教师资格之小学教育学教育心理学模考预测题库(系列).docx

教师资格之小学教育学教育心理学模考预测题库(夺冠系列)

单选题（共60题）
1、具备基本职业道德的健康管理师必须遵循生命伦理学的三大基本原则。其中“尊重”包括
A.以人为本，尊重人的自主性
B.个人信息保密意为服务对性患有法定要报告的疾病也不得报告
C.遵守知情同意的原则，对个人信息保密
D.尊重个人隐私
E.保护服务对象合法利益

【答案】 A
2、班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为（）。
A.教育目标
B.管理目标
C.教学目标
D.教育目的

【答案】 B
3、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在（）。
A.3、4 岁?11、12 岁
B.5、6 岁?11、12 岁
C.6、7 岁?11、12 岁
D.5、6 岁?12、13 岁

【答案】 B
4、教科书的主体部分是()。
A.提纲
B.课文
C.目录
D.习题

【答案】 B
5、国民基础教育最重要的特征是（）。
A.全民性
B.未来性
C.强迫性
D.基础性

【答案】 D
6、全面发展的核心内涵是（）。
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好，不偏科

【答案】 B
7、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（ ）
A.信度高
B.效度高
C.区分度高
D.平衡度高

【答案】 A
8、下列属于肯定性训练的是（ ）
A.消除敏感反应
B.消除肌肉紧张
C.呈现厌恶刺激
D.公开表达自己的真实情感

【答案】 D
9、经典性条件反射理论的创立者是（）。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.桑代克
D.华生

【答案】 A
10、教育学作为一门课程，在大学里讲授始于( )。
A.赫尔巴特
B.洛克
C.夸美纽斯
D.康德

【答案】 D
11、素质教育的核心是( )。
A.个性的培养
B.创新精神的培养
C.实践能力的培养
D.学生的全面发展

【答案】 B
12、现代教育心理学的奠基人是（）。
A.桑代克
B.华生
C.苛勒
D.加涅

【答案】 A
13、食品安全标准是
A.可以强制执行的标准
B.强制执行的标准
C.可以推荐执行的标准
D.强制或者推荐执行的标准
E.推荐执行的标准

【答案】 B
14、()决定个体能否顺利完成某些任务。
A.能力
B.态度
C.道德
D.情绪

【答案】 A
15、在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.福禄倍尔
D.裴斯泰洛齐

【答案】 A
16、学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。
A.强化说
B.需要层次说
C.自我效能感理论
D.成就动机理论

【答案】 A
17、关系要素说强调( )。
A.共同要素
B.感官
C.经验
D.情境

【答案】 D
18、教学工作的中心环节是（）。
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.作好辅导

【答案】 B
19、以因约定疾病或意外伤害导致工作能力丧失为给付保险金条件，为被保险人在一定时期内收入减少或中断提供保障的保险是
A.护理保险
B.疾病保险
C.医疗保险
D.失能收入损失保险
E.商业健康保险

【答案】 D
20、小学教育的出发点和归宿是（）。
A.小学教育培养目标
B.小学教育内容
C.小学教育方法
D.小学教育目的

【答案】 D
21、承办国家教育考试的机构是（)。
A.国家批准的教育考试机构
B.省、自治区、直辖市批准的教育考试机构
C.地方政府批准的教育考试机构
D.各级各类学校

【答案】 A
22、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。
A.外铄论的观点
B.内发论的观
C.多因素论的观点
D.反映论的观点

【答案】 A
23、在现代教育科学体系中，教育学是（）。
A.应用学科
B.新兴学科
C.基础学科
D.边缘学科

【答案】 C
24、婴儿的主要动作包括( )。
A.手的抓握
B.啃咬咀嚼
C.视觉定向
D.独立行走

【答案】 A
25、当今教育改革的核心是( )
A.教学方法改革
B.教育评价制度改革
C.课程改革
D.教育结构改革

【答案】 C
26、1897年，（）创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立学堂。
A.孟子
B.盛宣怀
C.荀子
D.庄子
E.朱熹

