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浅谈如何提高农村中学生的语文自学能力

语文课是一门基础工具课。学生掌握了这个工具，不仅可以应用于日常交际，而且有利于其他学科的学习，而想要学好语文，就必须具有自学语文的能力。叶圣陶先生曾说过：“教是为了用不着教。”看来，培养并提高学生的语文自学能力是语文教学的核心工作之一。
然而，当前农村中学的语文教学忠于教师的课堂讲授，以串讲分析为手段，从而忽视了学生学习的主体性，削弱了对学生自学能力的培养和提高。那么，在当前农村教育基础条件下，教师如何针对学生的整体情况，提高学生的语文自学能力？
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力。”让学生把语文学习当做是一件快乐的事情，这样学生才能为自学语文奠定坚实的基础。怎样做学生才会喜欢上语文呢？
一、有效利用课堂教学
旧的教学模式注重于教师在课堂上一味地灌输，学生只能扮演听与记的角色，这样就忽视了学生自身的学习主动性，久而久之，学生就养成一种惰性，甚至是一种习惯，学生也就慢慢的对学习语文失去了兴趣，这样没有发挥学生充分的主动性和积极性，就更谈不上提高自学语文的能力。所以，教师应合理有效地运用课堂教学。
创设课堂教学情境
教师的讲课方式和方法具有一定的趣味性，学生便会产生兴趣。所以，教师应充分采取有效的教学手段，有意识地去创设课堂情境。只有吸引了学生的眼球，集中了学生的注意力，学生才会积极配合教师，在有效的教学环境中，完成教学目标和教学任务。
‚运用现代化教学手段增强学生语文审美情感
语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。学习语文不光是让学生掌握语言文字的基础性应用，还应该构建学生的审美情感，这种审美情感的构建就需要教师利用现代化教学手段，让学生看到的不只是课本上长篇的文字内容，而是文字组成的可以直观感受到的美的画面，这样学生才能够身临其境，感同身受，从而有效的完成教学任务，也能够让学生自身体会到，学习语文是一件快乐的事情，不用教师去督促，学生自己身体力行，久而久之，掌握这门课程的独特学习方法，那么学生自学语文的能力也得到了提高。
二、 让学生自主探索和学习
课堂上的时间毕竟是有限的。一篇课文从生字到整篇文章要深入地阅读思考，分析疑问，需要大半节课的时间。所以，教师应当给足学生充分的自学能力，这样，当教师在教授新课内容时，最基本的知识点学生已经自主掌握，主要任务和教学目标可以在充足的时间内完成，并取得理想的教学效果。
一篇课文我们从学生的角度来看，就是分“读得懂的”和“读不懂的”两部分。学生自主学习“读得懂的”，教师在旁加以指导和点拨，那么基本上就没有什么问题，而读不懂的，就需要学生在自主探索并交流的过程中，教师疑难解答，疏通阅读障碍，这样，学生才能充分发挥自己在课堂中的主人公地位，自学能力也就能得到不断提升。
三、 培养学生良好的阅读习惯
学习语文重在自我感受。良好的阅读习惯可以使学生的认知能力和理解能力得到提升，不论遇到哪篇课文，获得充分的阅读感受才是达到学习和掌握的关键的第一步。
长期的教学实践证明，往往的阅读理解题完成比较好的学生课后善于翻阅各类书籍。所谓见多识广，每一篇优秀的文章所涉及的内容都是丰富多样的读的少，了解的并不得多，这样即使一篇难度较小的阅读短文，理解能力较差的学生可能就不知所谓。所以，自学能力提高的关键在于多读、多看、多思考。另外，可以有效的提高写作水平。读得多，学生掌握的词汇量也就多，文章的表现形式及技巧了解的多。
古人云：“授之以渔不如授之以鱼。”提高学生的语文自学能力，教师自身必须不断地努力，学习语文不是一朝一夕就能完成。必须坚持长期的指导和督促，借助以上方式方法提高自学能力，降低学生对于学习的认知难度，才能有效的完成教学任务，让学习语文在日新月异的时代发展中，成为一件快乐并且有意义的事情。