠台儿沟的晚上七点钟时的“五彩缤纷的一分钟”里，凤娇他们惊讶的是“比指甲盖还要小的手表”，探讨的是“头上的金圈圈是几个”，关心的是“城里人一天吃几顿饭”---------这未免有些俗气，但这也体现了他们对生活的向往热爱，香雪还与众不同，她“很快发现了别的”，这位台儿沟唯一的宝贝的初中生，感兴趣的是“皮书包”、“自动合上的铅笔盒”。并且为打听这铅笔盒的价钱跟着火车奔跑，更甚至勇敢的迈上了火车，“打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒”，列车却开走了，“无情的载着香雪一路飞奔”，来到了离台儿沟三十里的下一站西山口，“一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊”，可是香雪几次在退缩犹豫的关键时刻战胜了自己，最后“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”。是什么支撑着她走完了漫长的三十里？是对生活的热爱，对学习的热爱，这个柔弱娇小的女孩没有抱怨出身的贫穷，没有埋怨父母的无能，没有自怨自艾，没有自暴自弃，相反是用尽自己仅有的力量去追求她心目中美好的生活，她在努力的生活，向上的生活。我们的同学们呢，有比她好得多的物质条件，生活条件，学习条件，可是我们中的有些同学，却把这些好的条件白白浪费，把时间和青春荒废在懒惰的睡觉和无休止的电游上面，一旦遇着困难，就开始抱怨，开始消沉，找借口，想逃避。
困难与挫折，风险和危机是人生中不可避免的，如果只看到风险的危害，忽视风险的内在机遇。于是总是被动应付。汉语“危机”这个词挺有意思，它有两层意义：危是危险，机是机会。危险的来临不仅带来灾害和痛苦，同时带来了时机与机遇。古人就说过一些话表达这样的意思：“多难兴邦”；“塞翁失马，安知非福”；“亡羊补牢，犹未为晚”；“祸兮福所依”等。这里的关键是转化，要靠人的努力奋斗，靠升华。司马迁受到皇帝的不公平刑罚后，坚持写出千古流传的《史记》，这就实现了祸到福的转化。这是最好的一个绝招——升华。 人生的过程实际上是一个充满痛苦的过程。危机来临，用不着大惊小怪，在痛苦的升华过程中，生命才能得到锤炼，人生才大放光明。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” 这是人类对生命的千古思索。人，有生就有死，任何生命不能例外。死亡是一种自然。生命教育的核心就是“尊重自己、尊重别人、尊重差异、尊重环境和资源”，更核心问题是尊重生命。 所以同学们应该珍惜我们仅有一次的珍贵的生命，热爱自己的生活，莫泊桑说过：“如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了”，同学们应该使自己的生活过的充实而有意义，面对困境的时候，拿出自己的勇气和坚强，不断战胜自己，超越自己。“盛年不重来，一日难再晨” ，别等到青春不再的时候才悔恨当初的挥霍无度。
珍爱生命，热爱生活，要求我们要珍惜眼前的一切，珍惜我们所拥有的良好的学习环境，和睦的同学关系，良好的班风与学风，这都是取得优异成绩的重要保障，而这也都是需要我们去努力营造的，去用心呵护的。一个善意的微笑一个肯定的眼神，无不给人以温暖，力量，彼此之间，学习之中，又何愁学业无成？就业无门？
珍爱生命，热爱生活，还要求我们远离庸俗，远离不良诱惑，做到不与别人攀比着装是否名牌，不攀比吃喝孰多孰少，追求高雅而不是沉迷于低俗。做高中生该做之事，严格遵守校规校纪，时刻以学习为重，努力提高个人素养，始终保持一颗高尚，积极乐观的心。
学完这篇课文以后，我发现超出了课时，但我认为很值得，因为从以后课堂纪律来看，我的话对他们绝不是对牛弹琴，他们也绝不是无动于衷。
三、在教学中提高学生的环保意识。
随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机，“教育”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒学生们去热爱自然的重任。
