二下语文教学计划全.doc

鄂教版二年级上册语文教学计划 中山路小学 黄涓
教材分析：
1、编写思想： 本册教科书以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的理念为依据，树立了“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”的编写思想。
2、基本结构。本册教科书按单元组织内容。单元内容主要由课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际、综合性学习几部分组成。本册共八个单元，每个单元包括3篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际。另外，全册共设计了四次综合性学习。全册要求认识253个生字和13个多音字，要求学生学会201个汉字。本册教材依然采取话题隐含的单元呈现方式。本册教材的八个单元分别是：“多彩的生活”、“ 美好的愿望”、“ 革命传统”、“ 善良与爱心”、“ 坚韧”、“ 快乐与想象”、“ 现代科技”、“ 树”。八个话题均未呈现主题词，而是隐含在单元内容之中。每个话题具有非常强的开放性，有的选文与主题扣得很紧密，有的选文比较宽泛。这八个话题蕴涵了丰富的教育价值，体现了知识的能力、方法和过程、情感态度和价值观三维的教育理念，整体突显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。
学情分析：
本班共有学生32人，其中男生18人，女生14人。经过一年半的语文能力训练，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业，大多数书写漂亮工整。在学校和家长的共同努力下，他们有良好的学习习惯。不过，也有若干学生接受能力，理解能力相对较差，反应慢（例如：张润宇、张佳雯、张邦、彭康、蔡子轩、邵泽伟等同学）因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上集体的步伐。基于班上有十几个属于城乡结合部的孩子（例如：陈睿、周毅豪、张邦、魏来等同学），孩子的知识面比较窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多运用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有一些学生是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。
学段学习目标：
（一）识字与写字：
　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2．认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。
　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2．学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
　　3．学习默读，做到不出声，不指读。
　　4．借助读物中的图画阅读。
　　5．结合上下文和生活实际了解文章词句的意思，在阅读中积累词语。
　　6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。
　　10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
　　2．能认真听别人讲话，能力了解讲话的主要内容。
　　3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
　　4．能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
　　5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
　　1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
　　2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
　　3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本册教材学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识253个字，会写201个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、会查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　6、能背诵8首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。