【答案】 B
27、下列有关学校课程的表述中正确的是( )。
A.学校课程是一-级课程
B.学校课程采用“研制一开发一推广”开发模式
C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
D.学校课程是为了保证全国统一共同的教育教学质量

【答案】 C
28、课外活动不包括（）。
A.社会活动
B.科技活动
C.文学艺术活动
D.选修课

【答案】 D
29、把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（）。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.华生

【答案】 B
30、超重者高血压的患病率是正常体重的（ ）
A.3-4倍
B.2-3倍
C.6-7倍
D.4-5倍
E.5-6倍

【答案】 A
31、直接认知被评价者的最好方法是（）。
A.观察
B.测验
C.调查
D.谈话

【答案】 A
32、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》

【答案】 B
33、爱国主义情感属于下列哪种情感?（ ）
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.责任感

【答案】 B
34、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（ ）
A.只有按时完成家庭作业后才能看电视
B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为
C.规定每周看电视的适当时间
D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业

【答案】 A
35、教师职业的最大特点是( )。
A.示范性
B.长周期性
C.职业角色的多样化
D.负责性

【答案】 C
36、经典条件反射与操作添加反射的理论都认为，形成和巩固条件反射的重要条件是( )
A.动机
B.需要
C.强化
D.诱因

【答案】 C
37、晨会属于班会类别中( )。
A.主题班会
B.特别班会
C.常规班会
D.生活班会

【答案】 C
38、教师自己检查教学质量依据是( )
A.教学
B.教书育人
C.班主任
D.关爱学生

【答案】 B
39、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为（）。
A.庠
B.序
C.学
D.瞽宗

【答案】 A
40、根据课程的任务，可以把课程分为( )。
A.基础型课程、开放型课程、研究型课程
B.理论型课程、开放型、研究型
C.理论型、实践性、研究型
D.基础型、拓展型、研究型

【答案】 D
41、班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为（）。
A.教育目标
B.管理目标
C.教学目标
D.教育目的

【答案】 B
42、学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）。
A.课程计划
B.课程标准
C.课程目标
D.课程表

【答案】 A
43、柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)
A.道德发展的先后次序是固定不变的
B.道德发展的次序是不分先后的
C.道德发展的速度是先慢后快
D.道德发展的速度是先快后慢

【答案】 A
44、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 D
45、以科勒为代表的心理学家提出的理论是( )。
A.完形顿悟说
B.认知结构理论
C.建构主义理论
D.有意义学习理论

【答案】 A
46、心理学是研究人的（）的科学
A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律
C.生理与心理活动的规律
D.行为活动的规律

【答案】 B
47、《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?（）
A.教学相长原则
B.预时孙摩原则
C.长善救失原则
D.藏息相辅原则

【答案】 D
48、学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（）。
A.信号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习

【答案】 C
49、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ）
A.初始阶段
B.中间阶段
C.结束阶段
D.全过程

【答案】 B
50、我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于（）出版。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1930年

【答案】 C
51、老师对学生搜身的行为侵犯了学生的( )
A.人身由
B.人格尊严
C.隐私权
D.身心健康权

【答案】 A
52、我国中小学课程的主要组成部分是( )。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.探究型课程

【答案】 A
53、实现人的全面发展的社会条件是（)。
A.封建社会
B.资本主义社会
C.社会主义社会
D.共产主义社会

【答案】 C
54、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这一世界上最早对教育所下的定义见于（）
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》

【答案】 D
55、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价

【答案】 D
56、在大肠癌病人和对照组中进行血型分布的大样本调查，血型分为O/A/B/AB型，为比较病例组合对照组之间的血型分布的差异，需要采用
A.t检验
B.方差分析
C.x2检验
D.u检验
E.配对t检验

【答案】 C
57、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。
A.环境决定论的观点
B.遗传决定论的.观点
C.多因素相互作用论的观点
D.基因决定论的观点

