中学生化学学习现状调查报告.doc

中学生化学学习现状调查报告

从初中化学到高中化学无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。高一是打基础的关键时期，作为老师只有充分了解学生化学学习现状（学习动机、学习情况、学习方法等），才能对症下药，提高学生学习积极性，帮助学生学好化学，为后续的课程学习打下基础。为此，就高一学生的化学学习，本人进行了一次调查。
一、调查对象基本情况
中学生调查对象为高一年级2个班；其中，一个班是普通班高一（5）班，一个班是重点班高一（7）班，同一个化学老师；主要采用问卷调查的形式，发下问卷106份，回收问卷100份，全部为有效答卷。调查学生素质层面广，数据反馈真实可信。
二、调查内容和结果分析
（1）   、你现在喜欢化学课吗？

很喜欢
喜欢
不喜欢也不讨厌
讨厌
平行班
6%
22.0%
66.0%
6%
重点班
12.8%
40.4%
44.7%
2%
本次参与调查的学生中，对化学课持很喜欢的比较少平行班只有6%，重点班12.8%，约为平行班的两倍。持喜欢态度的平行班有22.0%，重点班有40.4%。其中持不喜欢也不讨厌的居多，尤其是平行班的占了66.0%，持讨厌态度的，平行班约为重点班的三倍。从调查结果可见高一学生对化学学科兴趣不是特别浓厚，尤其是平行班的同学。兴趣是学习的先导，因此提高学生学习的兴趣很有必要。
（2）、你认为你学习化学的目的是（  ）
A、由于兴趣    B、应付考试    C、不得不 

由于兴趣
应付考试
不得不
平行班
11.3%
48.5%
40.2%
重点班
17.3%
50.0%
32.7%
由调查报告可知：平行班学习化学出于兴趣的有11.3%，为应付考试的有48.5%，不得不学习的有40.2%，重点班学习化学出于兴趣的有17.3%，为应付考试的有50.0%，不得不学习的有32.7%，无论平行班还是重点班的学生，学习化学的目的出于兴趣的比较少，由（1）、(2)两题调查可知，大部分学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了应付考试。
（3）、你认为化学（   ）
   A、方程式太多  B、太多零碎的东西要记忆   C、杂乱无章  D、有一定的规律，为此我正在寻找    E、做一些概括的话，我自己能把握要点  F、习题适当做一些，我发现能起到很好的巩固作用  G不是很难学也不是很好学

方程式太多
太多零碎的东西要记忆
杂乱无章
有一定的规律，为此我正在寻找  
做一些概括的话，我自己能把握要点
习题适当做一些，我发现能起到很好的巩固作用
不是很难学也不是很好学
平行班
14.9%
16.5%
10.7%
10.7%
9.9%
15.7%
21.5%
重点班
3.9%
13.7%
3.9%
18.6%
12.7%
23.5%
23.5%
本次参与调查的学生中平行班的学生有14.9%认为方程式太多，16.5%的同学认为化学
有太多零碎的东西要记忆，10.7%的同学认为化学杂乱无章，10.7%认为有一定的规律，
9.9%的同学认为做一些概括的话，自己能把握要点，15.7%的同学认为习题适当做一些，
能起到很好的巩固作用，21.5%的同学认为化学不是很难学也不是很好学，而重点班的
同学觉得化学不是很好学也不是很难学，有一定的规律可循，适当做一些习题能起到很
好的巩固作用的居多。
(4)、除了化学课堂学习，你平均每天花多少时间在这门课上？
这题结果比较分散，有0分钟的，有15分钟的，20分钟，30分钟，40分钟，60分钟，最多的有90分钟，无论是平行班和重点班他们平均每天花在化学上的时间一般都是30分钟。
(5)、学习化学你有完成下面的工作吗？（在选项上打钩）

平行班
预习
课堂主动提问
复习
整理笔记
按时独立完成作业
作业订正
经常
10.3%
1.8%
20.6%
10.7%
45.8%
38.7%
偶尔
53.4%
45.3%
51.8%
45.8%
50.3%
49.2%
从不
36.3%
52.9%
37.6%
44.5%
3.9%
13.1%
重点班

