申报优秀校外辅导员事迹材料3篇.pdf

申报优秀校外辅导员事迹材料 3 篇 申报优秀校外辅导员事迹材料 1 她参加教育工作 30 多年，担任学校大队辅导员近 20 年。在这 20 年来，她始终奉行“只讲奉献，不求索取”的价值观，辛勤耕耘，把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的少先队事业。1995 年至今，一直担任学校少先队大队辅导员的她，工作中勤勤恳恳，兢兢业业，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作。在同事的眼中，她踏实、上进；在少先队员的心目中，她可亲、可敬。从事少先队大队辅导员工作近 20 年来，她把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养了一批批优秀的少先队员。工作中做出了较大贡献，她辅导的学生在各类比赛中：中华魂读书演讲比赛、书画大赛、科技小制作、科学幻想绘画、科学小论文、情景剧比赛等有 1000 人次获省、市、区级奖。个人多次获省、市、区优秀组织奖和优秀辅导教师奖；1998 年被评为阳泉市骨干教师；同年她做为阳泉市唯一教师代表，选送参加了全国第五次教育工会，她搞的实验教学，经验论文获国家一等奖在全国教材分析会上进行交流，*年获山西省心理健康教育先进工作者；*年 4 月获市德育先进工作者和市十佳辅导员；区政府授予她劳动模范。*年 7 月获山西省少年书法创作大赛优秀辅导奖。在担任少先队大队辅导员工作期间，校少先队*年度获全国红领巾手拉手助残先进集体称号；多次获得省、市、区红旗大队。回望她走过的路，不乏汗水和泪水，但更多的是一份份充实和一份份情感。根据学校教育教学工作的客观现状，她从事少先队工作的立足点和原则始终是坚持联系学校的实际扎扎实实、脚踏实地地做好少先队工作。本着重在参与、重在育人、重在进步的思想，她热爱少年儿童，衷爱少先队事业，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一天，做好每一件事，她勉励自己在退休前继续进步和完善，为红领巾事业献出全部热情与真诚。是学校全体少先队辅导员的领头鹰。一、加强业务修养，提高教育教学水平 由教学一线转向教育管理岗位，工作对象和性质都发生了较大的变化。随着角色的转变，自身也需要一种转变，需要一种突破。她开始抓住任何一次学习的机会，自学教育工作，学校管理学，少先队活动辅导员等教育管理方面的内容。工作中注重博采众长，虚心向学校其他中层干部学习他们在管理上的运筹帷幄，严谨执着和灵活机智。在提高自身业务修养的同时，尽量创造条件，通过组织各种活动来提高全体辅导员教师的职业技能和文化业务水平。采用“老帮青”的办法，让经验丰富的老辅导员教师与羽翼未丰的新辅导员教师结成对子，使年轻辅导员教师快速成长。二、精细管理，健全制度，夯实“精品工程”的根基 通过多年的少先队工作研究和实践，她具有了一套丰富的感性认识和理性认识。少先队基础建设，就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了少先大队、年级中队、中队三级管理网络，选派有经验的辅导员充实到各年级中队任小组长，有经验的辅导员指导并协助刚参加工作的青年辅导员开展工作，发挥了“老帮青”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。在制度建设方面，依据少先队工作规范化标准，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”“红领巾德育基地”为内容的制度管理体系。在原来“红领巾文明监督岗”、“广播站”、“手拉手助残活动基金”等阵地的基础上，补充了“红领巾图书角”“红领巾小报”阵地，为辅导员和队员订阅了少年儿童科学导报辅导员等专业书刊。三、以活动为载体，推动少先队发展，牵领学校德育工作。以“健康成长”为基点，开展系列主题中队活动。开展丰富多彩的活动增强少先队的生命力和凝聚力。以“加强和改进少年儿童思想道德建设”为核心，积极开展主题活动，让少先队员自我服务，自我管理，自我教育。1、开展形式多样、内容丰富的主题活动。历年来学校把少先队的“健康成长”系列主题活动的开展纳入了学校德育的重点工作之一。具体组织实施该活动，确定本学年主题活动的几个方面的选题，让活动内容符合学生年龄、心理、行为等特点，并确保每学期开展两个主题活动。如：一、二、三年级的“三、八节给妈妈一个惊喜”，与“安全系着你我他”，四、五年级的“国学进校园，经典浸润童年”“文明礼仪我能行”，等丰富多彩的活动，开阔了队员的视野，活跃了课余活动，调动了队员的主动性、积极性和创造性。四、规范管理，促进文明行为习惯的养成教育。大队部通过红旗中队、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯，通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、橱窗、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。“养成教育”措施之一：队员的自主管理 文明监督岗的自主管理。每学期从各中队中选出品德优、学习好、管理能力强的少先队员组成学校大队委员并确立文明监督岗，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学生纪律，做到检查量化合理，每天公布检查结果，每周进行小结，每月表彰文明示范生，以此督促全体少先队员规范行为，文明用语。养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制 开展“流动红旗”、“文明中队”“环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”等优秀评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。