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浅谈体育活动中幼儿合作能力的培养
镇江市京口区丹徒中心幼儿园 陈春兰
所谓合作是两个或者两个以上的个体为了实现共同的目标（共同利益）志愿结合在一起，通过相互合作与协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益获得满足的一种社会交往活动。现代社会，任何个人都离不开外部世界而独立存在，合作是当今社会的一切活动的主流，合作也是国民最基本的素质。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”幼儿时期是人的各种素质形成的关键期，在幼儿园学习活动中，我们除了要让幼儿掌握各种知识和技能外，还要注重幼儿各种品质的培养，特别是合作能力的培养。
游戏活动是幼儿园教育的主要形式之一。而

幼儿在体育游戏活动中是最轻松自由和愉悦的，效果也是最好的。对于幼儿合作能力的培养来说，户外体育合作游戏往往需要群体的合作。所以通过以游戏活动为主要形式来培养幼儿的合作能力，意义非常巨大。在游戏中幼儿与同伴平等相处，他们通过游戏，学习如何把自己与他人的期望和需要相协调，学会与他人共同相处、相互合作的本领。因此，在游戏中培养幼儿合作能力是可行的，也是很有必要的。
为幼儿创造良好的合作氛围，使他们在尽情的游戏玩耍中敞开心扉、培养情感，同时在激烈地竞争中凝聚团队合作精神。下面谈谈我在这方面的感受。
一 创设良好的户外体育游戏团队合作学习情境
户外体育游戏是以发展幼儿身体素质为主要目的，但绝大数游戏是需要群体的团结协作才能完成的，在实际活动中采用什么样的游戏形式是要精心设计的。针对现在幼儿的团队合作意识较差，我设计采用了一些以两人或小组合作学练为主的游戏贯穿于平时的游戏活动中，为幼儿创设特定的情境，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作。
如游戏《小老鼠运粮食 》，游戏是这样的：
准备：
1．两人一只布袋/篮子，海洋球/沙包/瓶瓶罐罐若干（当粮食）。
2．幼儿戴上小老鼠头饰，扮成“小老鼠”。
3．从起点至山洞沿途设置“草地”、独木桥等，在另一处设置“老鼠洞”（在地上画圈即可）。
游戏玩法：
1．将“小老鼠”分成两组。同组内两只“小老鼠”手拉手从“老鼠洞”出发，爬过草地，快步走过独木桥，来到“山洞”里，将布袋/篮子放在地上，取lO袋“粮食”。
2．两只“小老鼠”共同抬起布袋/篮子将粮食运回“老鼠洞”，倒进储粮箱。运的过程中“粮食”不能掉。
3．所有的老鼠最先返回“老鼠洞”，且粮食一个也没掉的组获胜。
游戏说明：海洋球也可换成沙子、豆子等，游戏方式可以改成比运送“粮食”的重量、或哪组先装满储粮箱；也可以变换布袋的数量，可以多人一袋或一人多袋玩。
在这个体育中，教师创设生动有趣的游戏情境，为幼儿营造良好的交流、合作氛围，有利于更好地培养和发展幼儿的团队合作精神。
二 在游戏中培养和发展幼儿团队合作意识
《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力” 。爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿园教育的主要形式。而体育游戏就很好的将“教”与“玩”有效地结合起来，因此，幼儿都很乐于参与体育游戏活动。教师在体育活动中组织幼儿进行游戏，可以引导和教会幼儿相互交流合作、相互帮助、学会在游戏中解决问题。幼儿在游戏的过程中体验团队合作带来的快乐，从而使我们的幼儿真正健康快乐地成长。
    1、培养幼儿主动参与团队合作的积极性
传统的体育游戏活动过程中教师强调教师的主导地位，加强了对游戏过程的控制，而忽视了幼儿游戏活动自主合作的积极性。习惯于在活动中向幼儿发出信号，幼儿则根据信号被动地作出反应，忽视了幼儿在学习过程中非智力因素（动机、兴趣、情感、意志）的作用。活动过程中，教师急于把活动内容玩法灌输给幼儿，忽视了对幼儿自主合作能力的培养，极大地影响了幼儿游戏活动的积极性。有些幼儿甚至对游戏产生了消极情绪，因此教师要转变教育理念，要相信孩子能在体育游戏活动很好地进行合作，这样户外体育游戏就是以其丰富的趣味性深深地吸引着幼儿。
如游戏《小猴滚球过隧道》，游戏方法是这样的：
1、幼儿跟随教师跳欢乐舞，模仿小猴的动作，活动身体各部位。
2、练习边滚球边向前走，提醒幼儿不要走得太快，不要碰到同伴。
