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人教版七年级语文课外阅读训练（一）

（一）儿子的创意
毕淑敏
有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为她经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”
我说：“是啊是啊，很勇敢，可世上很多事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”
她很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……”
我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝克状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑！”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆建在底下……”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多危险！还有……“
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊！“
我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。“
儿子在电脑上完成了他的创意。
很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征文举办部门寄来的、写着他的名字并称他为“先生“的大信封。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：”现在赶过去来不及了，再说他们也没说清楚我是不是获奖者。“
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说：我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没摘书包，我就把信递给他。他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本得游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊！”
1、 儿子的 “勇敢”在文中有哪些具体得表现？

2、 母亲和儿子对待“创意”得看法有什么不同？

3、 画线得句子能看出儿子什么样的性格特点？

4、 归纳母亲对儿子参加征文比赛态度变化的过程。

（二）
英国科学家波意耳爱种花。有一天，他把刚采来的一束美丽的紫罗兰插在实验室的花瓶里。做试验时，一不小心，他把几滴浓盐酸滴到了花朵上，他连忙把花朵浸入清水中，想把盐酸稀释掉。过了一会儿，他意外地发现，紫蓝色花竞变成了红色花！
（a）紫罗兰为什么会变色？一阵惊奇过后，他决心探根究底，搞个水落石出。
(b)他采来许多紫罗兰花瓣，先把几瓣陆续放入浓盐酸中。一会儿，紫罗兰地花变成了淡红，又变成了红色。他再把一片片花瓣浸入了不同浓度地盐酸溶液中，又用醋酸、硝酸、硫酸……做试验，结果完全相同：紫蓝色地花瓣都变成了红色。经过反复试验，波意耳认定紫罗兰花浸出液可以检验溶液是不是酸性。
(c)但波意耳并不满足。有没有检验碱性物质的呢？他把花圃中各种各样的花卉、根块、树皮、地衣制成浸出液，逐一试验它们在碱性溶液中的变色反应。终于发现，从石蕊地衣中提取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。
这又是一项重要的发现。但波意耳还不满足。有没有既能检测酸性又能检测碱性的试剂呢？他试着把石蕊试剂滴入酸性溶液中，果然变成了红色！石蕊试剂遇酸变红，逢碱变蓝，正是波意耳苦心寻找的双向指示剂。
(d)人们感谢波意耳，他却笑笑说：“应该感谢紫罗兰！”
⒈“这是一项重要的发现”是从文中抽出来的，应放回文中（ ）处。
⒉ 概述波意耳三次重要的发现。

⒊ 文中画线的三个问句，在结构上起什么作用？表现了波意耳的什么特点？

⒋ 第四段中“逐一”能否删去？为什么？

⒌ 为上文拟一个恰当的标题。

（三）成 熟
——一枚果的自述
我是从花蕊中启程的。
我最初的心思被春风阐释的很芬芳。阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：用美丽捍卫美丽只能保住半个美丽，用成熟捍卫美丽才能保住整个美丽。
我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……
一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大纯真的眼睛对我耳语：你真了不起！你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗？
我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话！
光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长中的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。
当第一阵秋风款款吹来的时候，我的童话业已完成。我静静地期待着，期待着秋阳的批阅与润色。
我的梦很完美。我庆幸自己终于拥有了一份经得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——摘下我吧！享用我吧！
不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩童话的续编，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以下一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……
1、 文中的“我”经历了生命中哪三个历程？

2、 文中的“我”在生命中追求什么？

3、如何理解文中画线的句子？

3、 选取文章内容、语言和写法的某一点，谈谈自己的看法。

（四）地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满了孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”没人给他肯定的回答，他便埋头继续挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，大家都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起的！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小开口开辟出来了，父亲声音颤抖第说：“出来吧，阿曼达。”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

1、指出下列各句人物描写的方法。
① 他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。 （ ）
② 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（ ）
③ 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” （ ）
④ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。 （ ）
2、文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”为什么不直接写“他挖到第38小时”？

