人教版四年级下册语文第二单元表格式教案.doc

教学内容
第二单元 以诚待人

单元解析

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

教学目标
知识与技能：1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
2、能够读懂课文，复述课文。
过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
情感态度与价值观：感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
教学重点
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
教学难点
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
教学方法
通过质疑、研讨、探究、实践等多种形式感知“以诚待人”
学习方式
合作解疑、自主探究、自我阅读
教学准备
生字卡片，预习课文
课时安排
10课时

教学内容
5、中彩那天
三维目标
知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读本课词语。
　　　 2、能正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
情感态度与价值观：懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学方法
讲授法
学习方式
合作解疑法
教学准备
生字卡片
课时安排
2课时

第一课时
课时目标
学习生字、词，初步感知课文内容，理清作者写作顺序。
教学重点
能流利阅读课文，理清作者写作顺序。
教学难点
理解作者的写作的顺序。
教学方法
讲授法
学习方式
合作解疑法
教学准备
生字卡片
教学流程 第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入课文

二、检查预习

三、默读课文

四、自学反馈

五、理解课文内容、指导朗读

　1、导入课文，揭示课题。
　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。做对了吗？
　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

　　2、检查课前预习情况。
　　（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

　　3、默读课文，课堂自习。
　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
　　4、自学反馈。
　　（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
　　（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
　　5、理解课文内容，指导朗读。
　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

　　（3）指导试读，评价、点拨。
　　5、课堂作业：抄写生字词。

诚实﹢信用﹦财富

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（2）交流生字词自学情况。
　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

板书设计

5、中彩那天
父亲 母亲

教学反思

第二课时
课时目标
1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
2、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
理清课文内容，体会人物情感变化，能复述课文。
教学难点
引导学生树立正确的道德是非观。
教学方法
比较法
学习方式
讨论法
教学准备
一些有关诚信的故事
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习听写
二、画出母亲的话

三、体会文章思想内容

四、课堂作业

五、课外作业
1、听写词语。
2、抽读课文，画出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？
　　（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）为什么？
　　3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
　　（1）合作学习，深入探究。
　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
　　　　例如：
　　A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
　　B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
　　（2）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
　　3、体会开头和结尾的联系。并说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
　　4、课堂作业。
　　完成课后习题“小练笔”。
　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
　　5、课外作业。
　　联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
小组内讨论交流。
各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

齐读课文的开头和结尾。

板书设计
5、中彩那天
梦寐以求
父亲 中彩得车 母亲
烦恼开车 诚信、读信用是财富
高兴还车
教学反思

课 题
6、万年牢
教学目标
知识与技能：1、认识8个生字
2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
3、学习独立阅读课文、培养自学能力
过程与方法：通过对万年牢的理解，知道做人要诚实守信。
情感态度与价值观：了解课文内容，体会做人要认真，做事认真，讲究实在的道理
教学重点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点
什么是万年牢
教学方法
阅读法 讨论法 使用工具书等方法
学习方式
自我阅读法，合作探究法
教学准备
朗读课文
课时安排
2课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、明确学习要求
二、阅读课文

三、精读课文

四、评价父亲

五、体会“万年牢”在文中的意思
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

三、读通课文，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。

五、文中曾三次提到“万年牢”
1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系

六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？

根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
小组讨论后汇报。

找出关键词句并说说你是怎样理解的。
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，…… “吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，……不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

板书设计

6、万年牢
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”

教学反思

课 题
7、尊严
教学目标
知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写本课的词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
过程与方法：通过讨论，理解什么是有尊严的人。
情感态度与价值观：怎样做才是有尊严
教学重点
理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
教学难点
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学方法
讨论法 分析法 辩论法 表演法
学习方式
自主学习法、讨论，分析
教学准备
生字卡片
课时安排
2课时

第一课时
课时目标
1、自主学习生字，初步感知课文。
2、了解课文结构。
教学重点
初步感知课文
教学难点
了解课文结构
教学方法
讲授法
学习方式
自主学习法
教学准备
生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课

二、初读课文

三、再读课文

四、理解、指导朗读课文
（一）导入：
故事导入，复述课文　　　　　
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
（二）初读课文
请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
（三）再读课文
画出课文中表现这个年轻人尊严的一部分？作者是通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？
（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话。
齐读三次对话。

