小学一年级语文《比尾巴》_教案.doc

人教版一年级语文上册
《比尾巴》教学设计
教材分析：
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴、短”等12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。学会书写“云、公、车”三个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
教学重点：识字、朗读和背诵课文。
教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。
教学方法：
创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。
教学思路：
1、鼓励学生自主识字。
2、教师示范问句的读法，学生反复练习。
3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。
4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。
教学准备：
搜集图片制作课件
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢小动物吗？
老师带你们一起去动物王国看看，想不想去呀？
今天森林里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴（出示课题，拼读课题）。小动物们邀请每个小朋友都去观看他们的比赛，让我们一起去动物王国看看它们怎么个比法吧！
二、朗读课文，整体感知
1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。
师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。
2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。
师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、听录音读课文。
4、全班读课文。
5、这次比赛有哪些动物参加了？
参加比尾巴的有（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　）、（　　　）和（　　　）。
　 6、根据学生回答，出示动物名称，认读理解带动物名称的生字。
　　（1）出示动物名称，学生自由练读，然后指名读，领读。
（2）师带读，生齐读。
三、细读课文，体会情感　　
大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。
1、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）
师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。
a、指名学生读。
重点指导问句的读法：
　　谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）
师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在前后桌互相读一读课文中写它的句子吧。
b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。
c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？
你也来读课文中的有关句子吧。
d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。
2、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。
师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）
四、随堂练习，提高能力
1、找尾巴
师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。
2、连一连，把动物及相应的尾巴形状连起来。（出示课件）
3、画尾巴
①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？
五、拓展训练 ，发散思维
这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片）， 它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！
师生合编儿歌：《比耳朵》
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵遮住脸？

兔子的耳朵长，
马儿的耳朵短，
大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵听得远？

小猫的耳朵尖，
猴子的耳朵圆，
小狗的耳朵听得远。
……
六、本课小结，布置作业
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，回家后把这次有趣的比赛给家人讲讲吧！
板书设计： 10 比尾巴
长 短 伞 弯 扁 最好看
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

教学反思：
这首儿歌，富有童真童趣，节奏欢快活泼，抓住了孩子的心理特点，深受孩子的喜爱。教学时，从学生的兴趣出发，以情为基础，以读训练为主线，调动学生的主动性，积极参与，自悟自得。