北师大版小学语文五年级下册期末复习.doc

北师大版小学语文五年级下册期末复习教案

五年级下册语文复习教案

第一课时 字词
一、 在括号里写上正确的字。
1、往往人们会因自己对他人的不信任，而使自己陷入ɡān ɡà（ ）的境地，感到cán kuì（ ）不已。
2、每次在pì ɡu（ ）上打针我都很害怕。
3、好书会带我们领略人世的 zhēn dì（ ）。
4、这件事发生的太突然了，人们 miàn miàn xiānɡ qù（ ），谁都不说话。
二、比一比，再组成词语（6分）
惋 （ ） 扳（ ） 踉（ ） 刊（ ）
碗 （ ） 板（ ） 粮（ ） 刑（ ）
蜿 （ ） 版（ ） 良（ ） 型（ ）
辩 （ ） 掏（ ） 援（ ） 谣（ ） 壁（ ）锦（ ）
辨 （ ） 淘（ ） 缓（ ） 遥（ ） 璧（ ）绵（ ）
三、选择加点字的正确读音
生肖（xiāo xiào） 燃烧 ( rán yán ) 挨饿 ( āi ái ) 牲畜 ( xù chù )
仪器 ( yí yì ) 潜入 ( qián qiǎn) 瘦弱 ( sòu shòu) 摄影 ( shè niè )
喷涌 ( pēnɡ pēn) 困窘（jiǒnɡ jǔn） 迸出（ bènɡ bìnɡ） 应声(yìnɡ yīnɡ)
家禽(qín qínɡ) 歼灭(qiān jiān ) 粗糙(zào cāo) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ)
四、近反义词对对碰。
简单 真谛 尤其 出现 浓郁 消失 浑浊 开始
复杂 真理 特别 清淡 清澈 开端 显著 明显
1、 上面的词语中找出四组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2、在上面的词语中找出四组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
五、填字成词，再对号入座。
一贫（ ）（ ） （ ）不（ ）睛 小心（ ）（ ）
（ ）人（ ）脾 卓而（ ）（ ） （ ）涎（ ）滴
（ ）（ ）不舍 （ ）（ ）东升 （ ）心（ ）胆
1、谨慎小心，一点儿不敢疏忽。 （ ）
2、非常留恋，舍不得离开。（ ）
3、早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。（ ）
4、谗得口水都要流下来了。形容及其贪谗的样子。（ ）
5、形容十分担心或害怕。（ ）
六、 选词填空。
开发　　　开展　　　开辟
1、教师节要到了，学校（　　　）了“尊师日”的活动。
2、为了击溃敌人的进攻，我们在冀中（　　　）了许多革命根据地。
3、人类应有计划的（　　　）森林资源，不应乱砍乱伐。
屹立 挺立
1、十几棵白杨树悄然（ ）在操场的最北侧。
2、太阳照耀着满身披着水珠的、坚定（ ）的灯塔。
七、近义词
打量（端详）　标致（美丽）　破绽（马脚）　欺负（欺侮）　趁势（趁机） 吩咐（嘱咐）　
威严（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼） 能耐（本事）  衔接（连接）　难堪（尴尬）
操心（操劳） 考究（讲究）　道歉（赔礼）  耽误（延误）　凝结（凝固）　胆怯（胆小）
凝视（凝望）  憧憬（向往）  着急（焦急）　商议（商讨） 允诺（承诺）　隆重（庄重）
反义词
陌生（熟悉）　胆怯（勇敢）　刻薄（宽厚）　雅致（俗气）　素净（鲜艳） 仔细（粗心）  慌
标致（丑陋）　聪惠（愚蠢）　侮辱（尊重） 故意（无意）　沙哑（清脆）　放肆（约束）　
粗糙（细腻） 严厉（慈祥）  饱满（干瘪）　增强（减弱）　低沉（响亮）　衰弱（强化）
温暖（寒冷）　刚强（脆弱）  热闹（冷清） 响亮（低吟） 动摇（坚定） 严肃（随便）