生质疑

自由读文，并思考：课文讲了一件什么事？

快速浏览课文。

用笔在书中标注出年轻人与杰克逊大叔的三次对话。

板书设计

教学反思

第二课时
课时目标
理解什么是尊严，树利学生自尊自爱的意识。能够复述课文
教学重点
理解什么是尊严，树利学生自尊自爱的意识。
教学难点
理解什么是尊严，树利学生自尊自爱的意识。
教学方法
导引法
学习方式
议论法、表演法
教学准备
有关尊严的故事
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、分析对话，讨论

二、演一演

三、师生互评

四、总结课文

五、知识延伸

六、课堂小结
（一）分析第三次对话，讨论：
1、通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2、杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
（二）演一演

（三）师生互评。
1、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？你是怎样理解这句话的？
2、小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
（五）知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
　　　　　 选择
　　星期天的早晨，阳光明媚。三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人堵住了。“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思索地说："当然了！""那我给你一个赚钱的机会。看你长得文文静静，一定是学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵片’学习才好的，我就给你一百元钱?"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

学生分小组讨论。

（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

生齐读这句话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

学生根据日常经验交流自己会怎么做

生相互讨论，汇报。

板书设计

逃难人

7、尊严 （哈默）

石油大王
教学反思

课 题
8*将心比心
教学目标
知识与技能：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：以现实生活为例，学会要理解他人。　　
情感态度与价值观：竖立正确的人生观——将心比心，对他人要多理解。
教学重点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学难点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学方法
引导法 讨论法 阅读法
学习方式
以自学为主，与他人合作为辅
教学准备
熟读课文
课时安排
1课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
一、谈话导入，揭示课题。
　　　　同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？
今天，我们来学习《将心比心》这篇课文，看我们从他们的身上能学到什么。

结合生活实际谈自己的做法

二、初读课文、感知内容
1.自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4.齐读课文。
1.自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4.齐读课文。

三、细读课文、探究明理
三、细读课文，探究明理。
1.想想从这一段中你了解到了什么？
2.学习课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗读课文。
小组合作自学课文第一自然段，
自由读课文第二自然段

谈自己的想法

四、课外延伸
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

板书设计
8、将心比心
阿姨：帮奶奶推开沉重的大门
母亲：鼓励护士继续扎针 将心比心
教学反思

课 题
语文园地 一
教学目标
知识：1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
　　 2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
　　 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
能力：交流讨论、小组合作等方法提高口语表达能力
情感：激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点
增强口语表达的能力
教学难点
积累良好的写作方法
教学方法
导引法
学习方式
练习法 阅读法 个人体验法
教学准备
搜集以诚待人的事例、复习课文《将心比心》
课时安排
4课时

第一课时 口语交际
课时目标
训练口语表达能力，教育学生以诚待人、待事的习惯。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情景，引入话题

二、讨论交流

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
　　1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？联系课文《将比心》你有什么看法
　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
　　2.、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
　1、个人准备后，在小组内交流。

　　2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
　　3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
　　提建议
　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

1、请学生表演小品

2、自由发表看法

1、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

到黑板上完成建议

板书设计
以诚待人

学生书写几条建议

教学反思

第二课时 我的发现日积月累 趣味语文
课时目标
积累词语，丰富语言
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、我的发现

二、日积月累

四、趣味语文
一、学习“我的发现”
　　1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
　　2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
3、联系自己的习作情况，把好的经验向同学介绍介绍。
　　日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
　　2、逐句自读。
　　3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
　　4、教师释疑。
　　5、熟读、背诵。
趣味语文
　　1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
　　2、自读。
　　3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．交流、

1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。

1、说一说《中彩那天》得到的启示
2、举例子

板书设计
古诗佳句
根据学生收集板书
教学反思

第三——四课时 习作
课时目标
说说自己成长中的心理话
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课

二、读题：明要求

三、指导选材

四、指导写法

五、相互交流

六、拟定草稿

七、指导修改

同学们，最近有些同学找老师谈心，说了自己的心理话。有的说自己学习成绩不好，心理着急；有的说自己……，今天老师就给大家一个机会，让大家自己来说说自己的心理话。

明确本次习作要求，启发思路
　　1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

学生自由畅谈

1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：内容：
（1）说自己的心理话
（2）开心的、苦恼的……
（3）要求：条理清楚，内容具体，语句通顺。

交流写法

拟定草稿

修改习作

板书设计
习 作
（1）说自己的心理话
（2）开心的、苦恼的……
（3）要求：条理清楚，内容具体，语句通顺。
教学反思

单元反思

33