农村小学生阅读现状调查报告.doc

关于农村小学生阅读情况的调查报告

一、摘要
学生没有好的读物，根本不喜欢阅读，对阅读没有兴趣；学生对上语文课不感兴趣，老师布置的课外阅读，课前要预习，学生根本不去做。学生没有定时间阅读的习惯。学生读而不思，囫囵吞枣。学生没有养成质疑的习惯，没有质疑的能力。学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏正确的阅读方法。农村小学生大多数是留守儿童，在家里缺乏家长的引导和督促鼓励，学生根本不课外阅读，阅读仅限于学校的课堂内
二、调查目的
阅读是从书面语言中获得意义的一种心理过程，阅读是培养学生的识字、看书、说话、作文能力的重要环节，阅读又是对学生进行思想品德教育的重要途径。“读一切好的书就是和许多高尚的人谈话”。阅读对于人的世界观的形成具有巨大的作用。《小学语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，养成读书看报的习惯”。让学生的阅读能力得到提高。
然而，当今的农村小学生由于他们学生没有好的读物，根本不喜欢阅读，对阅读没有兴趣；学生对上语文课不感兴趣，老师布置的课外阅读，课前要预习，学生根本不去做。学生没有定时间阅读的习惯。学生读而不思，囫囵吞枣。学生没有养成质疑的习惯，没有质疑的能力。学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏正确的阅读方法。农村小学生大多数是留守儿童，在家里缺乏家长的引导和督促鼓励，学生根本不课外阅读，阅读仅限于学校的课堂内。
因此，本调查研究围绕农村小学生阅读的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生阅读能力差的问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。
三、调查研究方法
（一）调查工具
为全面了解农村小学生阅读学习的现状，找出农村小学生阅读学习中存在的问题，本研究主要采用问卷调查法收集数据信息。依据研究内容和研究目的，分别设计了《农村小学生阅读现状调查问卷》（见附录）
《农村小学生阅读现状调查问卷》主要由22个选择题，由中高年级部分学生填写，主要用于调查当前学生语文学习基本情况和课外阅读现状，以便分析学生阅读现状的问题所在，寻找有效的阅读教学途径。
（二）抽样
考虑童家小学实际状况，本次调查以中高年级学生为主，共随机选取100名学生参与问卷调查，其中二年级25名同学，三年级25名同学，四年级25名同学，五年级25名同学。各个学生的基本情况如下：
表1 学生样本基本信息

所在年级
人 数
学生语文素质等级
二年级
25人
A10人、B10人、C5人
三年级
25人
A12人、B8人、C5人
四年级
25人
A12人、B10人、C3人
五年级
25人
A12人、B9人、C4人

（三）问卷调查的实施情况
本次问卷调查由专门调查人员到班级现场发放和回收问卷，共收回100份《农村小学生阅读现状调查问卷》，均为有效问卷。各个班级回收的有效问卷数量都符合统计学上的抽样要求，具有代表性，能够反映农村小学生阅读的基本现状。
四、结果与分析
1、通常你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗
a、 有（31人，占31%）； b、没有（69人，占69%）
2、你每天课外阅读时间大概是多长呢？
a、半小时以下（41人，占41%）；b、半小时以上（49人，占49%），c、1小时左右（10人，占10%）；