第二课时 句子
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、
二、分类复习：
（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？
删

换

改

补

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）
②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）
③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）
④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）
⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）
⑦护士回答说：“你没有体温。” （用词不当）
⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
⑴放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 
⑵他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 
⑶大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 
⑷考古工作者发现两千多年前新出土的文物。 
⑸在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 
⑹虽然成绩再好，你也不能自满呀！ 
⑺《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 
⑻小学生要注意维护视力。 
⑼《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
⑽班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。 
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）
出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
　　 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：
这里的工作这么重要，我不能离开。
这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？
指出下列句子所用的修辞方法：
 1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（　　　　）
 4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（　　　　）
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（　　　　）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。
你会用吗？试一试？
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：
今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
四、扩展练习：
（一）选择关联词
因为……所以…… 不但……而且…… 如果……就……虽然……但是
因为 所以 只有……才 即使……也 无论……都
1、（ ）不遵守规则，（ ）容易发生交通事故。
2、在炎热的夏天，（ ）气温很高，（ ）不少食物容易变质。
3、（ ）走到什么地方，我们（ ）有联系。（ ）没有那台收音机，我们（ ）能听见这些声音，晓得这些事情。（ ）这种联系在我们的心里，在我们的血液里……
抵御 防御 侵袭 侵占 铸造 筑造
4、普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎么（ ）冬天的风雪和林中野兽的（ ）。后来，又教他们如何开采矿石、冶炼铜铁，以及用铜（ ）耕种所需的工具和打猎用的武器。
（二）、我请它们对号入座。（7分）
1、值：①价格，数值；②用数字表示的量或数学符号运算所得到的每个结果；
③遇上，碰上；④轮流担仁一定时间内的工作。新 课 标第一网
值大雨（ ） 值日（ ） 取值（ ） 总产值（ ）
2、至：①到；②至于；③极，最。
至少（ ）踉跄而至（ ）甚至（ ）
（三）、根据课文把句子补充完整。
1、我愿意相信它的盟誓，醉心于它的（ ）的许诺里，我把爱情（ ），把生活酿造成（ ）的蜜。
2、我爱在天安门广场走走，（ ）是晚上。广场上千万盏灯（ ）地照耀着周围的（ ），使人感到（ ），感到（ ）。
3、西门豹到了邺向老大爷了解情况，共提了四个问题：（1）
（2） （3） （4）
（四）、根据要求变换句子。(6分)
1、我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。（修改病句）
2、还有其他别的打算。（修改病句）

3、课桌上有钢笔、橡皮、黑板擦、尺子等学习用具。（修改病句）

4、张红不但在家里经常帮妈妈干活，所以在学校也主动为同学服务。 （修改病句）

5、 西游记是中国四大古典文学名著。（修改病句）
6、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看。

7、喂，到阳光小区坐几路公交车？
用上礼貌用语：
8、“ 泥鳅”是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。（缩写句子）
9、高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
缩句： ________________________________________________
10、 秋天，果子成熟了，向日葵却 地低下了头。 （写成拟人句）
11、 老师是 ，我们是 。（写成比喻句）
12、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
改成陈述句：
13、小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句）
　　____________________________ _
14 这难道是我的错吗？（改陈述句）

15、为句子添枝加叶：太阳升起。
16、为句子“减肥”：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
17、去掉双引号：小丽扭头对小晨说：“我星期六去您家玩。”
18、换说法，不改变意思：所有的人听了普罗米修斯的故事，没有一个不感动得流泪。

19、用“漂亮”的不同意思造句：
当“好看”讲：
当“出色”讲：
20、 照样子，改句子。
例：你们不能这样做。 改： 你们怎么能这样做呢？
（1）淤泥承受不住这样重的老象。
___________________________________________
（2）文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上。
___________________________________________

