语文教师的工作五味.doc

语文教师的工作五味
西安市长安区第八中学 田礼轩
邮编： 710106
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2008年9月1日，我迈上教学工作的新岗位，开始了我教学生涯的新起点。凭借着认真、上进的工作态度，凭借着初中三年完整、扎实、系统的知识基础，凭借着四年初中语文新课程的实施经验，我信心十足，斗争昂扬，准备在更高、更新、更深的层面上“大干”一场。
满怀着憧憬，工作中以自我与学生的“进步、提高”作为目标，以梁启超先生“敬业、乐业”的箴言做为自己的座右铭。感受着、接受着高中学生的特点、新课程的概念、新教材的变化，承载着并完成着用新理念的利器，劈碎新教材的外壳，来喂养如饥似渴的学生重任。倏忽之间，学期已末，回顾过去四个月的日日夜夜，我的感受是五味俱全的。
酸
我有一个梦想，梦想学生能如小孩儿听童话故事般迷醉于侃侃而谈的我的语文课堂。
我有一个梦想，梦想学生的智慧之花如噼呖啪啦的鞭炮般接连炸响于活跃和谐的我的语文课堂;
我有个梦想，梦想学生的成绩、进步如那盛开的芝麻花般节节攀升于我循循善诱、谆谆教诲的我的语文课堂。
但，但，时至今日，我满心淤积酸楚，我不知希望以何实现！学生的基础之差令人咋舌：他们会将“渺沧海之一粟”，读成“渺沧海之一栗”；他们会将“铺垫”写成“辅diàn”；他们会将修辞手法与说明方法混淆的好似见了“双胞胎”兄弟。学生懒惰之极令人咬牙：君不见，周日晚自习补作业、抄作业之学生不可枚举；君不见，课代表上交“未完成作业学生”名单如群蚁排衙，密密麻麻；君不见，屡犯屡教，屡教屡犯的学生令人心碎。噫嘘哉，痛哉。
痛定思痛。不管即是放弃，咬定青山不放松，硬着头皮做下去。因为我们是教师。相信“天道酬勤”。
甜
正如《傅雷家书》中傅雷教育儿子，人生有低谷，也有高潮，低谷到来时，不过分担心、消沉，那么就会迎来人生的高潮的生活哲理一样，尽管面对基础弱、惰性大、纪律差的学生，但只要以耐心、平常心来看待，相信“黄天不负有心人”，你就会看到希望。学生之希望，教师之喜悦。
“少年智则中国智”。我有好几次为学生的“智”而高兴的眉开眼笑，仿佛丢失的心爱的东西又失而复得。在学习王安石的《游褒禅山记》一文中，我疏通了课文的文意后，一个微弱的声音传入我的耳畔“‘余亦悔其随之而不得极夫游之乐也’应是我后悔他跟随我而去。”“是我后悔跟随他而出来还是我后悔他跟随我而去呢？”一石击起千层浪，此时的教室内燃烧着知识碰撞后的美丽火花。诸如此类现象，仿佛给黑夜中前行的我带来的光明与温暖，更坚定了我磐石般的决心。
学生积极参与与思考的语文课堂，让我时时甘之如饴，神情气爽，仿佛又体会到学生时代做完一道高难度数学题后莫可名状的快感。
风雨过后就是彩虹。智慧火花的闪现是短暂易逝的，只要我们能抓住这难得的机会，就做一回燎原大火的“纵火者”吧！那怕藏身火海，虽九死其犹未悔。
苦
“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”教学工作即是天降教师之大任。师者，不可轻视其责任也。一为百年大计，教育为本，国之兴衰，系于教育，个人不可小瞧一已之力也；二为学生及其家庭兴衰之责系于教育，所以纵使学生有千般错，宁可他负我，我不负他，有朝一日，他会省悟回头的。加之，良心的驱使，工作中我尝尽了教学工作的种种苦累。
语文是中国传统文化的精华与微缩。想要驾驭语文这辆马车，非有经天纬地之才不可，但我生性鲁钝，只得凭借后天之努力。课前，如老牛刍食般反复咀嚼之本，用自己的味蕾品咂出之文本“鲜味（形成自己的见解）”，七遍、八遍不为多。自己有了见解后，广泛的涉猎教辅资料，如巨鲸吞食包揽一切，从中校正、丰富、完善自己的理解，最终形成立体的知识框架，为此，我的书桌经常是狼籍之像。“革命尚未成功，同志仍需努力”，学生是否接受？如何消化吸收？我又像苍鹰喂雏鹰般将知识润化到学生能接受、乐于接受的程度，这一番思考，可不是一时三刻所能完成的。桌椅便成为我的亲密搭档。
这样的行为，也许是“作茧自缚”，即便这样，我还是钟情于其后的“羽化登仙”之感。套用老子的哲思：苦兮乐所伏，乐兮苦所依。
辣
部分学生往往会将“棘手”读为“辣手”。想来原因有二：一因二字形似，望形生音；二因“棘手”之痛仿若辣椒“辣手”之感，望义生音。学生的联想不可谓不丰富。
风马牛不相及之事，胡诌一通。但工作中我确实有“辣手”之事。一如知识储备不足，人生、教学经验不丰，文本中的难题往往令人双眉紧锁，百思不得其解。王羲之在《兰亭集序》中引用庄子的“死生亦大矣”内涵到底为何？只能生吞活剥，照本宣科。二如手边资源匮乏，坐吃山空，又疏于、懒于掌握电脑，导致教学思想单一、狭隘，成为一潭死水。怎么办？朱子曰：“问渠那得清如许？唯有源头活水来。”感谢朱子，我将谨记嘱托，以书为友，披荆斩棘。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
咸
（一 ） （二） （三）
一天 一天 一天
老师，哭了 老师，累了 老师，倒了
婆娑的泪眼 淋漓的汗珠 殷殷的心血
响彻着 绘画着 闪耀着
学生的欢笑 知识的色彩 事业的光辉

“四不象”的文字，仅是主观感受，贻笑大方。

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