【答案】 A
58、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。
A.自愿发展
B.自动发展
C.自主发展
D.自由发展

【答案】 C
59、糖尿病的常见干预效果评价指标不包括（ ）
A.糖化血红蛋白
B.尿蛋白
C.空腹血浆葡萄糖水平
D.口服葡萄糖耐量试验
E.任意时间血浆葡萄糖水平

【答案】 B
60、自我意识发展的第一个飞跃表现为()。（2008-05）
A.能有自己独特的感受
B.能意识到自己的存在
C.能将自己作为活动的主体来认识
D.能用适当人称代词（如“我”、“你”）称呼自己和他人

【答案】 D
多选题（共45题）
1、在我国，学校的公益性表现在（）。
A.不得以盈利为目的办学
B.以盈利为目的办学
C.教育必须与宗教相分离
D.教育可以与宗教相结合
E.公立学校不能盈利、私立学校可以盈利

【答案】 AC
2、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化

【答案】 ABCD
3、程序教学应遵循的原则有（ ）。
A.教材分为小步子
B.学生对所学内容反应积极
C.反应后没有反馈
D.尽量低的错误率
E.允许学生自定步调

【答案】 ABD
4、课外活动的特点有（)
A.自愿性
B.灵活性
C.自主性
D.多样性
E.强迫性

【答案】 ABCD
5、影响人的身心发展的因素有（ ）
A.遗传
B.学校教育
C.家庭教育
D.环境
E.社会实践

【答案】 ABCD
6、情感领域的教学目标包括())。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化

【答案】 ABCD
7、新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。
A.知识与技能
B.目标与过程
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
E.达标与测试

【答案】 ACD
8、小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。
A.我国的国情
B.社会政治
C.经济
D.文化

【答案】 BCD
9、确立教育目的的科学依据是（）的辩证统一。
A.教育
B.生产劳动
C.社会实践
D.社会发展要求
E.个体发展需求

【答案】 D
10、学生心理的发展具有的基本特征是( )。
A.定向性和顺序性
B.不均衡性
C.个别差异性
D.连续性与阶段性

【答案】 ABCD
11、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（）
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流

【答案】 BCD
12、构成学生思想品德的因素包括（ ）。
A.知
B.情
C.意
D.行

【答案】 ABCD
13、自我肯定行为有哪些表现?（ ）
A.请求
B.接受
C.拒绝
D.真实地表达自己的意见和情感

【答案】 ACD
14、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品质

【答案】 ABD
15、下列说法符合当代教学观变革的有（）
A.从重视继承向重视创新转变
B.从重视知识传授向重视能力培养转变
C.从重视教法向重视学法转变
D.从重视结果同重视过程转变
E.从重视学生向重视教师转变

【答案】 ABCD
16、《中华人民共和国教师法》的立法依据包括（）
A.宪法依据
B.立法者的主观见解
C.政策依据
D.客观依据
E.领导人的讲话

【答案】 ACD
17、关于个体身心发展的动因的观点有（）。
A.内发论
B.成熟机制
C.多因素交互作用论
D.教育
E.外铄论

【答案】 AC
18、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（ ）。
A.教育观
B.人才观
C.应试升学观
D.教育质量观
E.精英教育观

【答案】 ABD
19、课外活动的特点有（)
A.自愿性
B.灵活性
C.自主性
D.多样性
E.强迫性

【答案】 ABCD
20、认知领域的教学目标有（ ）。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.综合与评价

【答案】 ABCD
21、良好教学环境的育人功能有（）
A.导向功能
B.凝聚功能
C.陶冶功能
D.激励功能
E.诊断功能

【答案】 ABC
22、19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。
A.困难
B.问题
C.假设
D.验证
E.结论

【答案】 ABCD
23、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（ ）
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力

【答案】 ABCD
24、下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）
A.环境文化
B.课程文化
C.设施文化
D.制度文化
E.组织文化