第三课时
一、 判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1、“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（ ）
2、习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（ ）
3、我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。 （ ）
4、我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。 （ ）
二、我会综合运用。（11分）
关于读书：
1、读书能开阔您的事野，增长您的知识，那些古今中外有成就的人，都感受到书的美妙与神奇。莎士比亚说：书籍是〔 〕；高尔基说：书是〔 〕腹有诗书气自华，趁着少年好时光，读书吧！像冰心奶奶告诉我们的那样，〔 〕，〔 〕，〔 〕。
2 、漫长的暑假即将开始，让我们一起来柜旬自己的读书行动，让书，照耀我们每一天；让书，温暖着我们的心田吧！请为自己拟定一份不少于3条的符合实际的读书守则。
3、4月23日是“世界读书日”，班里准备开展关于读书的主题班会，语文老师让您去邀请校长参加这次班会活动，请您写出自己打算说的话，注意礼貌用语，注意说清内容。

4、写一句关于读书的名言：
5、当我的同学看书漫不经心时，我会告诉他宋代理学家朱熹的“读书三到”：

第四课时 课文理解
一、 理解课文以下主题： 。
1、《牛和鹅》中的鹅 ，“我”在鹅的面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉了我们：
。
2、《少年旅行队》是一组散文诗。以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员在旅行中的 ，抒发了队员们
的思想感情，表达了他们
的美好心愿。
3、中国的龙则是集 ， 象征着中国人对_____________________。
4、著名的作家冰心奶奶给某个儿童刊物写了“九个字”指导读书，就是
。
5、普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把_______带给人类，使人类脱离了______________、教会了人类___________________的伟大英雄，如今却身缠铁连被拴在山崖上。狂风终日在他身边______________；冰雹_________
着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边______________，用无情的利爪______________他的肌体。普罗米修斯忍受了这一切的苦痛而____________，决不__________________，决不对自己做过的事______________________。
（1）将以上这段话补充完整。
（2）这段话表现了普罗米修斯___________________________的英雄行为，表达了人们对他的____________________________之情。
　6、《凡卡》一文借 写信这件事，叙述了他的 ，反映了旧俄时代穷苦儿童的
揭露了当时 。
　7、《灯光》一课，作者在开头、结尾都写了天安门前的灯光，其意义是

郝副营长留给我的印象是 。
8、《牛和鹅》一文中金奎叔的一句话点醒了我，这句话是
从中我懂得了
　9、从不同角度观察一个事物，就会有不同结论，用古诗来形容，可真是
10、《叶公好龙》是一则 ，“好”的意思是 。文章告诉我们 。
11、“采得 ，为谁 。”本诗句出自古诗 ，作者是 代诗人 。这句诗的意思是 ，赞颂了 的无私精神。
12、根据提示，写出本学期学过的古诗或诗句。
A、默默(_mo4 mo4)奉献，不求回报；
B、羁旅在外，秋夜愁思；
C、当局者迷，旁观者清。
13、“叶公见之，弃而还走”，“走”是〔 〕的意思；“叶公子高好龙，钩以写龙”“写”是〔 〕的意思。“因奋力挤之桥下而趋”的意思是
14、《奇异的激光》一课告诉我们，激光是 ， ，
。 在介绍激光特点的时候， 作者运用了 等说明方法，
本课采用了 的构段方法。
15、诗人金波认为：倾听，不仅要用耳朵听，而且要用目光倾听，因为
（用诗中的句子作答）

