教师资格之小学教育教学知识与能力试题及答案一.docx
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1、教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案一单选题(共60题)1、因1918年出版课程一书而被为“现代课程理论开拓者的学者是( )。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒【答案】 B2、张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法【答案】 D3、 西方教育史上第一本教育专著是( )。A.雄辩术原理B.康德论教育C.大教学论D.论科学的价值和发展【答案】 A4、 在教育理论中,教育与教学的关系是()。 A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系【答案】 B5、在发生火
2、灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是()A.B.C.D.【答案】 C6、皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展【答案】 A7、老师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于( )。 A.绝对评价B.相对评价C.甄别评价D.个体内差异评价【答案】 D8、下列策略中不属于精细加工策略的是( )。A.举例B.类比C.提问D.画线【答案】 D9、在德育过程中,如果只看到学生差的地方,认为学生无可救药,那就违背了()的原则。A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重
3、信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合【答案】 D10、四书五经是科举考试的重要依据,其中,五经指()A.诗书礼乐春秋B.诗书礼易数C.诗书礼易春秋D.诗书礼易乐【答案】 C11、 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是( )。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫【答案】 B12、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要【答案】 D13、“鱼和熊掌,二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。A.双避B.趋避C.双趋D.
4、多重趋避【答案】 C14、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是以下哪三种? ( )A.B.C.D.【答案】 C15、直接影响活动效率使活动顺利完成的个性心理特征是()。A.性格B.气质C.能力D.兴趣【答案】 C16、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是( )。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】 B17、教育的特质是()。A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动【答案】 D18、教师的意志品质表现出选择教育决策的( )。A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性【答案】 C19、不属于我国中小学德育评价韵是()。
5、A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评定【答案】 D20、我国新课程的课程评价强调()。A.B.C.D.【答案】 B21、 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力,二是()。A.学术影响力B.个性影响力C.职称影响力D.年龄影响力【答案】 B22、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()。A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】 D23、在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】 D24、 孔子主张学习过程应包含四个基本环节,它们是()。A.导、学、习、行B.学、思、习、行C.
6、闻、行、忠、信D.知、情、意、行【答案】 B25、 “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无需周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】 B26、下列情境中代表内部动机的是()。A.课间休息时,小李回到教室里做作业B.王老师对张华的测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视【答案】 A27、被人们称为“教育思想泰斗”,专门从事教育工作,著有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的教育家是()。A.马卡连柯
7、B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫【答案】 C28、在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是()。A.论语B.学记C.师说D.大学【答案】 B29、某小学一年级的班主任王老师.经常到后进生小刚的家里家访.了解他的家庭状况和学习状况,王老师的这种行为体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.延续性C.创造性D.广延性【答案】 D30、狭义的德育专指()。A.家庭德育B.学校德育C.社会德育D.社区德育【答案】 B31、以下哪项不属于教材的内容?()A.视听材料B.参考书C.幻灯片D.课外活动【答案】 D32、下列不属于“骑士七技”范围的是()。A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗【答
8、案】 C33、(2022上半年真题)有教师提出,小学数学教师要跳出数学看数学,要上有文化味道的数学课,这一观点符合的教学规律是( )。A.教与学的辩证统一B.直接经验与间接经验相结合C.掌握知识与提高能力相统一D.掌握知识与提高思想觉悟相统一【答案】 D34、学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于( )A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动【答案】 D35、 下列哪个观点属于“遗传决定论” ( )A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”【答案】 D36、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )A.选择B.监督C.维持
9、D.调节【答案】 D37、从提高学生的认识入手,循序渐进、以理服人地调动学生的主动性,引导他们积极向上的德育原则是( )A.导向性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.疏导原则【答案】 D38、孔子主张学习过程应包括四个基本环节,即( )A.知、情、意、行B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信D.学、思、习、行【答案】 D39、一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度,称为测量的( )。A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】 D40、( )即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能,它主要是解决“怎样教”的问题。A.实践性知识B.本体性知识C.文化知识D.条件性知识【答案】
10、 D41、在网络资源的开发和利用中,对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容,一般采取( )的策略。A.宽松B.推荐C.禁止D.优待【答案】 A42、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段,下面不属于教师的成长阶段的是()。A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段【答案】 B43、“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素【答案】 D44、班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为()。A.教育目标 B.管理目标 C.教学目标 D.教