“养成教育”措施之三：“百个好习惯”一日常规评价一百分 学校把礼仪、安全、劳动、学习、卫生等学生学习生活各个方面的内容编成了 100 条内容习惯共 100 分，各中队每天根据少先队员表现及时打分有公示栏去公示，激励少先队员人人自查自省，相互督促，共同进步。五、以活动促进少先队员综合素质的提高。学校少先队长期组织开展各项活动，如：开展“雏鹰争章假日小队”活动、“德育基地”活动、“爱国歌曲传唱”活动、“安全靠大家”、“节约一元零用钱支助残疾小伙伴”、“读经诵典”等一系列活动，通过这些活动的开展，使少先队员的综合素质都有较大的提高。总之，少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。身为一名辅导员，她献身少先队辅导员工作无怨无悔。在今后的工作中她决心继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作。为培育祖国的花朵，站好最后一斑岗，使少先队工作再创佳绩。申报优秀校外辅导员事迹材料 2 2008 年在学校的邀请下参加校外辅导员工作。为了尽快熟悉少先队工作，提高自身政治、理论、业务素质，虚心地向在校辅导员请教、阅读大量书籍，经常和孩子们打成一片，利用自己校外辅导员特殊的身份，沟通了和同学间的感情，了解当代孩子们对少先队工作意见建议。成了在校辅导员开展少先队工作的有力助手。孩子是祖国的花朵，祖国的未来，要让孩子在良好的环境中健康成长，为了能更好的了解孩子，亲近孩子，就必须做到：一、和孩子交朋友，多沟通，帮助孩子解决一些实际问题。小学生赵阳，胆小性格内向，不敢和同学们在一起玩，家长向我说明了这个情况后，我就找性格开朗，活泼的同学主动和赵阳一起玩，我也陪她们一起做游戏，慢慢的她也主动的和同学们一起玩耍了。孩子们的桌椅坏了，我就及时的帮助修好，陪孩子们一起打扫卫生，发现同学们吵架，就耐心的劝解，使他们握手言和，成为好朋友。二、利用生动的英雄爱国故事和英雄人物的先进事迹，对少年儿童进行革命传统教育。通过让他们亲身体验，体会今日幸福生活来之不易，激发学生奋发图强精神。邻居家三年级小学生严浩天，不愿意写作业，我就让他和我的小外孙一起学习，每天写完了作业，我就给他们讲一个英雄故事，或陪他们一起做游戏。他的学习成绩明显的提高了，也主动的完成了作业 三、为创建国家文明，卫生城市出一份力。在创卫活动中，我带领孩子们一起走街串巷，发宣传单，讲创卫知识，还组织孩子们到街道上捡垃圾、清擦小广告，在学校同孩子们一起打扫卫生，拖地、擦玻璃，使孩子们即锻炼了自己，又得到了同学、老师、和家长的一致好评。在创卫活动中，我与校辅导员细心指导学生学习内容，制定计划，发挥墙报教育工作，利用课外活动时间有机渗透小公民道德教育。四、开设“心语信箱”让学生家长、老师相互沟通。家长和老师可以通过打电话，写信，谈心，解开心结，送上一段祝福，营造良好氛围，我为他们起到了桥梁作用，使孩子们在温暖快乐的环境中健康成长。五、根据时代要求，必须与时俱进。根据当代少年儿童的特点，打破传统的活动模式，使学生能够真正的从活动中取得乐趣，学到知识，得到教育。为此我经常与校辅导员探讨、思索、寻求更有效的途径做好少先队工作。一分耕耘一分收获，经过辛勤的工作，我多次的被学校评为“优秀家长”和“最负责人家长”的光荣称号。在今后的工作中我会更加的努力、大胆的创想，良好的志愿，用一颗挚热的心。对少先队的工作的执着，成为花朵的辅导员，孩子们的好朋友。申报优秀校外辅导员事迹材料 3 自从 2010 年以来一直工作在中队辅导员的岗位上。多年的辅导员生涯使我爱上了少先队事业，让我全身心地投入。现将我工作中的收获与感受汇报如下：一、“爱”是我工作的源动力 热爱学生是一种强大的教育力量。我是一位母亲，工作中我也像妈妈一样爱我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道，“教育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子的变化中我深受家长好评。二、在中队开展丰富多样的少先队活动 我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，放风筝比赛、合唱展示、运动会训练无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。通过每日一句名言、每人一句英语等积累，让孩子们明理、博学;通过开展对手赛、优秀小队选举、小组“加十”赛等活动，使孩子们自律、向上;通过组织学生参加各种节目会演、艺术节使孩子们更加自信、乐观。这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台，提高素质的平台，塑造健康人格的空间。三、培养“小干部”，让中队工作如虎添翼 要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而我所带过的班级，人人都是“班干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。四、构建合理可行的中队制度 俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。每带一个中队我都要和中队干部即全体中队成员共同制定我班的制度-班规。如班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，这些制度与学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝聚力。强烈的事业心和责任感促使我在不停地思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。