3、你是否赞成每周开一节课外阅读课？
a、非常赞成（60人，占60%）， b、不赞成（2人，占2%） c、无所谓（38人，38%）
4、你希望学校安排课外阅读的时间吗？
a、很希望（34人，占34%） b、比较希望（25人，占25%） c、随便（25人，占25%） d、不需要（7人，占7%）
5、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？
a、电视（11人，占11% ）b、课外书（14人，14%） c、都喜欢（75人，占75%）
6、你喜欢读什么类型的书籍？
　　 a、文学故事类（34人，34%） b、 科普类（4人，4% ）c、 漫画类（31人，占31%），d、其它（27人，占27%）
7、你读课外书，是因为
　　 a、自己喜欢（45人，45%） b、爸爸妈妈要求自己读（12人，12% ）c、老师的要求（43人，43%）
8、你觉得读课外书有那些益处？
　　 a、扩大知识面（11人，11%） b、提高学习成绩（6人，6%） c、 消磨时间（60人，60%） d、好玩（23人，23%）
9、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？
　　 a、支持（2人，2%）b、不支持（82人，82%） c、有时支持有时反对（16人，16% ）
10、你愿意在什么场所读课外书？
　　 a、书店（7人，7%） b、教室(23人，23%) c、图书馆（42人，42%） d、家里(28人，28%)
11、你阅读的书是从哪儿来的?
a、买的（2人，2% ） b、送的(11人，11%) c、借的（15人，15%） d、换的（21人，21%） e、其他（51人，51%）
12、 你每月大约读多少本课外书？
　　 a、 0本（53人，53%） b、1本（39人，39%）c、2—3本(9人，9%) d、4本以上（2人，2%）
13、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是
　　 a、功课太多（14人，14% ） b、书价太贵（26人，26%） c、父母反对(2人，2%) d、其它原因（67人，67%）
14、你每年课外阅读量大概为多少字呢？
a、精读5万以上，略读20万左右（4人，7%）
b、 精读1万以上，略读10万左右 （6人，6%）
c、精读10万以上，略读30万左右 （无人）
15、课外阅读时你采用哪种读书方法？
　　a、摘抄（15人，15%），b、记录感想（10人，10%）c、也想学着写（6人，6%） d、 圈圈点点，写批注（4人，4%）e、不想动笔（65人，65%）
16、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？
a、能（23人，23%） b、不能（61人 61%） c、有时能(16人，16%)
17、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？
a、 能（13人，13%） b、不能 （74人，74%） c、有时能（13人,13%）
18、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？
a、跳过去不读（51人，57%） b、查工具书（14人，14%） c、随便认读（26人，26%） d、问爸爸妈妈或老师 （3人，3%） e 、不看了（6人，6%）
19、你喜欢把读过的故事讲给别人听吗？
a、喜欢（27人，27%） b 、不喜欢（46人，46%） c 、有时讲（27人，27%）
20、你们老师每天都布置读课外书吗？
a、每天都布置（13人，13%） b、有时布置(72人，72%) c、不布置（15人，15%）
20、老师检查你们的课外阅读情况吗？
a、每天检查(6人，6%) b、有时检查（42人，42%） c 、不检查（52人，52%）
21、你们班的课外阅读课是怎么上的？
a、读书（13人13%） b、老师讲故事（18人，18%） c、上语文课或写作业（48人，68%） d、随便上上(21人，21%)
22、你们班有没有经常开展读书交流活动？
a、有（0人） b、有时有（34人，34%） c、几乎没有（66人，66%）
通过对教师和学生阅读状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：
（一）现有的阅读课老师没有足够重视，阅读课的内容、形式单一，学生觉得阅读课枯燥乏味，学生根本不喜爱阅读，对阅读感到头疼，没有兴趣。
（二）共学生可阅读的书籍少，对农村留守儿童来说，缺乏适合他们阅读的是书籍，我校所在的镇没有正规的书店，学生极少逛书店；这里的经济条件比较落后，大多数家长是不给孩子买课外书的，就是给买课外书，也是买些学习资料。
（三）家长只看重学生的考试分数，对学生进行课外阅读不支持，有的还加以反对。
（四）老师布置的作业多，多数学生勉强完成作业，没有时间去进行课外阅读，学生根本不课外阅读，阅读仅限于学校的课堂内。
（五）学生缺乏正确的阅读方法，有一少部分的同学偶尔进行课外阅读，也仅仅是读而不思，囫囵吞枣。
五、建议
针对以上的分析，我们认为，要激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力应由一下几个方面入手：
（一）采取多种措施，保证学生有书可读，有时间读书
1.解决学生课外读物的来源
（1）学校根据自己的实际情况，增购了图书，订阅了相关杂志，并定时开放学校图书室。