【答案】 AC
25、发散思维是创造性的核心，主要特征有( ) 。
A.独创性
B.流畅性
C.变通性
D.目的性
E.开放性

【答案】 ABC
26、按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
A.创造力测验
B.认知测验
C.人格测验
D.神经心理测验

【答案】 BC
27、参观法的种类有（）。
A.准备性参观
B.并行性参观
C.总结性参观
D.常识性参观
E.教育性参观

【答案】 ABC
28、课时计划的内容包括( )。
A.学科名称
B.学期教学总要求
C.教学内容
D.课时划分

【答案】 AC
29、儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（）的学习过程理论。
A.“博学之”
B.“审问之”
C.“慎思之”
D.“明辨之”
E.“笃行之”

【答案】 ABCD
30、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（ ）
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力

【答案】 ABCD
31、教师校本培训的模式有（）
A.生态培训模式
B.反思诊断模式
C.课题研究模式
D.骨干示范模式
E.专题培训模式

【答案】 BCD
32、文化对教育的制约作用表现在
A.文化传统制约着教育方法
B.文化传统影响着教育观念和教育行为（）
C.文化决是了教百的领导权
D.文化制约着教育内容
E.文化传统制约着教育思想

【答案】 ABD
33、自述法的具体形式有（）。
A.日记
B.周记
C.作文
D.自传
E.内心独白

【答案】 ABCD
34、自我教育包括（）
A.自我命令
B.自我认识
C.自我检查
D.自我奖励
E.自我惩罚

【答案】 ACD
35、选择与运用教学方法时要考虑的因素有( )。
A.教学目的
B.学生特点
C.课程性质
D.教师个性特点

【答案】 ABCD
36、聘任教师的形式有（）。
A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘

【答案】 ABC
37、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品质
E.智力

【答案】 ABD
38、学校文化最终要表达以下哪些内容?（ ）
A.对人性的理解
B.对集体的看法
C.对学习、工作的态度
D.对学校功能及社会责任的理解
E.教育的理想与追求

【答案】 ABCD
39、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（）
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一

【答案】 BC
40、课时计划的内容包括( )。
A.学科名称
B.学期教学总要求
C.教学内容
D.课时划分

【答案】 AC
41、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是（）。
A.生理因素
B.家庭环境
C.传统观念
D.智力因素
E.政治因素

【答案】 AB
42、课程目标的依据主要有（）三个方面。
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究

【答案】 ACD
43、马克思主义教育学认为，教育起源于（）。
A.儿童对成人模仿的需要
B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要
D.人的自身发展的需要
E.社会安宁的需要

【答案】 BCD
44、小学常用的教学原则有（）
A.学生自学原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
E.理论联系实际原则

【答案】 BCD
45、家庭环境的效应表现在（）。
A.家长的职业类别
B.家长的期望水平
C.家长的文化程度
D.家庭的自然结构
E.家庭的气氛

【答案】 ABCD
大题（共18题）
一、很多教师在教学过稈中都冇这样的体会：在讲课过稈中，冇的学生会在下而冇各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，冇的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？

【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要冇助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
二、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。
三、课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？

【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
四、很多教师在教学过稈中都冇这样的体会：在讲课过稈中，冇的学生会在下而冇各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，冇的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木态度和常规做法是什么？

【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要冇助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
五、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则做分析。

【答案】
【答案要点】
德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教育力量结合起来了，更能达到教育效果。
六、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。

【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
七、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。

【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
八、三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?

【答案】
九、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？

【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
一十、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求：

【答案】
一十一、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就--定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。

【答案】(1)张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。
一十二、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求：

【答案】
一十三、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。

【答案】一、心理特征:(1)不适度的自尊心:(2)学习动机低下:(3)意志力薄弱:(4)道德认识错误。二、帮助措施:(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。
一十四、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了‘‘老师应该怎样留作业?’’的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。
一十五、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一-顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。
一十六、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。

【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。
一十七、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强冋答，但冇些孩了在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，冇的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了‘‘老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。冇时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：而对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来冋答。

【答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
一十八、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