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如何建构语文高效课堂
如何建构语文高效课堂？我认为在具体教学中，建构语文高效课堂首先要找准问题的症结所在，这样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。  
首先是教师要想方设法提高语文的魅力和趣味，加强学好语文的诱惑力。语文是各科学习的基础，按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的阅读、写作、分析理解的方法提高能力，帮助学生充分认识语文的重要性。只有让学生充分认识到掌握知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。  
　 其次是要有丰富的教学手段。在课堂教学中，兴趣是最好的老师，要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对语文学习产生兴趣。学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的语文难学，乃是由于对语文缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。  
然后是教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。  
我认为能做到这三点是建构语文高效课堂的前提条件。