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浅谈如何培养学生学习数学的自信心
湖北省襄阳市樊城区太平店镇中心学校 邹官伟
学校今年安排我教两个班级的数学，我发现这两个班的基础都不是很好，大部分学生都不能考及格。更严重的是，我找了一些学生来聊天，问他们对数学这门课是怎么看的。大部分学生都说对数学这门课没兴趣了，数学太难学了，上课听不懂，考试又考不出来，而且以前学的这么差，就算现在再努力也来不及了，也跟不上别人了。
听了这话，让我非常震惊，我觉得并不是这些学生学不起来，而是他们已经对数学这门课失去信心了，他们觉得自己比不上别人，再也超不过别人了。他们已经没有自信了。而作为一名教师，不仅是在课堂上教授学生知识，更要培养学生的自信心。所以我觉得自己接下来的任务很重，不仅要教他们新知识，还要帮他们补以前学过的知识，更要帮他们找回自信心。所以接下来我采取了一系列的措施。
一、培养学生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，它能够使学生对数学产生好奇心，愿意接近数学，了解数学，谈论数学，探究数学。培养学生数学兴趣的方法有很多，比如：以生活为背景，以知识为载体，巧设新课引入情景。在讲到直角坐标系中每个象限的点的横纵坐标符号这节时，让学生在已建立好的直角坐标系内，用折线画出自己喜欢的图形，然后把他们的顶点的横坐标、纵坐标都标出来，学生们兴高采烈的画起来，有画小鸟的、有画房子的、也有画树叶的。当学生都完成后，教师归纳提问：“你的图形顶点有在第一象限的举手，请你找出他们的横纵坐标分别是什么符号？”同学们马上回答“＋＋”，“那么第二、第三、第四象限的又如何呢？”学生通过交流、讨论、探索，最终能轻松愉快的掌握了直角坐标系的这一重要性质。
二、要耐心细致地疏导，增强学生的信心
信心是事业，学习成功的基础，一个有信心的人不论遇到怎样困难都会勇往直前并最终战胜它， 学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让学困生体验在学习上取得成功的情感。
例如第一章考试时，我与其他几位同段老师就自己出试卷，把试卷出的很简单，都是一些最基础的题目，所以学生考的还是比较好，他们都非常高兴，有几个甚至考了满分，这可能是他们升上中学以来第一次得满分，所以心里特别高兴；有些学生之前从没考及格过，现在也考及格了，他们都很兴奋，甚至有些还说，原来数学也并不是那么难嘛。还有我让他们都做一本错题集，考试时我就从错题集里挑几道题出来，所以平时有认真摘录错题的学生都考的不错，没做的学生自然就考的差一点了，这样可以调动他们学习的积极性。我在改试卷时也尽量把分数改的高一点，离及格差几分的也都拉到及格线上。我认为考试不是为了打击学生，而是为了更好的学习，更好的调动学生的积极性。
三、指导学习方法，使学生“能学、会学”
（1）指导预习。主要是结合以前所学阅读教材，具体来说，先粗读，即阅读大体内容，对不理解的作出记号；再精读，即细读全文，把握其中重要的概念、公式、法则、思想和方法；最后悟读，即对所读的知识感悟、升华。
（2）指导听课。要求学生集中精力，听教师所讲的内容，重点和学习要求；听教师讲解例子时，关键部分的提示和处理；听教师对概念要点的剖析和体系的串联；听教师的小结和对较难习题的提示等。建议作听课笔记。让差生真正融入到教学中来。
（3）指导复习。课余时间，对学生进行个别辅导，给他们补习小学的重要内容，让他们做一些相对较容易的作业题，督促他们独立完成，并且当面批改他们的作业，及时的给予纠正，表扬和鼓励，培养他们的学习数学的兴趣和信心。
经过这一个多月的实行，我发现我们班的学生也有了小小的变化，曾经说对学数学没信心的学生现在有一部分上课都比以前认真多了，作业也交的比较及时，而且对考试不再那么害怕了。但是还有一些学生的变化不是那么明显，不过古人云：“冰冻三尺，非一日之寒”，数学差生确实是很多教师头疼的问题，但是“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”，只要我们教师循序渐进，持之以恒，我们的汗水就一定会结出丰硕的果实的。