　　7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。
　　9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
本册教材教学重难点：
　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识253个字，会写201个字。会使用音序查字法，部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。
　　4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。
各单元内容及目标
第一单元
一、单元内容
“多彩的生活”这个单元的三篇课文就像三张生活照片，为孩子掀开生活的每一寸精彩时光。《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词。它为我们展现了一幅和风拂面、水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。《友谊桥》是一片引人入胜的童话故事。一群不同肤色的蜡笔娃娃由争吵到合作到建立友谊的故事。《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识性童话。小诗通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。充满了童真童趣。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首历来传颂的名篇。写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。“语文乐园（一）”通过“我来试试”帮助学生初步认识对对子的基本语言形式，感受词与词之间的逻辑变化，了解词与短语的关系。看图把观察到、想象到的用一两句话生动形象地写下来。在“探究与发现”中，引导学生联系词串，感受韵语琅琅上口。口语交际围绕“春天好，还是夏天好？”为话题，提高学生的口语表达和随机应变的能力。写话围绕“春风吹”这个主题，让学生用儿童的语言充分表达对春风的独特感受。
二、单元总体目标
1正确掌握生字，理解词语意思，会运用。积累对子、词串、短语。看图写句子。
2正确流利地朗读课文，背诵课文或自己喜欢的部分。
3体会生活的多彩与大自然的神奇，感受作者感情。
第二单元
一、单元内容
“美好的愿望”这个单元从不同的侧面展现了我们为着“梦想”和“愿望”去跋涉，人生变得与众不同，世界变得精彩。《小作家》记叙的是“我”乐于写作、盼望自己的童诗发表，最后梦想成真。《米佳的愿望》以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和小朋友在不同季节里的各种活动。《变成什么好》是一篇很有意思的童话故事。文中的小老鼠觉得做老鼠一点不快活，就向魔法师借了魔瓶。想来想去，小老鼠觉得变成别的东西，说不定更糟，它又变快活了。《杂诗》是一首抒写怀乡之情的诗，简洁而形象地刻画了主人公的感情。“语文乐园（二）”通过“我来试试”引导学生熟悉“鸟”字旁的字，发现一些汉字的构造规律。认读近义词、引导学生积累、体会转折句用法、读成语故事、知道来历和意思。在“探究与发现”中依靠图画引起学生联想，发现洞和孔的作用。在“写一写”中，掌握左右结构的字在田字格里的摆法。“口语交际”以“他让我告诉你”为话题，学会转述别人的话语。在“我的作品”中鼓励学生大胆的想象，写出自己的想法。
二、单元目标
1能正确掌握生字、学会新词，会运用积累形近字、近义词，学习成语故事，学习描写人物心理活动和语言的句子。学习用一连串动词描写人物动作的句子。
2有感情地朗读课文，学会默读课文。
3体会梦想与愿望的美好，构筑自己的梦想。
第三单元
一、单元内容
“革命传统”这个单元都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位革命领袖，描写了老一辈革命家伟大一生中的平凡小事。《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。《难忘的泼水节》描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情，表现了周总理亲民、爱民的特点。《朱德的扁担》围绕旧扁担的“失踪”，新扁担的出现讲述了一个生动的故事。《竹石》是一个寓意深刻的题画诗，赞美了竹子坚韧顽强的精神。“语文乐园（三）”通过“我来试试”引导学生比较形近字，提高区别形近字的能力；初步了解因果句式的用法；积累四字词语和成语。在“探究与发现”中，了解少数民族的传统节日，引发他们产生探究少数民族节日的兴趣。在“我的作品”中，引导学生把学习本单元后的感受写下来，提高语言表达能力。“口语交际”以“学会赞美”为话题，引领学生关注周围的人和事，以健康的心态面对生活，去真心赞颂美好的事物，真诚欣赏别人的长处，努力做到与身边的人友好相处，与周围的环境和谐相依，以形成良好的心理品质。
