苏教版小学语文六年级上册课内阅读题.doc

苏教版小学语文六年级上册课内阅读题
（一）
阅读《我们爱你啊，中国》，完成下列练习。
1．《我们爱你啊，中国》按          的结构来写的。第一自然段写出祖国的            。
课文表达了作者          的思想感情。
2．我们           ，我们           ，我们           ，我们            ，你是         
       ，我们爱你啊，中国。读这段时应该用             的语气。
3．这首诗从壮丽的山河.（           ）.（           ）.（　         ）.（           ）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
4．请你仿照诗的第二至第三节的写法，写两节赞美家乡海南的诗。

（一）
我们爱你——
（         ）的清香，（         ）的醇美，
江南丝绸的（            ），景德镇陶瓷的（            ）。
1、根据课文内容在括号里填上恰当的词语。
2、这段话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、写出3个赞美祖国的4字词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、南京有哪些值得我们骄傲的地方？（至少列举3个）
（二）
我们骄傲，我们自豪， 
我们奋发，我们开拓， 
你是世界民族之林的强者， 
我们爱你啊，中国！ 
1.找出其中的一对近义词：＿＿＿＿  ＿＿＿＿
2.“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．“我们骄傲，自豪”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我们奋发，我们开拓”表达了我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的坚定决心。 
4．这首诗表达了诗人的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 
a．我们的祖国真伟大。          b．我们热爱祖国。 
c．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。
（二）
阅读《郑成功》第五自然段，完成下列练习。
1．用“     ”给横线的字音选择正确的读音。
打中（zhòng zhōng）    乘势（chéng chèng）
2．按要求写词语。
短文中形容十分惊慌的成语：                            
短文中带有褒义的词语（1个）                          
短文中带有贬义的词语（1个）                          
3．这一段具体描写了（                          ）的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的（           　）。
４．请你用“首先……然后……最后”的句式，写出郑军作战的过程。

（三）
阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段，完成下列习题。
１． 用“√”给横线的字选择正确的读音。
郑重（zhòng chóng ）　　盛满（shēng chéng）
2.这一段主要写了告别亲友离华沙.（　　　　　　　）.（　　　　　　　　）.肖邦接杯登车去等两个场景。
３.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？

４．“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”请你用带横线的字仿写一个句子

５.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。

（四）
肖邦在法国巴黎一住就是１８年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。1849年10月，他终于躺倒在床上。弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我心脏回去，我要长眠在祖国的地下。”
1.“弥留之际”的意思是                    ；肖邦临死之前嘱托姐姐的事是          
                  从此处可以体会到                                   。
2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。

3.有“弥留之际”造句。                                             
4.“弥”用音序查字法大写字母       ，用部首查字法查          部，请你用“弥”组两个词            .            。
5.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？                                           
（五）
船长哈尔威（屹立 站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1. 用“／”划去短文中的被恰当的词语。
2. 文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像？

3. 联系课文内容，说一说短文中划横线句子的意思。

4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用              ﹑               。等词语来形容。
5.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?

6.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。

（六）
阅读《小草和大树》第三自然段，完成下列练习。
1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。

2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么？

3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂，读到诗人回信后会怎么想的呢？请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。

4.这一段主要写（                                                      ）请你针对短文内容提出一个有价值的问题。

5.读了这段短文，你想到了哪句名言？
（七）
阅读《小草和大树》第六、七自然段，完成下列问题。
1. 解释列画横线词的意思，再选择其中一个成语造句。
孜孜不倦（              ）      脱颖而出（                ）

2. 用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子，请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒？把你想象到的写下来。

3.从“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中，你感受到了什么？结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”
作为题目？

3. 勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示？

（八）
阅读《轮椅上的霍金》第三自然段，完成下列练习。
1.“症”用音序查字法先查大写字母（　　），在查读音（　　　　）；用部首查字法先查（　　　）部，再查（　　　）画。
２.比一比，再组词。
摊（　　　）      滩（       ）       瘫（　　　　）
锢（      ）　　　涸（       ）       固（        ）
3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?

4. 作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?

5. 读了这段文字,你想对霍金说什么?

（九）
阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段，完成下列练习。
1.“岂”是（         ）结构的字，在文中的意思是（          ），如果要记住它的字形你会采用的方法是（            ）。
2.请你用“—”标出文中“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”相照应的句子，在写出与这句话意义类似的一句格言。

3.“我”服了，为什么还要耍赖？

4. 用“﹏”标出文中的比喻句，并说说从比喻句中体会到了什么？

（十）
    牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
1. 联系上下文解释词语。
周到：                          拾掇：                      
2. 用“‖”给这段划分层次，并写出层意。

3. 照样子写词语。
又肥又嫩：              、             
干干净净：              、             
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到               ，              。

（十一）
阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列练习。
1.“目力所及”中“及”的意思是（    ）
  （1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。
2.从短文中找出下列词的近义词：伫立（       ）     锻造（        ）
3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？

4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？

4. 我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。

（十二）
阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列练习。
    1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：                                   
2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？                

   3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？

4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。

5.照短文中的列句，用“没有……也没有……而是”写一句话。

（十三）
阅读《草原》第一自然段，完成下列练习。
1. 用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒（lè lēi）
2. 读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用     文字描述出来。

3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处。

4.画横线的词，仿写句子。

“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

（十四）
      不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（      ）我有才华，（      ）
是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到，（      ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1. 在括号内填上适当的关联词语。
2.“它们”是指：                                                                
3.上文是著名作家       在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来：                                                          
                              。读了这段话，我们能充分感受到作者                
      的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是                                      
4.为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来                                                               。
5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是                                     。在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有               、             等。
6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句：

7.用“    ”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。
8.将文中最后一句话改写成反问句：                                                  
（十五）
阅读《钱学森》第三、四自然段，完成下列问题。
1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。
张正同学埋藏（cáng  zhàng）心底很久的愿望就是去西藏（cáng zhàng）看一看。
2.写近义词。袒露（       ）    诚恳（         ）
3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗？请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗，也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。

4.用“—”标出钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？

（十六）
这条路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
1.写出与下面词意思相近的词：竣工（      ）    藐视（　　　）
２“赞叹不已”的“已”字的意思是（　　　　）。
３.这段话写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
４.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是　　　　　　　　

５.如果要在这座“铜像”下边一段不超过５０字的文字，你觉得应该是写什么？

（十七）
阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段，完成下列练习。
1. 林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话，第一段用了三个“永远”，表达了（                        
                                      ）；第二段话是针对（           ）讲的，说明了（                                              ）；第三段话是针对（          ）
讲的，意思是（                                                           ）。从林肯总统的三段话中，你感受到林肯总统是一个（                               ）的人。
2. 在林肯演讲的过程中，参议员的态度有什么变化？
（        ）→（        ）→（        ）→（        ）→（        ）
3. 你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的？

4. 听了林肯总统的演讲后，你有什么感受？

（十八）
阅读《学与问》第五自然段，完成下列练习。
1. 写出下列词的近意词。
翱翔（       ）      探求（         ）
2. 文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是                                        
3. 怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。

4. 写一条关于勤学好问的名言。

（十九）
阅读《大自然的文字》第六自然段，完成下列练习。
1. 文中的“爬”为什么要加引号？

2.这一段中大自然的文字指什么？

2. 除了文中提到的大自然的文字，你还知道哪些大自然的文字？是如何懂得的？