第五课时 阅读训练
一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题：阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。
　　2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）
　　3、老师总结阅读步骤，学生齐读。（课件出示）
阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点
　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？
　　5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。（课件出示）
阅读的方法：
理解字词的方法： 1、联系上下文；2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……
体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……
领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 ……
（设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。）
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。　　
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
　　附阅读材料一
　 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）
练习：
根据语境选诗句。
A、“少壮不努力，老大徒伤悲” B、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
C、“谁言寸草心，报得三春晖” D、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
E、“不视庐山真面目，只缘身在此山中”
1、当我们回忆起母爱，要报答母亲的养育之恩时，就会想起孟郊的诗句（ ）
2、当身边人对自己所处的环境、正在做的事不清楚时，你要为他吟诵苏轼的诗句（ ），让他换个角度去想想。
3、当你浪费粮食时，要想想李绅的诗句（ ）
4、小明上五年级了，还不知道学习，成天玩乐，你应用诗句（ ）来规劝他。
5、当我们远离家乡在外边过节时，常常用王维的诗句（ ）来表达对家人的思念。
二、短文阅读
(一) 只看我拥有的
有一个女子，自小就患了大脑麻痹症，这种病会使肢体失去平衡感，手足也会时常乱动，连说话也说不清楚，嘴里总是念叨着模糊不清的词语。
这样的人，在常人看来，已经失去了语言表达能力和正常生活的能力，更别谈什么前途与幸福。 但这个女子硬是靠她的顽强的意志，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。
在一次演讲会上，一个中学生冒昧地问她：“你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？” 她笑了笑，十分坦然地在黑板上写下了这么几个字：
一、我很可爱；
二、我的腿很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画；
五、……
最后，她以一句话作结论：“我只看我拥有的，不看我没有的。”
如果我们的眼睛始终盯着缺陷，生活将毫无希望，只看自己拥有的，这是一种多么昂扬的人生态度。
1、给下面带点的字选择正确的读音。（ mó mú ）
模糊（ ） 模板（ ） 模样（ ）
模仿（ ） 模具（ ） 模型（ ）
2、 写出和“看”的意思相近的词语。（至少写三个）

3、文中“昂扬”指（ ） A 、情绪高涨 B 、 声音高昂
4、这篇短文主要写了一个（ ）女子，她的肢体（ ），手足（ ），连（ ）。可是，她却（ ），考上了（ ）。
5、她的成功告诉我们：
（1） 要看到自己的优点 ，也要看到自己的不足，要发扬优点，弥补不足。 （ ）
（2） 不要盯着自己的缺憾悲观失望，应该多看看自己拥有的东西。 （ ）
（二）
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时(wu lun shen me shi)候，都会使人产生遐想，兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲赌龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟、嘟、嘟……”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿造舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“鱼乐图”啊！
啊！鄱阳湖，人们爱您的美丽多姿，人们赞美您的物产丰富。
1、根据上下文说说下列词语的意思。
心旷神怡：〔 〕
冲锋陷阵：〔 〕
2、“＿＿”画出文中的比喻句，并说说分别把什么比做什么？
3、文中第二自然段从哪几方面写了鄱阳湖的美丽多姿？

4、鄱阳湖为什么令人向往，令人赞美？您能具体说说吗？

5、用“＿＿”画出文中的中心句。
6、在文首处给短文加个合适的题目。

第六课时 阅读训练

森林是绿色的宝库

地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留10% 20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。新 课 标 第 一网
1. 根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。
不但……而且 因为……所以 只要……就
___________________________________________
2. 根据短文内容选择，对的画“√”，错的画“×”。（0.06）
（1）这段话主要运用了比较说明的方法。（ ）
（2）这段话主要运用了假设说明的方法。（ ）
（3）这段话主要运用了数字说明的方法。（ ）
3. 短文是围绕哪句话写的？用“_________”画出来。（0.02）
4. 森林对人类有哪些重要作用？概括地写出来。（0.04）
__________________________________________________
__________________________________________________

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主;一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ ”
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1. 结合上下文解释下面词语的意思。（0.02）
喜出望外：__________________________
2. 给第四自然段加上适当的标点符号。（0.03）
3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。（0.02）
4. “医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说_____________________________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。
你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。（0.06）
5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？（0.05）

（五）

威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多