二、单元目标
1 正确掌握生字，理解词语意思；能区分字形相近的生字，积累与课文相关的四字词语，学习成语故事，能用“……因为……”写句子。
2 正确流利地朗读课文。背诵古诗《竹石》。
3 体会老一辈革命家的伟大之处就在于尽心尽力地为人民做小事做实事。
第四单元
一、单元内容
本单元围绕“善良与爱心“这个话题，从不同角度诠释了爱的真谛，《江上渔者》描写了宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼，观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，创作出言浅意深的《江上渔者》，从而体会出诗人对于劳动人民的热爱。《听鱼说话》通过钓鱼、放鱼，听鱼说话，感受琼儿的善良及对小动物的关爱。《快乐的泉水》是一个传说故事，传达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”《赠花卿》赞美了乐曲的无比美妙。“语文乐园（四）”通过“我来试试”引导学生辨认形近字，学习含有反义词的成语，仿写句子。在“探究与发现”中，引导学生去发现生活中的快乐，发现汉字的书写特点。“我的作品”是在“找快乐”活动的基础上进行展示，在交流活动中再一次感受快乐，在口语交际《做错事以后》中，让学生知道做错事应该向别人道歉，学会说“对不起”、“请原谅”。
二、单元目标
1学会24个字，认识28个字，认识4个多音字，学会新词。学习按部首归类识字，积累成语，学习用“只要……，就……”写句子。
2正确流利地朗读课文，背诵《江上渔者》、《赠花卿》两首古诗。
3感受快乐是存在我们身边的，只要用心发现，我们就一定能找到。
第五单元
一、单元内容
这个单元通过不同的励志故事，表现了一个鲜明的主题——“坚韧”。《丑小鸭》是一篇传统课文，讲的是丑小鸭从出生后历经挫折，后来变成漂亮的白天鹅的童话故事。《最后的玉米》意蕴深远，耐人寻味，学生将随着最棒的玉米“自信——沮丧——感激”的心路历程，懂得“凡事都要等待时机”的道理。《将军和蜘蛛》记叙了一个战败后失落的将军从蜘蛛顽强结网中深受激励，重整旗鼓，最终获胜的故事。《小儿垂钓》是一首描写儿童钓鱼的诗，写得形神兼备，童趣盎然。“语文乐园（五）”通过“我来试试”引导学生用形声字去偏旁的方法学习汉字；读与学习有关的成语，并了解它们的意思；领悟出“被”字句 的表达方式；知道成语故事的来历和故事。通过“探究和发现”的学习，初步认识比喻句。在“我的作品”中，依据本单元习得的知识和学生已有的生活经验练习写话。在以“我喜欢的卡通人物”为话题进行口语交际活动时，学习主动与他人交流，分享快乐。在“综合性学习”中，通过搜索格言，填写资料卡，发现更多的成功秘诀。
教学本单元时，可通过多种形式朗读课文，抓住文中生动的故事情节，在头脑种形成鲜活的主人公形象，领悟一个个“成功的秘诀”。同时，要注意识写，读背等第一学段教学重点的落实。
二、单元目标
1正确掌握生字，理解词语意思；积累与“学习”由关的成语；了解“被字句”的基本句式，了解比喻句的多种形式。
2正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3体会“坚韧”的品质，了解成功的秘诀。
第六单元
一、单元内容
“快乐与想象”这个单元组织了三篇极富童趣的文章。《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美的文章，记叙了一只富有想象力和创造力并且善于展示自我、乐于与他人共享成果的小松鼠的生动故事。《面包房里的猫》（一、二）想象奇特又合理，在美丽的童话世界里，人和动物之间是那样和谐。古诗《花影》抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静、去与来的变化。“语文乐园（六）”通过“我来试试”引导学生了解汉字的构字特点，帮助学生积累词语，构建基本句式。“探索与发现”重在培养学生的探索意识和想象能力。“我的作品”让学生把自己的想法写下来。口语交际以“我说你猜”为话题，重在培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生去快乐交际。
二、单元目标
1正确掌握生字，学会新词。积累丰富的词语、构建基本句式、了解汉字的构字特点。初步学会运用“有……有……还有……”这一句式。
2正确流利地朗读课文，背诵古诗。
