小学数学人教一年级人教版小学数学一年级下册《找规律(一)》教案设计.doc

人教版小学数学一年级下册《找规律（一）》教案设计
设计说明
在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识，这节课的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律，让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排：
1． 视频及作品展示，激发兴趣。 从学生的年龄特点出发，结合学生已有的生活经验，以生动有趣的视频及作品展示引入新课，集中了学生的注意力，最大限度地激发了学生的学习兴趣，为学习新知打下了坚实基础。
2． 由易到难，层层推进。 找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高，从简单的颜色规律到形状规律，再过由学生自主设计规律，之后联系生活、发现规律，最后能够找出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。
课前准备
教师准备　视频 PPT课件 展示作品
教学过程
⊙视频导入
1． 同学们，我们先看一个视频，视频的名字叫“找规律”，看看小动物们怎么样得到礼物。
看看老师给你们准备的小礼物，看谁能猜出老师纸箱下一个出来的图形是什么颜色的？
3． 引入新课。(课件出示例1情境图) 师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。你能发现什么？ 设计意图：兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此，本节课以游戏入手，运用学生平时积累的知识经验，不仅沟通了新旧知识之间的联系，激发了学生的学习兴趣，还集中了他们的注意力，为学习新知打下良好的基础。
⊙探究新知
1．教学例1，感受图形的排列规律。 (1)观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。 师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。 生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。 师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？ 生：它们的排列是有规律的。 师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。 (出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。 (学生同桌合作) 师：把你的发现告诉大家。 生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。 师：能完整地说一说吗？ 生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。 生：彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。 师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？ (指名复述) (2)再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。 师：是啊！彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？ 学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好？ 指生汇报。 生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。 师：是这样吗？(是) 师：灯笼呢？又有怎样的排列规律？ 生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。 师：是的，灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的，彩花是按一朵红花，一朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。 大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的，上面找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。(3)师：同学们我是这里有三种颜色的五角星，谁能想挑战来摆一摆一个有规律的图形出来。生：学生来摆一摆图形并说出是按照什么样的规律来摆的。 师：按照发现的规律在图中猜一猜下个图形是什么颜色。 师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用笔圈一圈，看看这些重复的部分是否都一样。 学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。 小结：能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。 设计意图：利用有趣的教学资源，引导学生找出彩旗的排列规律后，放手让学生去寻找彩花、灯笼、同学们的排列规律。让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。通过集体汇报，自主建构规律的认识，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。
师：同学们真了不起。那你们想不想当一名小小的设计家？课本85页做一做的按自己喜欢的规律涂色，想一想用这些花朵图片怎样设计才有规律，然后动手涂一涂，看谁的作品最有创意。 学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的地让几个学生上台展示。 设计意图：在本环节中，给学生提供充分的时间与空间，展示自我，体验成功，让不同层次的学生在给水果动手涂色的活动中创造出不同的规律。在开放、互动的自评和他评中不断碰撞，提升自我，充分放手，学生的思维得到更好的发散，创设出更多、更复杂的规律。⊙全课总结 这节课我们学习并发现了图形和数字的排列规律，你有什么收获呢？
⊙布置作业 教材89页1题。
板书设计
找规律(一)
彩旗的规律：黄、红、黄、红、黄、红……
彩花的规律：红、紫、红、紫、红、紫……
灯笼的规律：一个红、两个蓝，一个红、两个蓝，一个红、两个蓝……