浅谈培养小学生阅读兴趣.doc

浅谈如何指导小学生阅读
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。这些伟人的成功足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣或是读的方法不对，就达不到预期的效果。不但如此，还会使学生对读书产生厌烦心理。为此，如何指导学生的读书是至关重要的。
一、 激发学生读书的兴趣
语文教学绝不仅仅限于每周几节课的小课堂，囿于校园的高墙之内，而应该把学生引向广阔的课外语文天地，更好地发展个性，激发兴趣，养成广泛阅读习惯。心理学家告诉我们，学习能力的发展总是与相应的情感、意志毅力、兴趣密切关联。学习指导的实践也证明，不解决“愿学”、“乐学”的问题，也就谈不上“会学”、“善学”的问题。兴趣是最好的老师，积累是发展的基石，习惯是宝贵的财富。鲁迅在谈创作体会时说：“正像蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”少年时代鲁迅就遍读《论语》、《山海经》、《三国演义》和李杜诗作，以后阅读范围就更广了：柏拉图、黑格尔、莎士比亚、托尔斯泰……这为他成为一代名匠奠定了坚实的基础，语文教学过程中，配合日常教学我又注重设计系列课外活动，激发学生学习兴趣，培养听说写能力，并使之化为自觉习惯。如：课前三分钟演讲、讲成语故事，一句话新闻，诗歌朗诵、讲笑话、出歇后语等，还组织学生订阅一些课外报道，在教室里办“班级图书角”让学生利用闲暇时间养成泛读习惯，还结合课外练笔、搞剪贴、做读书笔记、办手抄报，长期坚持孩子们已经积累了一笔宝贵的财富。总之，兴趣的培养渗透在教学生活中的方方面面，只要老师想办法留于心即可做到。
二、 帮助学生选择课外阅读书目
中华文化源远流长，古今书籍应有尽有。面对浩瀚书海小学生常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，这时候就要教师发挥自己的主导作用，结合课文内容和学生的读书兴趣，帮助他们选择合适的读物。我主要从以下几方面入手：
1、结合课内学习内容选择。
     课外阅读是课内阅读的扩展和延伸。依据课文内容，有计划的向学生推荐一些儿童读物，一定会加深他们对课内内容的理解。如学完《富饶的西沙群岛》，向学生推荐《海洋》一书，激发学生对大海的向往之情，对科学的探求之心。学完《威尼斯的小艇》，向学生推荐《威尼斯之夜》和朱自清的散文《威尼斯》
2、根据班级实际选择。
班上学生有粗心大意的毛病，可推荐《马小虎奇案》、《错错国王》等；学生不团结，可推荐《雷锋》、《一个苹果》等。
3、重视期刊阅读。
期刊能及时传递各种最新的信息与知识，它涉及面广，有天文、地理，有历史、文学等。《少年文艺》、《儿童时代》、《意林》（少儿版）、《少年科学》等都是不可多得的好读物。
三、指导小学生掌握正确的阅读方法
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道
首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。
2．根据不同文体，进行分类指导
各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。
3．重视技能训练，培养阅读方法
我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。
书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟走进课外阅读这片广阔天地路径。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界，才会乐此不疲。正所谓“书中有路趣为径，书海无涯乐作舟”啊！

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