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浅谈如何让学生喜欢自己的课堂
我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。下面我谈谈自己的做法。
一、身份放低，尊重学生
尊重学生也就是尊重他们的人格，理解信任他们。不用大声吼叫、在公开场合点名批评、甚至羞辱的方式对待他们；不在学生犯错误时动不动就翻旧账、通知家长、或用过激的言辞夸大他们的缺点和错误；不用轻蔑的言辞或表情对待他们，在与他们谈话时也不要目光游移、心不在焉。这样做才不会让学生产生“老师不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。自然这样做了即便你上课不那么有趣,那在学生眼里你也是个令人喜欢的老师。
当然这只是尊重学生的一个方面，另一方面还需要我们从自身角度入手，放下身段，时时自省。毕竟人无完人，谁都难免有出错的时候，包括老师。我觉得我就是一个马大哈似的老师，有时自己安排了学生背书，但是却经常忘记，跑去做其他的事情，甚至有时粗心的在黑板上写了错别字，但我从不找借口遮掩。这些情况在学生给我指出后，我就在手机上设置了“当天要事提示”，尽量作到答应学生的事，务必做到。上课前更是要求自己认真备课，让课堂中老师的失误降到最低。工作中的努力敬业是对学生最好的尊重。而一个敢于正视自己不足并勇于改正的老师才是最有魅力的老师。
二、课堂有趣，吸引学生
要学生喜欢你的课堂，教师除了要有高度的热情、责任感、尊重、爱护学生之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂才会时时呈现出精彩！
首先，在问题设置上要难易适中, 给学生带来成功的愉悦。
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，我们在教学实践中要设法给学生以成功的满足。在课堂提问上，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可即，长此以往学生特别是中差生,容易丧失学习信心和兴趣。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会让他们不喜欢你的课堂。因此，我们在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。
另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生的回答及时肯定和引导，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生在课堂上有了成功感，就会对该科更有信心和兴趣，自然学习效果也是可想而知的了。
其次，改变传统教学模式，多给学生动脑、动嘴、动手的机会，在愉快的氛围中学习。
课堂上如果要让学生在轻松愉快的氛围中提高效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。这就要求我们教师要在思想上做一些转变。
我想之所以我教了两年的学生会发出“语文课没有那么好玩了” 的呼声就是因为这样。就比如在作文教学中我让学生分组，一些同学写上时间、一些写上地点、人物及事件，然后随机抽出，让学生围绕这些情况扩写文章。开始大家面对这种有趣的“游戏”还乐此不疲，可是几次过后，大家的新鲜感过了，也就不再热忠了，自然扩写的效果也就大打折扣。而我当时并没有意识到这点，没有及时的变通调整教学模式，使学生产生学习疲劳。他们当时不那么喜欢我的课也是情理之中的事了。
以上是我在教学上一些浅显的见解，也许对其他同行来说不一定实用，但是对我和我所教班级实际情况而言，确实是非常行之有效的。