语文园地四习作.doc

教学设计

单 元
四
课题
回顾拓展四.习作
主备人
黄花园小学校
牛广萍
课型
习作课
二次备课人

上课时间

三维目标
知识和能力
１、通过习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、学会写建议书的格式，步骤以及其他注意事项。
３、，增强学生表达，倾听和乐于与人交往沟通的能力。

过程和方法
情感态度 和价值观
重点难点
学会写建议书的格式，步骤以及其他注意事项。
学情分析

教学策略
教师点拔—学生交流—完成初稿
教具准备
制作相关课件
学具准备
课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。
第 一 课 时
预习导航
教 学 流 程
二次备课

通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，为习作做准备。

环

节

环

节

 一、谈话导入，引起思考
     1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？
     2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
     全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
     3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书
        二、明确要求，交流建议
     1．学生自己读题，明确要求。
     2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）
     3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
     1）先写清楚存在的问题
     2）再说明产生的原因
     3）最后提出解决的问题的建议
     4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
     5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。
    大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
    建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
        三、试写初稿，进行修改
   （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
   （2）学生完成初稿，进行自我修改。

当堂达标反馈
达标检测题目
1、 建议书格式有哪些
2、 初稿完成

作业设计
基 础 题
针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。

拓 展 题
当今环境污染都有哪些，你是如何认识的？
板书设计
回顾拓展四

学写建议书
完成初稿

教学反思

教学设计

单 元
四
课题
语文园地四.习作
主备人
黄花园小学校
牛广萍
课型
习作课
二次备课人

上课时间

三维目标
知识和能力
１、通过修改习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、学会写建议书，并能用建议书写一些日常生活中遇到的问题。
３、，增强学生修改文章的能力。

过程和方法
情感态度 和价值观
重点难点
学会写建议书，并能用建议书写一些日常生活中遇到的问题
学情分析

教学策略
学生修改---教师点评------佳作赏析
教具准备
制作相关课件
学具准备
准备好习作稿

第 二 课 时
预习导航
教 学 流 程
二次备课
准备好习作稿，自己进行修改

环

节

环

节

 一、指导学生自己修改
    自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题
     第一遍：找出错别字，并修改；
     第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
     二、小组合作评改
     同桌交换作文，小声读。
     第一遍：勾出写得优美的词句；
     第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
  俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心得
    三、朗读赏析，交流评议
    （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
    （2）学生交流评议。
    （3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
   佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。
    四、再次修改，誊抄习作
    再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
    五、鼓励优点，培养兴趣
    1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
    2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
        六、教师点评，好文欣赏
     ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
     ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
     ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

当堂达标反馈
达标检测题目
1、说出写建议书的格式，步骤以及注意事项。

作业设计
基 础 题
学生按照写建议书的要求，写一份建议书，根据自己身边发生的事情。
拓 展 题
随着环境问题日益严峻, 保护环境已成为人人关心的话题. 如何保护环境

板书设计

回顾拓展四
修改文章
点评

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