我在教美国著名生态学家和环境保护主义先驱利奥波德写的《像山那样思考》一文时，想方设法增强学生的环保意识。上课之前，我给大家看了一组图片，反映绿色植被锐减、温室效应、臭氧层破坏、海洋环境污染、物种灭绝、厄尔尼诺、拉尼娜，酸雨、干旱，乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧、土地盐碱化等等一系列问题，学生看了都瞠目结舌，议论纷纷。然后我开始讲课，文章通过作者叙写自己打死一只狼的经过来阐述人类应该尊重自然，与自然万物平等相处的观点。我让学生通过朗读来体会作者字里行间那种悲哀的情绪，那种沉重的心情。当描写郊狼被消灭后，山变得荒秃的样子时，我给大家分析了比喻句，“这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，叫他成天只修剪树木，不做其他事情”形象的写出了树木被鹿群蚕食的速度之快，“河水把未来冲刷到大海去了”一句，既写出了环境被破坏，水土流失的情景，又形象的写出了作者对人类未来生存环境的担忧。课堂上我和学生讨论了人与自然应该保持一种怎样的关系，大家踊跃发言，尤其是机3班的任洋，机8班的刘青，最后大家的结论是：人与自然应该保持和谐的关系，人类应该尊重自然，可以合理恰当的改造自然，但绝不能以统治者身份自居，对地球上其它生物生杀予夺，破坏生态平衡，否则的话，人类毁了地球，同时也毁了自己。
我国现以世界9%的耕地, 6%的水资源,4%的森林资源养活了22%的世界人口, 膨胀的人口和粗放型的经济方式,早已超过自然环境合理的承载能力。森林锐减、土地沙化、物种灭绝速度加快、环境污染、资源减少,等等成了21世纪中国经济发展的重大障碍。
作为学生我们能为环保做些什么呢，我是这样认为的：
1、 认识垃圾污染的问题
目前,我国城镇生活垃圾年产生量过亿吨,占世界垃圾总产生量的26.5%,且每年以8%~9%的速度增长;若加上农村的垃圾量数目更是惊人。同学们一定注意以下几种垃圾的危害
首先是塑料,塑料垃圾的危害性不一,一是大量塑料垃圾的长期堆放,给鼠类、蚊蝇提供了繁殖的场所。既影响人类的健康又影响市容市貌;二是进入土壤后不但长期不能腐烂,而且影响土壤的通透性,因而破坏土质,影响植物生长。不仅如此,塑料垃圾重量轻、体积大,用填埋法来处理,往往需要占用和破坏大量的土地资源,而填埋后的垃圾还会污染地下水;三是焚烧处理塑料会释放出多种化学有毒气体,对动物毒性很大。即使是小量情况下,也能使鸟和鱼类出现畸形和死亡,人体呼吸了这种物质,则会出现消瘦,肝功紊乱,神经损伤或发生癌症等病变。
其次是电池,有普通干电池和钮扣电池两种形式,钮扣电池含有汞,当其废弃在自然界中汞就会慢慢从电池中溢出来,进入土壤或水源,再侵入人体,损伤人的肾脏。非环保干电池中则含有汞、镉等多种金属,在自然界中渗出后,污染土地和水体,从而进入人体,这其中,镉金属使人体骨质松软,并造成骨骼变形,并且使肝和肾脏等器官受损。
第三是油漆和颜料等,这些都是建筑和家庭等活动所产生的废弃物,它们当中含有有机溶剂且有毒,因挥发性高,易被人体所吸收,从而引起头痛、过敏甚至昏迷等反应,严重的能使人致癌。油漆及颜料是危险易燃品,此外,颜料中多含重金属。较为常见的铅会使人的神经、消化、循环和泌尿系统受伤害。
第四是剩餐,剩餐本来可以收集起来作为饲料等,但现在餐饮业的剩餐,往往与一次性快餐盒、木筷等一起被扔掉,传统的收集方法与用途已无法实施。剩餐混在普遍垃圾里为大量蚊蝇的滋生提供了方便,而剩餐提供的营养还促使垃圾中的细菌大量繁殖,从而产生对人畜有毒的氨气和硫化氢气体,也可促进垃圾中沼气的产生,埋下发生垃圾爆炸的隐患。
所以同学们应该尽可能减少这些物品的丢弃，不乱扔乱投，维护校园和教室环境，做一个讲卫生讲文明的好学生。
2 尽自己的能力保护环境
第一,与社会实践相结合,结合创建文明卫生街道、居委、新村、小区的活动参加校外的公益性劳动,如打扫街道、擦洗交通护栏、清理花坛草坪等。团员同学还可以向市民印发环保倡议书。与环保纠集日相结合,参加学校宣传队,参加市区组织的植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等环保纪念日的宣传活动。
第二,与行为习惯相结合,学生应该爱绿护绿,不乱扔乱抛杂物,不在墙上桌上乱涂乱画乱刻，保持教室、课桌、食堂、班级保洁区、自行车车栅等的整齐干净,这样就比较容易形成一种以爱环境为荣的积极氛围,促使每一个学生在爱环境的每一个具体行为上检点自己“做好事”,“不做坏事”;在公共场合,如街道、剧场、公园等公共场所去春游时、参加活动或去体育场竞赛时,学生不能随地吐痰,不抛任何杂物,不损坏一草一木。
从那次课以后，我走进教室可以发现一些小小的变化：地上干净了，垃圾桶倒了，讲台上整洁了，吃塑料袋装的零食少了。。。。。。所以我的努力没有白费，哪怕是小小的改变我也心满意足。

以上是我本学期在教学过程中关于德育教育的一点点体会，当然我做得还不够，要做的还很多很多，德育教育是一个长期的润物细无声的过程，需要我们做老师的持之以恒的渗透，我感到任重而道远，我将不遗余力的为学生的德育教育贡献自己微薄的力量。

参考文献：中等职业教育教材语文（基础模块）上册
中等职业教育语文教学参考书（基础模块）上册
百度网站《关于珍惜生命的名人名言》
《马克思主义哲学》