语文乐园（六）.doc

表四
姚集小学
五 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 54
主备教师
姚诚芳
协备教师

教学内容
语文乐园（六）

课型
新授课
教学目标
　知识与技能：
1、 感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
2、 感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。
3、 积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。
4、 在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。
过程与方法：以读为本，在读中感悟语言的特色及规律；以课本为主，以丰富的训练形式适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。

教学重、难点
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.

教学准备
Ppt
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
【教学过程】
一、 读一读
1. 自由读词，说说你的发现。（惯用语）
2. 说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）
3. 小结：领头雁——生活中在某个领域的带头人；和平鸽——和平的使者；金凤凰——出类拔萃的优秀女性；报春燕——带来好消息的人；吉祥鸟——带来福音的人；百灵鸟——歌唱得好听的人；千里马——在某个领域表现优秀的人；孺子牛——勤勤恳恳工作的人；变色龙——见风使舵的人。
4. 有感情地朗读词语。
5. 探讨：惯用语有怎样特殊的表达效果？（生动、形象、风趣）
6. 延伸：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行交流。
二、读一读，用加点的词写句子。
1. 自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）
2. 默读句子，思考：
（1） 哪句是表示同时做着两件或两件以上的事？
（2） 哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点；或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标？
（3） 哪句是表示二者中指认其一？（注意与“不是……就是……”的区别，后者二者中选一，是选择关系）
3. 联系自己的生活说说表示各种情况的句子。
三、读一读，记一记。
1. 自由朗读，读准字音，读通句子。
2. 默读，并借助资料，说说你对句意的理解。
3. 交流后小结：
（1） 每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像朋友一样；山上每一只会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。
（2） 站在山头上，情感就好像弥漫了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4. 带着体会，感情朗读。
5. 读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）
6. 反复诵读，背诵积累。
7. 延伸：课下可以读一下《鹧鸪天》的全文，了解刘勰的著作《文心雕龙》。
四、成语故事。
1. 自由读文，了解故事的大概内容。
2. 再读，思考：
（1）“左右为难”时是怎样的情景？
（2）老马为什么能够识途？
3. 说说你读后的感受与体会。
4. 交流后小结：
（1） 经验丰富的人对情况很熟悉，能起到引导作用。
（2） 管仲善于观察与分析问题，十分睿智。
5.全班有感情地朗读全文。

初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感

初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感

作业设计：随堂作业

板 书 设 计
教 学 反 思
语文乐园（六）

教研组长审核意见： 教导处审核意见：