经常
27.0%
4.0%
32.6%
16.7%
82.7%
64.6%
偶尔
64.9%
52.0%
67.4%
72.9%
17.3%
33.3%
从不
8.1%
44.0%
0
10.4%
0
2.0%
调查结果表明重点班的同学与平行班的同学大部分都是偶尔预习，复习、整理笔记、订正作业，重点班的同学课堂主动性比较强，尤其是完成作业情况重点班的同学绝大多数都能独立完成作业。从调查结果还可看出一个问题。重点班的学生学习积极性较平行班的强。但在预习、复习、整理笔记这些工作，无论是平行班还是重点班都要进一步加强。
（6）、老师批改过的作业你会（  ）
A、认真订正错误，及时弄清原因  B、很少去想错误的原因 C、没看过
调查结果显示：平行班的同学有30%的同学会认真订正错误，及时弄清原因，有48.6%的同学很少去想错误的原因，21.4%的同学从来没看过老师批改过的作业，而重点班有60.6%的同学会认真订正错误，及时弄清原因，有31.2%的同学很少去想错误的原因，8.2%的同学没看过老师批改的做业。可见重点班的同学学习态度比较认真，自觉。
（7）、遇到化学难题你会（  ）
 A、先思考，实在不会了再去问同学、老师   B、稍微点难度就向别人救助
C 、直接跳过
调查结果显示：平行班有46.2%的同学会先思考，实在不会了再去问同学、老师，48.3%的同学稍微点难度就向别人救助，15.5%的同学会直接跳过，而重点班的有74.5%的同学会先思考，实在不会了再去问同学、老师，17.3%的同学会稍微点难度就向别人救助，6%的同学会直接跳过。结果表明重点班的同学比较爱独立思考，爱动脑，而平行班的同学对化学钻研的比较少，比较不爱思考，遇到问题爱逃避。
（8）对课本上的知识或老师传授的知识，你会（）
A、喜欢寻找缺点并提出批评     B、缺乏勇气提出缺点
C、尊重书本或老师传授的知识   D、没有自己的主见

由调查结果显示：对课本上的知识或老师传授的知识，平行班有14.3%的同学喜欢寻找缺点并提出批评，10.2%的同学缺乏勇气提出，51%的同学持尊重书本或老师传授的知识的态度，24.5%的同学没有自己的主见。重点班有18.9%的同学喜欢寻找缺点并提出批评，18.9%的同学缺乏勇气提出，52.8%的同学持尊重书本或老师传授的知识的态度，9.0%的同学没有自己的主见。由结果我们不难看出，无论是平行班还是重点班，大部分同学都比较倾向于接受老师或课本上的知识，缺乏质疑精神，只有勇于质疑的人才能不断的进步。
（9）、对于新知识的学习与掌握你通常（）
A、接受新知识能力较低，常通过记忆性学习新知识
B、接受新知识能力强，通过理解性学习
C、接受新知识能力一般，要通过练习巩固和记忆学习

A
B
C
平行班
30.6%
18.37%
59.18%
重点班
16%
28%
56%
调查结果表明：对于新知识的学习与掌握，平行班有30.6%的同学接受新知识能力较低，常通过记忆性学习新知识，18.37%的同学接受新知识能力强，通过理解性学习，59.18%的同学接受新知识能力一般，要通过练习巩固和记忆学习，重点班有30.6%的同学接受新知识能力较低，常通过记忆性学习新知识，28%的同学接受新知识能力强，通过理解性学习，56%的同学接受新知识能力一般，要通过练习巩固和记忆学习。重点班的同学整体接受新知识的能力比较强，这和他们的基础较好有一定的关系。
（10）、通过这段时间的学习你的化学成绩（  ）
A、好   B、一般  C、较差  D、很差