（2）学校还建立起班级图书角、家庭图书箱、“隐形流动图书站”等。鼓励学生捐献课外读物，在班级建立起图书角。鼓励学生把课外书籍放进书包，带到学校，与同学交换阅读，或向同学推荐优秀课外读物，在学生中建立起“隐形流动图书站”、
2.改善阅览室条件。学校的阅览室不对学生开放，在课题的促进下，学校应定时定期对学生开放。
3.保证阅读时间。保证学生每天至少有20分钟以上的课外阅读时间，并要求这段时间教师不能进行课堂教学，只能进行阅读辅导。借助广泛开展经典诵读的契机，在黑板一角准备开辟“名言角”，形成课前三分钟的国学经典诵读，内容可以是名言警句，也可以是诗词名篇，每天更换。
（二）扎实搞好课内教学和课外阅读指导课。
参研教师高度重视语文课程资源的开发和利用，较大限度地扩展语文阅读教学的时间和空间，既立足于教材，引导学生在各种课文的学习中求得学习的方法，同时在课文教学的基础上有机扩展，引导学生到更广阔的生活环境中去学习语文，在一定程度上提高了学生的阅读能力，并体验阅读的乐趣。
在课堂教学中，参研教师注重充分发挥学生学习的积极性和主动性，有意识地培养学生主动获取知识的能力，均取得了较为明显的效果。参研班级的学生阅读量大大增加，阅读面不断扩展。
（三）开展多种形式的语文阅读活动
各学校指导教师主要从以下几方面开展工作：
1.要求学生阅读经典作品。选择适合各年龄段的经典读物推荐给学生阅读。还注意选择趣味性较强的经典作品，培养学生养成读书的良好习惯。
2.要求学生做读书笔记。指导学生在阅读中进行必要地勾画、做读书笔记等，加深印象，巩固阅读成果。
3.培养学生掌握正确的阅读方法，主要是读、问、思、相结合。这主要是通过语文课的讲读教学进行培养。
4.开展多种形式的评比、展示、竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提升其荣誉感，以达到让学生多读书的目的。
农村小学生阅读现状调查问卷
班级： 姓名：
亲爱的同学:
你好！通过阅读可以培养你们的文学素养，陶冶情操，健全心理，良好的阅读习惯可以丰富你们的课外知识，开阔视野，提高表达能力，从而为以后的写作打下坚实的基础。我们组织了这次农村小学生阅读现状调查，希望你们根据自身的情况、体会和想法，如实填写本问卷。你的答案将成为我们掌握小学生阅读现状的真实情况分析研究、改进教学的重要依据。谢谢你的参与和配合。
童家小学《农村小学生“趣味性阅读教学策略”的实践研究》课题组
2010年11月
一、填写说明：请在您认为合适的一个选项上打勾
二、问卷问题：
1、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗
a、 有 b、没有　
2、你每天课外阅读时间大概是多长呢？
　　 a、半小时以下 b、半小时以上 c、1小时左右
3、你是否赞成每周开一节课外阅读课？
a、非常赞成 b、不赞成 c、无所谓
4、你希望学校安排课外阅读的时间吗？
a、很希望 b、比较希望 c、随便 d、不需要
5、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？
　　 a、电视 b、课外书 c、都喜欢
6、你喜欢读什么类型的书籍？
　　 a、文学故事类 b、 科普类 c、 漫画类 d、其它
7、你读课外书，是因为
　　 a、自己喜欢 b、爸爸妈妈要求自己读 c、老师的要求
8、你觉得读课外书有那些益处？
　　 a、扩大知识面 b、提高学习成绩 c、 消磨时间 d、好玩
9、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？
　　 a、支持 b、不支持 c、有时支持有时反对
10、你愿意在什么场所读课外书？
　　 a、书店 b、教室 c、图书馆 d、家里
11、你阅读的书是从哪儿来的?
a、买的 b、送的 c、借的 d、换的 e、其他
12、 你每月大约读多少本课外书？
　　 a、 0本 b、1本c、2—3本 d、4本以上
13、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是
　　 a、功课太多 b、书价太贵 c、父母反对 d、其它原因
14、你每年课外阅读量大概为多少字呢？
a、精读5万以上，略读20万左右
b、 精读1万以上，略读10万左右
　　c、精读10万以上，略读30万左右
15、课外阅读时你采用哪种读书方法？
　　a、摘抄 b、记录感想 c、也想学着写d、 圈圈点点，写批注e、不想动笔
16、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？
a、能 b、不能 c、有时能
17、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？
a、 能 b、 不能 c、有时能
18、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？
a、跳过去不读 b、差工具书 c、随便认读
d、问爸爸妈妈或老师 e 、不看了
19、你喜欢把读过的故事讲给别人听吗？
a、喜欢 b 、不喜欢 c 、有时讲
20、你们老师每天都布置读课外书吗？
a、每天都布置 b、 有时布置 c、不布置
20、老师检查你们的课外阅读情况吗？
a、每天检查 b、 有时检查 c 、不检查
21、你们班的课外阅读课是怎么上的？
a、读书 b、老师讲故事 c、上语文课或写作业 d、随便上上
22、你们班有没有经常开展读书交流活动？
a、有 b、有时有 c、几乎没有