浅析在农村中学体育课教学中体育游戏的运用.doc

体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的现代游戏方法。它能够最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。作为农村体育教师，应该针对游戏的发展而不断地改进自己的教学方法，在游戏设计、游戏导言、游戏背影和游戏的扩展等方面，冲破固定的思维模式，在继承传统教育经验的基础之上有所创新，让游戏更好地体现出自身价值。
　　一、体育游戏在农村学生体育课教学中的具体运用
　　1、体育游戏在准备活动中的运用
　　准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。由于农村学生素质、校园设施在各方面不比城市好，在教学中，我根据这一特点，做了一些如“班级号跑”游戏：108班，教师带领先“1”字跑，其次“0”字跑，最后“8”字跑，或者是充分利用学校的自然环境和建筑物，做自然地形跑游戏，如绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、对墙投掷等，这样因地制宜、顺其自然，学生情绪高涨，运动量易掌握和调整，组织队形不易乱。还有“老鹰抓小鸡”、“正反口令”等游戏，这些游戏简单易行，易理解，好组织，效果好。对于准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节以及各系统机能做好充分的准备。如：在篮球教学中，为了提高反应能力和脚步的移动速度，我安排了“长江黄河”和“单双数”等游戏。
　　2、体育游戏在基本技术教学中的运用
　　农村学生的运动适应能力不强，农村学校体育器材又比较少，学生只能跟随教师进行学习，课堂气氛沉闷，教学效果差。体育游戏与基本技术相结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，能够提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：在枯燥乏味的实心球投掷教学中，为了提高投掷实心球的出手角度，我充分利用了学校的围墙作为体育器材，在墙上离地2米、2.5米、3米处画上三条横线，依次写上：“再高点，你会投得更远！”“真不错，上面是你的目标！“你是高手，要保持！”学生在离围墙4米左右的位置依次进行练习，教学中，加入比赛机制，进行分组比赛，每人投一次，哪一组超过3米的人数多，即为获胜。在练习中，学生有了明确的投掷目标，通过游戏活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。
　　3、体育游戏在身体素质练习中的运用
　　身体素质练习艰苦、单调，一般强度都比较大，很容易造成学生产生畏难情绪、练习积极性差、教学效果不好的问题。如果在身体素质练习中加入适合农村学生的合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。如：在发展学生腿步力量的练习时，我们运用了“互背深蹲起”、“方块跳”、“跳房子”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，我们运用了“跳绳接力跑”的体育游戏；在发展上肢力量练习时，我们采用了“实心球投准”的体育游戏。通过体育游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到了提高素质、增强体质的效果。
　　4、体育游戏在放松整理部分的运用
　　体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在农村学生体育课放松整理活动中，要突出趣味性，内容和形式上做到新颖、轻松、活泼、不拘一格。我在放松练习中，运用了一些舞蹈动作的游戏，如“兔子舞”、“街舞”等，有时还把太极拳中一些简单的动作和呼吸放松相结合，通过这些放松练习使学生在情绪上得到调节，体力上得到更快的恢复。
　　二、体育游戏创编与实施中应注意的问题
　　1、具有实效性
　　从游戏设计到实施的整个过程，教师要有明确的目的，要多方面考虑，注重游戏的实效性，哪怕是一个2分钟的小游戏，一旦背离目标也会起到负面作用。
　　2、游戏安排要与整堂课相协调
　　游戏所需要器材应尽量与教材一致，如上完跳箱课就可以把跳箱看作障碍物进行游戏，增大器材的使用率，减少不必要的搬运损耗；游戏场地与教材学习场地要一致，减少由于来回穿越场地而造成的时间浪费；游戏时间与主教材时间应合理分配、主次分明，不因游戏而影响主教材的学习。
　　3、融会贯通，灵活掌握
　　应及时抓住可实施性机会，敢于探索，敢于实践，进而达到能较为灵活地运用游戏的目的，让学生在欢乐中不知不觉地得到素质与能力的培养。
　　4、游戏准备要充分
　　为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试1～2次，以便发现问题，及时解决。
　　5、注意安全
　　促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的，因此要特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应做“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生运动损伤的具体对策；二看游戏的组织教法是否合理，在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而引起伤害事故；三看规则制定是否严谨。
　　6、紧密联系农村中学实际
　　体育游戏要因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。
　　总之，体育游戏为学校体育教学提供了丰富的教学方法和手段，随着体育游戏教学的不断发展，它在农村学生体育课教学中的作用将越来越突出，会取得更好的教学效果。