由结果分析及结合学校这几次考试可知：平行班的成绩与重点班的相比，成绩普遍偏低，这和他们的基础及学习积极性有一点的关系。
（11）请问影响你化学成绩的最主要因素有哪些？（  ）
A、教师的教学水平  B、个人的努力   C、化学学科难度
D、对化学的兴趣    E、环境因素
调查结果显示：无论是平行班还是重点班大部分同学都认为影响化学成绩的最主要因素是个人的努力，其次是对化学的兴趣，再者是化学学科难度，可见个人的努力非常重要，后天的努力可以弥补很多的不足。
（12）（如果你化学较好请回答这道题）你取得好成绩的主要原因是什么？
A、自己有这方面的天赋    B、化学能引起我的学习兴趣
C、平时能认真复习预习，独立完成作业
调查结果显示：平行班有5.3%的同学认为取得好成绩的主要原因是自己有这方面的天赋，16.4%同学认为是由于化学能引起他们的兴趣，78.2%的同学认为是由于平时能认真复习   预习，独立完成作业，重点班83.5%的同学认为化学取得好成绩的原因是平时能认真复习预习，独立完成作业，可见平时预习、复习、按时独立完成作业对学好化学很重要。
（13）、（如果你化学较差请回答这道题）你化学成绩不好的主要原因是什么？
A、老师的教学方法不适合自己   Ｂ、对化学不敢兴趣
C、平时花在化学学习上的时间较少  D平时很少复习、预习功课，不能很好的完成作业
调查显示：平行班有46%的同学认为成绩不好的主要原因是平时花在化学学习上的时间较少，38%的同学认为认为是由于平时很少复习、预习功课，不能很好的完成作业造成的。重点班的同学有68%的同学认为是由于平时花在化学学习上的时间较少，25%的同学认为是由于平时很少复习、预习功课，不能很好的完成作业，可见平时的预习、复习，按时完成作业，多花些时间在化学上，有助于化学成绩的提高。
（14）、你觉得以下哪种化学课堂教学形式有助于你学习？（  ）
A、以老师讲为主  B、以学生讨论为主  C、师生合作学习
调查表明：平行班有64%的同学觉得以师生合作学习的课堂教学形式有利于他们的学习，重点班有74.4%的同学认为师生合作学习有助于他们的学习，可见老师采取积极互动的课堂教学形式能够一定程度上提高学生的学习成绩。
（15）、你希望化学课（ ）（可以多选）
A、多做实验  B 信息量大，善于归纳总结 C、条理清晰，便于掌握
D、老师有激情能调动学生学习化学的积极性 E、广泛联系生产生活或联系其它学科知识
F、讲解例题注意思路点拨

A
B
C
D
E
F
平行班
19.2%
10.0%
25.4%
20.8%
10.0%
14.6%
重点班
18.7%
7.3%
29.2%
24.0%
9.4%
11.5%
调查结果显示：这道题目答案比较分散，相对而言学生教注重老师上课条理清晰，便于掌握，其它各个方面共同影响学生的化学学习，如若老师能调动学习兴趣，学生肯花时间钻研，成绩自然就提高了。
（16）、除了课本知识外，相关化学内容的知识，你（  ）
A、经常学习  B 、有时学习  C 、很少学习
调查结果显示：除了课本知识外，相关化学内容知识的学习，平行班0个经常学习，17.8%的学生有时会学习，82.2%的同学很少学习，对于重点班，10.2%的同学经常学习化学相关知识，42.9%的同学有时会学习,46.9%的同学很少学习。由结果还可推测出重点班的学生对化学的兴趣会强于平行班的学生。
三、调查小结及建议
此次调查，从学生中获取了不少他们化学学习现状；应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。调查结果主要反应了以下几个问题：（1）、学生学习化学主动性不够强，学习被动，大部分学生学习化学是为了应付考试，学习兴趣不高。
（2）   花在化学学习上的时间比较短，大部分同学都不经常做预习、复习功课，对错题错解不太重视，学习习惯、策略有待完善。
（3）   学生缺乏质疑精神，不太喜欢动脑，尤其是平行班的学生。
（4）   大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。
从以上调查结果分析表明，搞好化学教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我有以下几点看法：
1、 激发学生兴趣，点燃对化学“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。
①化学学习兴趣是影响化学学习的变量。教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量，注意培养、保护、激发学生乐于学习化学的心理，通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机；通过成功激励树立学生的学习信心。
②教师在上课前应精心设计内容，力求把课上得生动，结合教学让学生明确学习化学的意义，让学生了解人的全面发展的必要性和重要性，端正学生学习化学的思想和态度，唤起学生对化学学习的注意。
2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。
①在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；
②作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。
3、教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。
①教师要改变传统教学中“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄”的观念。
②教师要逐步形成“对话”意识，即上课不仅是传授知识，而是教师与学生一起分享的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在目前新课程的教学中仍然存在学生过于依赖教师的情况，我们的教师有着不可推卸的责任，如果教师在课堂上能够真正做到与学生交流、沟通、合作、互动，那么学生也会真的动起来。
4、培养学生自主学习的意识，鼓励创新。在教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于提①出自己的见解，充分发挥学生的创造性思维。为此教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式。
5、加强化学实验与综合实践活动，增强学生的实际操作技能和实际应用能力
①化学实验是为学生学习化学提供感性认识最为有效的手段，也是培养学生观察、思维等能力的有效方法，还是培养学生学习化学兴趣、动机的途径。
四、小结
兴趣是最好的学习老师，只有提高了学生学习化学的兴趣，加强学生的自主学习，才能提高学生学习的质量，知识才能很好的内化为学生的智慧，激发学生潜在的创造性。通过本次的调查研究，我对于以后应如何进行化学教学有了一个更好的理解，相信对于本人的教学工作会有很大的帮助，也希望这些意见能给从事化学或即将从事化学工作者一些启发。