3感受“想像的快乐”， 善于在生活中发现美好事物。
第七单元
一、单元内容
本单元以“现代科技”为话题组织材料，三篇课文内容新颖。《网上呼救》生动地描述了一个通过网络进行救助的现实故事；《新式房屋》则向我们展示了现代新式房屋的奇特之处；《不怕丢失的钥匙》介绍了神奇的“指纹锁”。通过学习，孩子们可以从不同的方面了解现代科技的飞速发展，感受现代科技的无限神奇，体验现代科技给人类带来的巨大利益。
古诗《采莲曲》将带领学生领略荷叶田田，荷花盛开，闻歌却不见采莲人的奇妙景象，感受人与自然的和谐之美。
语文乐园中“我来试试”通过辨别多音字，读成语，用关联词仿写句子以及读成语故事，让学生发现语言的某些特点、积累语言和运用语言。“探究和发现”让学生结合自身经验和相关资料发现电脑的特殊功能。“我的作品”让学生写出对电脑其他功能的期盼。口语交际《查资料》通过引导学生交流查找资料的各种方法，培养学生的学习能力，同时揭示出现代科技给我们的学习带来的无限便利。
二、单元目标
1学会27个生字，认识30个生字，学习新词。学会抓住感叹号和问号体会语言表达的情景。学习部分多音字，会在语言环境中运用表示并列关系的关联词。
2正确流利地朗读课文，学习默读课文。
3感受现代科技的发展给人类带来的好处，培养关注科技发展的热情。
第八单元
一、单元内容
本单元以“树”为话题组织材料。《树真好》让孩子们发现树给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果人人都来种树，世界将会更美妙。读《大树的孩子》，能了解树木种子的传播方式，激起学生探究大自然奥秘的欲望。《画森林》一课从画家画森林的过程中让孩子们感受到植物和动物给森林带来的勃勃生机，缺少其中任何一部分，森林中将会干枯。
古诗《赋得古原草送别》仿佛将孩子们置身于茫茫草原中，感受到青草无比顽强的生命力，体会人们送别诗难舍难分的心情。
语文通过“我来试试”引导学生发现和运用不同的识字方法，让学生练习仿写“一…就…”的句式。“探究与发现”引导学生了解、发现树木对人类生存的重要意义；发现汉字的构字规律；“我的作品”通过让学生以“书是我们的朋友”开头写些心里话，为学生提供了一个自由抒发情感的平台。口语交际让学生围绕“说说你的建议”为话题展开交流，鼓励学生为班级建立图书角提供好的建议，并大胆的参与交际过程，分享好点子。综合性学习安排的内容是“学校里的树”，引导学生观察树木，关注我们的生活环境，在活动与观察中学语文、用语文。
二、单元目标
1学会21个生字，认识19个生字，认识多音字“漂”，理解词语意思，初步体会关键词语在语言环境中的意思，感受语言文字的音韵美。
2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习默读课文。
3了解树的作用和树木种子的传播方式，初步感知生态平衡的意义，增强保护环境的意识。
教学基本措施：
1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学各项工作。
2、加强写字指导（特别是对邵泽伟、张润宇、彭康、张邦、陈睿等同学），不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。
4、重视语文基本功的培养。二年级学生处于启蒙巩固阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。（特别是张蕊蕾、张佳雯、吕乐彤、吕乐轩、贺心怡等同学）
教学具体要求及措施：
1、阅读教学要求及措施
　　阅读教学的重点是：（１）识字、写字（２）朗读（３）积累语言，好词好句，
　　鼓励学生多读多背，朗读课文逐步做到有感情。
　　教学中要注意有层次，突出重点；注意引导学生结合图画或生活实际了解词句意思；引导学生从小养成积累好词好句的习惯。
　　教学措施：
　　（1）认字学词，积累语言：
　　（2）朗读感悟，层层推进：
　　（3）依托各类朗读评价，正确导向，合作中把握。
　　（4）拓展阅读，鼓励写话：
２、识字教学要求及措施：
　　注意形象直观，注意情景创设，注意教给学生识字方法，逐步培养识字的主动性；注意随时巩固，尽量减少回升现象；注意要鼓励孩子把语文学习与生活联系起来。
教学措施：
　　一、在游戏中进行识字教学
　　1、猜谜语识字
2、编故事识字
　　3、编顺口溜识字
　　二、通过演示进行识字教学
　　1、图文演示法
　　2、动作演示法
　　三、创设情境进行识字教学
　　四、引导学生在生活中识字
　　1、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展示、评比等活动，让学生在生活中乐于识字。
2、利用社会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地识字。　　
3、古诗教学要求及措施
