孩子们你们好读后感.doc

课堂上，要让孩子笑起来
济水一中政教处 黄冬梅
作为一名教师，你喜欢什么样的课堂？一群安静守纪的学生，你希望他怎么做，他就怎么配合的学生……
是，这样的课堂老师们都喜欢，因为上起来省时，省事儿，又省心。不过学生毕竟不是机器，不是一个模具制作出来，他们各有灵性，各有品性，各有个性。这样的一个群体，你不可能指望他在课堂上都去做你喜欢的角色。你希望他做什么样的人，你就得去培养。这个培养的过程漫长而又艰难，你需要和他一起努力。所以你得知道,你的学生喜欢什么样的课堂，你稍稍迎合他的口味，也许他的配合也会稍稍给力。
那么，作为听课的学生，他们喜欢什么样的课堂呢？
“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。”
“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。”
“课堂上，要让孩子笑起来。笑声不仅可以促进认识过程，而且它本身也是认识的方式和成果之一。”
阿莫纳什维利话也许会给我们一些启发。我们常常教育孩子应该怎样做，但却没有去体会过孩子的感受；我们常常要求孩子不该怎么做，却没有深入的去思考过孩子们为什么会这样；我们常常要求孩子应该怎样，殊不知由于孩子的年龄特点还需要我们选用恰当的方法去教育孩子。　　
阿莫纳什维利真是用他的童心、爱心去教育着他的孩子，所以他的课堂不是站在自己的角度，而是站在孩子的角度去设置。于是，他的课堂是孩子们喜欢的课堂，他是一个孩子们喜欢的老师，他成了一个著名的教育专家。
具体怎么做呢？
我们来看看《孩子们，你们好》
1.下课时，轻轻的提醒男生：男孩子们，记住，你们是男子汉。
2.老师提了问题，为让孩子们更好地思考，可以对孩子们说：孩子，请你们对着我的耳朵悄悄地告诉我……
3.语文、数学课堂上，孩子们很疲倦，他们对上课感到乏味起来了。于是，教师就把课安排得更短一些，每堂课15分钟。而其他课程不变，因为与图画、唱歌、体育课相比，这些学科的课要求儿童有更紧张的思维活动。
4.教师不要做完美教师。课堂上，教师故意出现差错。这样更好地激起学生的思维活动，孩子们将同老师辩论，而老师将被迫承认：“是你们对了……我错了，请原谅。”
5.孩子们为什么急于举手回答问题？孩子们的语言表达超前于思维，他们在没有充分理解题目之前就已急于要求回答，急着要抢先回答，有时候，老师还没有提出问题，可孩子们已经举起手来了，对于孩子们来说，回答什么问题，答案是否正确，这并不很重要，重要的是回答本身。他们时刻准备着回答老师的任何提问，令人得到的印象，好像是他们对于一切伤脑筋的习题答案都已胸有成竹，其实，是他们根本没有考虑自己的答案是否正确。这是为什么？
6.皮亚杰现象：4-7岁的儿童处于直觉思维阶段，处于这一阶段的儿童开始从前概念思维向运算思维阶段发展，但他们的判断仍受制于直觉的自动调节，往往分不清面积与多少、体积大小与多少的差别。
7.当一个学生在黑板前板书时，提醒别的孩子：孩子们，看他是怎么思考的……孩子们，请看，他是多么聚精会神…… 你们看，他现在什么话都不说……为了不出差错，他不马上随口就说……孩子，他在检查他的答案了——这个过程，就是一个给孩子树立榜样的过程，教育，就是这样，一点点把一些东西根植于孩子的生命中。
8.课堂上，要让孩子笑起来。笑声不仅可以促进认识过程，而且它本身也是认识的方式和成果之一。笑声——这是表达欢乐的感受的鲜明形式，很多教师不但不去激起儿童的笑声，反而要追究发出笑声的儿童，把笑声从课堂上排除出去是不公道的。笑声是显示信念、使人确信自己的立场的最好的方法之一。
……
细细学习，细心体会，也许我们会有所得。