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浅析如何搞好作文教学
经过两年的坎坷攀登、两年的辛苦奋斗、使我们较扎实地掌握了专业基础知识和基本技能。为了使这一理论与实践活动相结合，学校组织了很有价值、很有必要的各种社会实践活动。
各种社会实践活动是我们了解社会的一个窗口，使我们更多地了解了小学教育与教学，增强了我对教育观念、教学思想的认识，使我更坚定了投身教育、服务于社会的这一信念。
在这期间，我广泛接触了小学教师和小学各式各类学生。把教育学与心理学的许多知识与这些具体的人联系起来，使我对小学儿童有了更深刻的认识。尤其是在具体的作文教学中，使我发现了小学作文教学的种种缺陷与弊端，结合自己长期对写作经验的总结，对小学作文提出以下观点，作为搞好作文教学的基本途径。
一、 培养小学生的作文兴趣。
俗语说：“兴趣是干好一件事的动力”。如果对一件事产生厌倦心理，你大讲干好这件事的作用，也达不到好的效果。所以搞好作文教学的首要任务就是培养学生的习作兴趣，但如何培养学生的写作兴趣呢？我认为应采取以下方法。
1.大造“作文并不难”的舆论。对学生作文中出现的好句子、好段落、好构思，及至用的好的词语，要大力表扬，充分肯定，以打破
作文的“神秘”感。每次作文后，还可一人一句的“选优专刊”，让每个学生都有表现自己的机会，让他们亲眼看到自己的成果得到全班同学的承认。
2.高分刺激。
孩子们拿到发下来的作文，第一眼就是看来老师给的分数。教师评分切忌求全，尽量给儿童以鼓励的批语，应贯彻以表扬为主的原则，让学生有得高分的机会，以激发学生的写作热情。
3.对儿童的佳作，要满腔热情地向全班同学、全校同学及至学生家长推荐。通过传阅，扩大读者面，增强作者的自豪感。
4.尽量减少统一命题，多让学生自己命题选择自己熟悉的事物，让他感到有东西可写，然后在材料中选择，筛选以达到最佳效果。
5.阶段性作文。
把全班学生按作文成绩分为几组，每组成为一个水平相当的相对独立的整体，选一名组长负责，而每组成员又是可变的采取互动式教学。成绩提高快者可以上升高一组，成绩停滞不前或者成绩下降的可以降到底一组。教师评定分组，要按每组的平均水平给分。这样成绩差的学生也有机会尝到得高分的乐趣。
一、 丰富写作素材。
学生接触的人有限，生活的范围非常狭窄。所以不管写什么样的作文，都有一种不知写什么的毛病。拿到一篇作文题目，在大脑里就搜寻不到素材。所以我认为应采取以下措施和方法。
1.应该经常开放图书馆、阅览室，有固定的时间让学生看书。
2.开展条件能达到的社会实践活动，例如，春季带领学生植树、郊游。三月学雷锋日子里带领学生带敬老院、军烈属家去搞有益的活动。
3.先鼓励学生把看到的、做到的、想到的说一说、议一议、评一评，看谁说的好。然后指导学生作文，这样避免盲目性。
二、 加强表达基本功训练。
有的学生写的作文前言不搭后语、停顿没有节度、乱停顿，有时语言含混不清。看了后还不明白写了些什么。很多学生都存在“用语言难以表达出自己的意思”。语言罗嗦、满篇废话。
面对作文中存在的这种现象，我认为最为切实可行的便是经常开展口语交际练习，每周一次为最佳。经常让学生进行成语、谚语联接练习。不仅要让学生积累一些词汇，而且还要清楚这些词汇的意思极其用法。
三、 范文引路，仿中有创。
初学写作的同学，特别是中年级同学，要以片段训练为主，以仿写练习为起步，学会写文章。所谓仿写就是模仿范文或课文练习写作。这是作文的基本功训练。学生仿写，这是写好文章的第一步。我们所学的每一篇课文就是一篇篇优美的范文，可以借助范文，学习其它协作方法，从范文中汲取有效的协作方法，为我所用，化知识为能力，做到范文引路，仿写有创。独立完成作文。一般来说仿写要注意三点：一是要选取自己熟悉的生活素材，写人、记事、状物，必须有自己观察的东西，使仿写有话可说，做到笔下言之有物；二是要处理好仿写与独立写作的关系，侧重学习范文的写法；三是要抓住写作的重点，把事情的过程写具体、写生动。
在仿写的内容上，让学生可以从以下几个方面入手：
1. 体裁仿写。
文章的体裁很多，小学阶段常见的有记叙文、说明文、书信、诗歌等。仿写时我们要认真辨别清楚文章体裁，做到有的放矢，很快地进入写作境界之中。
2. 结构仿写。
文章的结构犹如房子的框架，也很重要。一间房子的华丽、其结构造型惹人注意。同样一篇文章也是这样，结构完整，过渡自然构成了文章框架的必要条件，那么，我们写文章，也应重视文章的结构，认真考虑好如何组织结构，使文章紧凑、严谨。
3. 表现方法的仿写。
同学们感到为难的是文章的表现方法。用什么方法来将事物写生动，大致是叙述、描写、抒情、议论、说明等方面，根据文章的需要。进行仿写。譬如描写方面，课文《可爱的草塘》结尾有这样一段话，“啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显的更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里显的更白了。”这段话是景物的描写，运用了一组排比句式，生动地写出了美丽可爱的草塘。学习了这段景物描写，我们联系本地区的名胜，学习这种描写方法。再如，课文《古井》中有段抒情描写：“多好的古井啊！它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样生活怎样做人。”你可用《老师，我感谢你》为题，叙述老师对自己的关怀，行至尾，可用抒情的笔调来写，抒发出对老师的一片热爱之情。
四、 搞好作文批改
因为每次作文本发下来，学生最热情的便是看作文评语。所以老师搞好作文评语作用至为重大。我建议应采用以下方法：
1.问题修改。
问题修改即教师将学生作文中应修改的地方，设计成问题写在文旁，让学生按问题笔答修改。如果学生用词不当，教师旁批问题；换哪个近义词会更合适；学生写的不具体，教师旁批点拨：“能不能在这里写一写人物的动作神态，表现他内心的激动？”学生写了错别字，教师也可以认旁激思。如：“初”字的本意是衣的第一刀，你想想：“初”字衣字旁还是示字旁？“这种问题批改法。教师是采取“引而不发。”以问题激起学生的思考，使他们不仅知其然，而且知其所以然。这样，在批改中学生便能获得学习能力。采取问题批改法，教师学生的负担都会比较重，因此分量要适当，不可能人人篇篇都采用问题批改，可以结合轮换批改或重点批改。
2.当面批改
作文的面批是提高学生写作的重要途径，我认为学生当面批改比不当面优点多。首先学生能知道他的习作存在什么问题，属于那种问题教师当面指点让学生改正。其次是教师和学生共同交流的最佳方式，是启发学生爱作文、想作文、作好文的前提。
这种修改方法虽然程序复杂，但确实比较精细、寓教改于作文中，突出反复训练的指导思想，使学生受益显著。
通过以上步骤，学生对写作有了兴趣，就可以全身心的投入写作。并且在大脑中贮存了丰富的写作素材，可以根据文章需要，选择材料并且可以用积累的丰富的词汇，表达时得心应手，语言也就精练，老师批改时也能看的清楚明了。
总之，作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它不仅要让学生用自己的语言表达自己的思想。所以，只有通过教师与学生的共同努力，作文教学这个双边活动将会更上一层楼。