3、幼儿分成两队，相对站立，两人一组，两脚分开，两手搭在对方的双肩上，上体前倾，做成“隧道”。
第一队“小猴”把球滚进“隧道”，随即一前一后，依次钻进“隧道”，当球滚过“隧道”后，两人再将球从“隧道”内滚回，并在“隧道”尾部搭成“隧道”，排头一队“小猴”接球后立即向“隧道”内滚球，然后重复第一对小猴的动作。游戏依次进行，直至最后一对小猴滚完球钻出“隧道”。
活动中孩子们把自己当做了小猴，一边拍球，一边钻“隧道”，那高兴劲别提了。孩子们在游戏合作中积极性获得了极大的提高。
2、让幼儿体验体育游戏中团队合作成功的快乐
在体育游戏中我们不难发现，由于幼儿存在个体差异性，有的幼儿能表现出较强的活动能力，游戏活动中总是跃跃欲试，信心十足，一遍又一遍地体验着游戏成功的快乐。而有一小部分的幼儿因为天生心里和生理方面的原因，在游戏活动中上就显得不那么自信。平时很少体验到成功的乐趣，于是遇到一点困难就打退堂鼓，游戏活动中上很多时候只是呆在一旁作观众，久而久之这些幼儿便成了体育游戏活动中的弱势群体。
   《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”那么，如何去培养和发展这些“弱势群体”幼儿的自信心，让他们也享受到成功的喜悦，真正积极参与到体育游戏活动中来呢？我认为可以通过参加一些集体性的游戏活动，让幼儿互助互补，从而让这些体育“弱势群体”也体验到团队成功合作的快乐。
如游戏《捕鱼》，游戏方法是这样的：
1、听音乐做热身动作。
2、将幼儿分成两组，一组人当渔网，也可根据游戏人数确定当渔网的人数，其余幼儿当小鱼四散跑，“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。
被罚出场的“小鱼”可以组成新的“渔网”，继续游戏。这个游戏中幼儿没有失败者，被抓住可以继续做“渔网”。于是，每个幼儿的脸上都写满了成功的喜悦。再看看那些“游戏弱势群体”，也主动走进了体育游戏中，笑容也是格外的灿烂。
3、激发和培养幼儿体育游戏中团队合作的创新精神
创新是时代的要求，创新是发展的根本。在幼儿园体育游戏活动中，教师不仅要培养幼儿基本体育技能，更重要的是让幼儿在教师创设的体育情境中，利用团队合作的优势创造性地完成体育任务。幼儿在进行体育游戏活动时，要通过团队的交流和合作，利用用体育游戏情境资源完成一定要求的任务，而完成此任务的游戏过程的同时也是一种创新学习的过程。
有一个游戏叫做《搭建山洞》，游戏的方法是这样的:
1、幼儿开始活动前的准备做热身运动。
2．幼儿开始用双手 “搭建山洞”。如：单人“搭建山洞”；双人“搭建山洞”；多人“搭建山洞”等。然后教师启发幼儿尝试用身体的其他不同部位，用不同的方式“搭山洞”，如：大腿钻；弯腰钻等不同的形式。还可以小伙伴合作用双人或多人身体部位“搭建山洞”。
3．最后，师幼互相做舒展运动结束游戏教师。
这个游戏幼儿通过合作尝试用身体不同部位“搭建山洞”，让我们认识到幼儿的创新能力是无限的。
三 让幼儿分享体育游戏团队合作的感受
当幼儿完成了指定的体育游戏后，获得成功的喜悦的是时候，我们教师就应该因势利导，组织孩子们小组讨论交流，我们的游戏为什么能获得成功？成功的主要原因是什么，特别是团队合作的要求强烈的游戏项目，让幼儿懂得成功离不开团队合作的重要性，从小树立幼儿的团队合作意识。当幼儿体育游戏失败时，教师就要鼓励幼儿讨论思考：为什么游戏没有取得成功？在游戏中自己怎么和谁合作没有到位？这样让幼儿在今后的体育游戏过程中，对于出现的各种情况能够及时地与其他人进行交流探讨，找出解决办法，这样也就培养了幼儿与别人交流合作能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验到了团队合作带来的快乐。
如游戏“走大鞋”。游戏方法是这样的
1、用木版和宽牛筋自制 “大鞋”若干双，大鞋上分别写有数字1、2。
2、幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
在这个游戏中，如果两人步伐协调，步速一致，就能顺利合作走到终点。如果幼儿失败，我就提示他们在尝试过程中两人步伐协调，步速一致，并引导幼儿积极探讨交流实践。
这样在幼儿的讨论中逐渐体验和巩固了体育游戏技能，强化了这种团队合作精神。
幼儿在体育游戏活动过程中，通过自己与小伙伴讨论合作交流，体验和感受到了团队合作带来的快乐，他们体育游戏活动中也学会了思考和解决问题。因此体育游戏对幼儿的团队合作精神的培养和幼儿健康快乐地成长起到了很好地促进作用。