　　关于古诗诵读，定位于：
　　（1）、熟读成诵。读出古诗韵味。
　　（2）、整体感知。内容上只要能借助画面整体感知就行，不须逐词逐句理解。
　　（3）、认识生字，只识不写。
　　低年级古诗教学的基本方法——以读为主，读中感悟。
4、“语文乐园”教学要求及措施　　
“我来试试”部分
　教学中，教师尽可能地结合学生的年龄特点、兴趣爱好以及教学内容在“乐”字上作文章。
“探究与发现”部分
　教学时，教师要让学生自主学习，主动发现，引导他们相互交流自己的发现，让学生通过自己动手、动脑、动口、动眼，多种感官积极运作，体验到“发现”的快乐，成功的喜悦。　　
“我的作品”部分
　要注意把“探究与发现”与“我的作品”结合起来，更好地引导学生掌握好相关语文规律。
5、“口语交际” 教学要求及措施　　　
要求
1、清楚明白的讲述能力；
　　2、认真倾听的习惯；
　　3、主动交流的意识；
　　4、自然、大方、礼貌、自信的态度；
　　5、强调文明用语。
　　措施
　　1、指导方法，明确要求。
　　在口语交际中，要求学生尽量做到以下几点：（1）交际双方在谈话时，表情要自然、放松，不东张西望，不伸舌头，不做鬼脸，始终保持专注的神情和入神的姿态。（2）产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。（3）根据不同的对象、不同的场合及不同的谈话内容，说恰当、得体的话。（4）根据表达的需要，正确使用礼貌用语，还可适当运用手势语加强表达的效果。
　　2、加强评议，提高技能。
6、“综合性学习”教学要求及措施　
　　1、充分利用教材，开发挖掘更多的教学资源。
　　2、教师要为学生开展综合性学习创造条件。
　　3、用丰富多彩的形式呈现学习结果。
7、探索 “学案导学”教学模式，增效减负，优化课内的训练。
着力打造高效课堂，探索以“学案导学方式”为主体的学生自主性学习的教学模式，
优化课内的训练。
      （1）注重即时训练。课上讲了什么，及时巩固训练；今天学了什么，当天训练强化，不至使学生产生遗忘，这是艾滨浩斯总结的一条认知规律。
      （2）注重训练容量。课内大容量的训练，可以以训练为主线贯穿始终，让学生在高度专注、高效的学习情形下展开教学过程的。
      （3）注重训练节奏。在训练中要注意调节训练的节奏和变换训练的形式。训练的形式，有口头的、有书面的、有“开头练”的，也有“开小组会”的等等，这些都因学科、因教师、因教学内容的难易度而有所不同。
      （4）注重调动情绪。就是要让学生在课堂训练中，感受到成功，满足自己表现的欲望，从而让他们真正体验到学习给他们所带来的快乐。、
8、将“小白帆争章”活动引入课堂，成为有力辅助推手。
9、落实20+20的语文素养工程。
教学资源：
字卡、词卡、挂图、配套生字抄写本、练习册、试卷、录音、PPT课件、磁性小黑板
教学进度：
时 间
周 次
主要内容 （课时）
2.7——2.10
第一周
1、让我们荡起双桨（2）2、友谊桥（2）
2.13——2.17
第二周
3、色彩的游戏（2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）乐园1（3）
口语交际（1）测试
2.20——2.24
第三周
4、小作家（2） 5、米佳的愿望（2）6、变成什么好（2）
2.27——3.2
第四周
杂诗（1） 乐园2（3） 口语交际（1）综合性学习（1）
3.5——3.9
第五周
7吃水不忘挖井人（2）8难忘的泼水节（2）9朱德的扁担（2）
3.12——3.16
第六周
竹石（1） 乐园3（3） 口语交际（1）测试
3.19——3.23
第七周
10、江上渔者（2）11、听鱼说话（2）12、快乐的泉水（2）
3.26——3.30
第八周
赠花卿（1）乐园4（3）口语交际（1）测试
4.2——4.6
第九周
13、丑小鸭（2）14、最后的玉米（2） 清明休息
4.9——4.13
第十周
15、将军和蜘蛛（2） 小儿垂钓（1）乐园5（3）
4.16——4.20
第十一周
口语交际（1） 综合性学习（1） 测试16、画满画儿的圆月亮（2）
4.23——4.27
第十二周
17、，面包房里的猫（一）（2）18、面包房里的猫（二）（2）花影
4.30——5.4
第十三周
乐园6（3） 口语交际（1） 劳动节休息
5.7——5.18
第十四周
测试 19、网上呼救（2） 20、新式房屋（2）
5.21——5.25
第十五周
21、不怕丢失的钥匙（2）采莲曲（1）乐园7（3）口语交际（1）
5.28——6.1
第十六周
测试 22树真好(2) 大树的孩子（2） 24画森林（2）
6.4——6.8
第十七周
赋得古原草送别（1）乐园8（3）口语交际（1）综合性学习（1）
6.11——6.15
第十八周
测试 总复习
6.18——6.22
第十九周
复习、检测
6.25——6.29
第二十周
期末工作