财务管理计划
为了切实加强财务管理，严肃财经纪律，使财务管理规范化、制度化，根据教育法规和有关政策，结合本校实际情况，特制订本管理计划：
1.财务管理的原则是：坚持社会主义办学方向，切实贯彻执行国家有关法律、法规，依据财务制度及财经纪律，加强物资、设备管理，确保单位资产的安全与完整，服务于教育教学，坚持实行计划管理和民主监督，坚持俭省节约，勤俭办学的原则。
2.财务、后勤管理按照国家有关政策规定，健全财务制度，合理预算。本学期的开资，加强资金核算，提高使用效益，加强资产管理，杜绝资产流失。定期进行财务分析，如实反映财务现状，定期公布帐目。
3.本学期收入及支出预算。
上学期结余173.31元，本学期收入25373.10元，共计25546.41元。其中：约支
水、电费：2000.00元 教本、教案：1500.00元
灶上、教师烤火煤：1400.00元 班级费用：500.00元
日常用品：2500.00元 办公用品：1500.00元
创选评：1500.00元 考绩奖：3000.00元
学区提留：3000.00元 考勤奖：1600.00元

学生、教师奖励：1800.00元 添置教学设施：2000.00元
招待费：1000.00元 旅差费：800.00元
教师福利：1000.00元

合计 收入 25546.41元
约支出 25100.00元
约结余446.41元

白保完小
2004.2

学校重特大安全事故应急救援预案
为了积极应对学校内部重特大不安全事故，高效、有序地进行事故抢险救灾，确保我校人员、财产不受损失，特制定此应急救援预案。
一、 指导思想
以“三个代表”的重要思想为指导，坚持“安全第一，预防为主”的原则，建立安全事故应急快速反应机制，保证广大师生的生命安全，确保学校人身和财产安全稳定。
二、 领导机构
组长： 车悦民
副组长：孙长年 杨志哲
成员：各班主任及监护路队教师
三、 领导小组成员职责
1.组长要对全校安全负责。全面检查指导，协调并促使《预案》正常进展。
2.副组长孙长年负责各年级组及校院水路、电路、屋顶检查工作，具体指导组织协调，及时传递不安全信息，并能对相应问题及时处理。
3. 副组长杨志哲负责各年级学生在校外安全工作,具体指导协调,及时传递不安全信息,同学校协商及时处理;
4.各班主任要具体负责本班的安全工作，经常对学生

进行安全法规教育，及时配备必备的应急救援物资，若发生不安全事故，及时上报，并采取一定的救援措施。
5. 监护路队的教师要对学生路途安全负总责，坚持铁路交警各管一段。
路队分工:
刘儒才, 何娟、韩晓莉: 东南放学路队
贺勤性、 马执时 : 正东放学路队
孙科元 、豆红英、杨月霞： 北面放学路队
张军霞、志哲： 郭家庄放学路队
孙长年、景 晴： 正南放学路队
陈亚娟、王粉仙、叱干晓霞： 西南放学路队
孙正海 、刘海龙 : 北东放学路队

白保完小

学校重特大安全事故
应急救援预案

白
保
完
小

2005.2

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