11、育目的【答案】 B45、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维【答案】 D46、 某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动,体现了()是少先队活动的首要原则。A.教育性B.趣味性C.实践性D.自主性【答案】 A47、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应【答案】 B48、 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是()。 A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则
12、【答案】 B49、 对于教材的认识不正确的是()。A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B.教材是知识授受活动的主要信息媒介C.教材是课程标准的进一步展开和具体化D.优秀教师进行教学时不需要教材【答案】 D50、“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】 B51、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和()。A.可操作性B.时代性C.创造性D.方向性【答案】 A52、王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第五,这种评价属于()。A.诊断性评价B.总结性评价C.相对评价D.绝对评价【答案】 C
13、53、在课外活动中,学生自己组织、自己设计、自己动手,这体现了课外活动的( )。A.灵活性B.自愿性C.自主性D.实践性【答案】 C54、老师建立了记录学生学习成就,持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋,据此对学生进行评价,这种评价属于( )。A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价【答案】 C55、 布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论【答案】 D56、我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为()。A.1
14、982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】 B57、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于()。A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析【答案】 A58、 百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适,相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩,其原因是()。A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性【答案】 C59、我国学校德育内容一般由四个部分组成,即( )A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、法制教育和宗教教育C.政治教育、法制教育、宗教教育和道
15、德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法制教育【答案】 D60、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【答案】 C大题(共18题)一、阅读下面材料,回答问题。刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“在家就是拿起来就吃。”老师说:“你的话梅是哪儿的?”小刚说:“妈妈买的。”老师说:“妈妈怎么买的?”小刚说:“用钱买的。”老师说:“钱是怎么来的?”小刚说:“妈妈用劳动换来的。”老师说:“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”
16、小刚说:“我知道了,老师。那人家说我是小偷,老师,我是吗?”老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题1简答题【答案】(1)师生的对话直接改变了小刚的道德认知能力。(2)品德的形成一般条件包括外部条件(家庭教养方式、社会风气和同伴群体)和内部条件(认知失调、态度定势和道德认知)。其中道德认知指态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准和规范的理解水平及掌握程度,取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时,不应该只注意道德教育的形式,进行道德说教,而应结合学生的实际生活和切身体验,晓之以理。材料中老师对小刚的道德认知教育正是结合小刚的实际生活,问他家里的话梅是怎么来
17、的,通过一连串的问题一步步地对小刚进行道德认知教育和道德说教的。老师的这种做法将对小刚的品德形成起到积极的促进作用,让他形成良好的道德认知能力,养成良好的品德习惯。二、阅读下面材料,回答问题。一次.我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差
18、事了。问题:结合这位教师的做法,谈谈怎样组织学生自主学习。(20分)【答案】(1)对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。(2)在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时,有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础,扩充某方面知识和发展某方面能力的计划,调整、优化已有的知识。(3)按照既定计划积极主动地培养自己。(4)在实践中能不断修正和调整学习目标。自主学习是一种“自我导向、自我激励、自我监控的学习。采用这种学习方式,能使学生参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标,能对认知活动进行自我监控,并做出相应的调适。因
19、此,在我国教育学界,越来越强调学生自主学习的重要性,因此,这也成了历年考试重点考查的内容之一。在这则材料中,让学生共同商讨、共同制定要求,自主地进行学习,这样能使学生有。一种“当家做主”的自豪感,自然就增强了学生的学习兴趣。三、阅读下面材料,回答问题。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!
20、刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也一样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。问题(一):读了上文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?问题(二):你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?【答案】【要点】问题(一):与“刺”“花”相关的
21、教育观点:同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学虽然刺与花都看到了,但因为讨厌刺,连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识,能带着欣赏去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样,首先,应该善于发现学生的特点,了解学生的优缺点;其次,无论对待成绩优异的学生还是后进生,教师都应该带着欣赏的眼光,辩证地看待。尤其是面对缺点较多的学生,教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。教师对个别学生的教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起信心,作为教师要善于保护学生的自尊。问题(二):对学生的转化工作,应从以下方面入手:首先,要走近他们,喜欢他们,
22、成为他们的朋友,同时要引导周围的同学一起关心他。其次,发掘他们的闪光点,通过激励唤起他们的自信,进而培植闪光点。再次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的,也不放过。最后,如果在这一过程中出现反复,不能对学生失去信心,要坚持对他们的鼓励,促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下途径进行教育:(1)改善人际关系,消除疑惧心理和对立情绪;(2)保护自尊心,培养集体荣誉感;(3)锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯;(4)注重个别差异,运用教育机智。四、一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了
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