附问卷调查题目
中学生化学学习现状调查报告
                         ---福高高一学生化学学习现状调查
本问卷采用无记名方式进行调查，仅用于了解同学们化学学习现状，请同学们如实填写。非常感谢您的参与！
（1）、你现在喜欢化学课吗？（  ）
          A、很喜欢   B、喜欢  C、不喜欢也不讨厌  D、讨厌
（2）、你认为你学习化学的目的是（  ）
A、由于兴趣    B、应付考试    C、不得不 
（3）、你认为化学 （   ）
      A、方程式太多  B、太多零碎的东西要记忆   C、杂乱无章  D、有一定的规律，为此我正在寻找    E、做一些概括的话，我自己能把握要点  F、习题适当做一些，我发现能起到很好的巩固作用  G不是很难学也不是很好学
(4)、除了化学课堂学习，你平均每天花多少时间在这门课上？            分钟/天
(5)、学习化学你有完成下面的工作吗？（在选项上打钩）

预习
课堂主动提问
复习
整理笔记
按时独立完成作业
作业订正
经常

偶尔

从不

（6）、老师批改过的作业你会（  ）
A、认真订正错误，及时弄清原因  B、很少去想错误的原因 C、没看过
（7）、遇到化学难题你会（  ）
   A、先思考，实在不会了再去问同学、老师   B、稍微点难度就向别人救助
C 、直接跳过
（8）、对课本上的知识或老师传授的知识，你会（ ）
A、喜欢寻找缺点并提出批评     B、缺乏勇气提出缺点
C、尊重书本或老师传授的知识   D、没有自己的主见
（9）、对于新知识的学习与掌握你通常（ ）
A、接受新知识能力较低，常通过记忆性学习新知识
B、接受新知识能力强，通过理解性学习
C、接受新知识能力一般，要通过练习巩固和记忆学习
（10）、通过这段时间的学习你的化学成绩（  ）
A、好   B、一般  C、较差  D、很差
（11）、请问影响你化学成绩的最主要因素有哪些？（  ）
A、教师的教学水平  B、个人的努力   C、化学学科难度
D、对化学的兴趣    E、环境因素
（12）、（如果你化学较好请回答这道题）你取得好成绩的主要原因是什么？
A、自己有这方面的天赋    B、化学能引起我的学习兴趣
C、平时能认真复习预习，独立完成作业
（13）、（如果你化学较差请回答这道题）你化学成绩不好的主要原因是什么？
A、老师的教学方法不适合自己   Ｂ、对化学不敢兴趣
C、平时花在化学学习上的时间较少  D平时很少复习、预习功课，不能很好的完成作业
（14）、你觉得以下哪种化学课堂教学形式有助于你学习？（  ）
A、以老师讲为主  B、以学生讨论为主  C、师生合作学习
（15）、你希望化学课（ ）（可以多选）
A、多做实验  B 信息量大，善于归纳总结 C、条理清晰，便于掌握
D、老师有激情能调动学生学习化学的积极性 E、广泛联系生产生活或联系其它学科知识
F、讲解例题注意思路点拨