3、文中反复出现“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话有什么作用？

4、从文中找出能够表现父子心灵相通的一句话，并说说这句话在父子俩心中所起的作用？

5、经历近39个小时漫长的煎熬后，年幼的儿子为什么会让别的同学先出去？

（五）雕塑家
雕塑家有一个12岁的儿子。儿子要爸爸给他做几件玩具，雕塑家从来不答应，只是说：你自己不能动手试试么？
②为了制好自己的玩具，孩子开始注意父亲的工作，常常站在工作台边观看父亲运用各种工具进行雕塑，然后模仿着运用于玩具制作。父亲也从来不向他讲解什么，而是放任自流。
③一年后，孩子好像初步掌握了一些制作方法，玩具造的颇像样。这样，父亲偶尔会指点一二。但孩子脾气倔，从来不将父亲的话当回事，我行我素，自得其乐，父亲也从不生气。
④又一年，孩子的技艺显著提高。可以随心所欲地摆弄出各种人和动物形状。孩子常常将自己的“杰作”展示给别人看，引来诸多夸赞。但雕塑家总是淡淡地笑，并不在乎似的。
⑤有一天，孩子存放在工作室的玩具全部不翼而飞！他十分惊疑！父亲说：昨夜可能又小偷来过，孩子没办法，只得重新制作。
⑥半年后，工作室再次被盗！又半年，工作室又失窃了。孩子有些怀疑是父亲在捣鬼，为什么从不见父亲为失窃而吃惊、防范呢？
⑦偶然一天夜晚，儿子从外边归来，见工作室的灯亮着，便溜到窗边窥视：父亲背着手，在雕塑作品前踱步、观看。好一会儿，父亲仿佛作出某种决定，一转身，拾起斧子，将自己大部分作品打得稀巴烂！接着，将这些碎土块堆到一边，放上水重新混合成泥巴。孩子疑惑地站在窗外。这时，他又看见父亲走到他的那批小玩具前，只见父亲拿起每件玩具端详片刻，还用脸颊贴贴它们，像亲吻似的！然后，父亲将儿子所有的自制玩具扔到泥堆里搅和起来。当父亲回头的时候，儿子已经站在他身后，瞪着愤怒的眼睛！父亲有些羞愧，温和地抚摸儿子的脸蛋，吞吞吐吐地说：只有砸烂较差的，我们才能创造出更好的。
⑧又十年，父亲和儿子的作品多次同获国内外大奖。
1、第①段在全文中的作用是
2、雕塑家两次将儿子的作品盗走，还将儿子的作品打得“稀巴烂”。其用意何在？

3、第④段中“雕塑家总是淡淡地笑”，雕塑家为什么“淡淡地笑”？

4、品析第段画波浪线的句子。

5、读完本文后，泥得到什么启发？写出泥感受最深的一点。

人教版七年级语文课外阅读训练（一）参考答案：
（一）儿子的创意：1、敢于参加竞争激烈的创意征文赛‘敢于靠自己的力量去日本；敢于做自己想做的事情；敢于想别人没想过的事情。2、创意是成熟的独特的见解；创意就是最富有创造性的意见。（有创造性的想象）。3、自信对自己充满信心，认为自己该得金牌；天真，把自己不得金牌得原因归结为自己年岁小，确实是孩子见解；豁达，语言中流露出儿子得大度、潇洒、看问题与众不同。4、不理睬——阻拦——无可奈何——刮目相看。语句：开始是不理睬，看也不看，打断，挖苦，不客气地打断，叹了一口气，瞠目结舌。

（二）：⒈C。⒉第一次，紫罗兰花浸出液可以检测溶液是不是酸性。第二次，从石蕊地衣中提取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。第三次，石蕊试剂是检验酸碱的双向指示剂。⒊ 承上启下，表现了他对科学孜孜不倦的探索和执着追求。⒋不能删去，因为“逐一”准确地表现了波意耳做试验的认真和艰辛，说明科学发现来之不易。⒌意外的发现；波意耳的发现；感谢紫罗兰。

（三）成熟：1、春天开花，夏天结果，秋天成熟。2、成熟、奉献。3、拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟，奉献自己，才识真正有价值的美丽。4、略。

（四）地震中的父与子：1、动作。神态、语言。心理。外貌。2、用时间的推移突出挖掘时间之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。3、强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。4、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”；这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和精神力量。5、略先人后己的品德。

（五）雕塑家：1、交代故事中的人物，用设疑的手法引出故事，有引人入胜之效。2、这是有意在儿子走向成功的道路上设置障碍让儿子受到磨砺，以促使儿子成为杰出的人才。3、雕塑家堆儿子技艺的显著提高，并不满意，还有更高的期望。4、这是一处极富个性而又极有深度的细节描写。表现父亲对儿子技艺长进的由衷喜悦，也更能体现后文将儿子“自制玩具扔到泥堆里”的良苦用心。5、略。

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