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关于教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料【十一篇】教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 1 XX，男，汉族，系 XXXX 中心小学教师、后勤副主任。该同志于 XX 年 XX 月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于 XX 年、XX 年分别被 XX 镇人民政府授予、等荣誉称号。XX 学校位于 XX 区西 16 公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。其中 2016 年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生 125 人，在镇外就读 6 人。外出务工人数 600 多人;2016 年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。扶贫工作开展以来，XX 和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。一、仔细排查，确保精准识别。XX 中心小学按照贫困户建档立卡贫困户“回头看”要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 125 名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。XX 同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从 2012 年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。四、精神扶贫，重拾生活信心。俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此XX 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在 XX 完小发放午餐工程教育资助金是，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭作出贡献。在 XX 完小发放资助金时，一个学生家长每次不来，并且老师反映该家长以前也是领了政府发放的救济款就去乱花，于是他就找来村长和该生的当村干部的姑姑，委托该生的姑姑代为保管资助金，并要求她将资助金给学生的情况记录下来，每次领取叫学生签字，这样就圆满地解决了这个困难的问题。在日常工作生活中，XX 同志严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 2*x，男，汉族，系*x 教师。该同志于 2012 年 8 月到我校工作以来多次被上级或学校表彰，他坚守教育一线，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。扶贫工作开展以来，*负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。一、仔细排查，确保精准识别。*x 严格按照教育局、镇中心学校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 16 名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。*在学校中负责整理贫困寄宿生资料，寄宿生资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长签名领款，并且给学生领款留照片存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。三、精神扶贫，重拾生活信心。俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此*在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在发放一补资助金时，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭负起责任、作出贡献。在日常工作生活中，他严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 3 _，男，汉族，_人，_年_月生，中共党员，研究生学历，现任共青团_市委综合宣传部部长。_年至今，该同志连续 3 年参加精准扶贫精准脱贫工作，任团市委驻_镇_村工作队队长、_村第一书记。20_年初，精准扶贫精准脱贫工作启动以来，该同志作为队长、第一书记，带领团市委驻村工作队在第一时间入驻_镇_村进行帮扶，这一干，就到了现在。20_年刚进村时，村干部感觉摊上了没有实权的“清水衙门”派出的驻村干部，眼睛里饱含了不屑与失望之情，该同志当时就暗下决心“用事实来说话”。他创新性地实施“五个推进”扶贫战略：一是规范工作机制，推进精准识别;二是实施产业脱贫行动，推进精准发力;三是实施农村面貌改造提升，推进乡村美丽蝶变;四是实施教育扶贫项目，推进扶贫效应利在长久;五是打造“文化扶贫”工程，推进群众文化自醒，“五个推进”的实施，使_村发生了翻天覆地的变化。一、精准脱贫+规范工作机制，推进精准识别 _村位于_县城东部，总户数 340 户 1570 人，建档立卡贫困户 41 户，贫困人口 200 人。贫困群众范围大、分布广、情况复杂，如何有效甄别、精准识别贫困群众，成为他驻村伊始的重要工作内容。一是规范入户走访调查机制。他设计了走访入户调查登记表、脱贫帮扶自选菜单，以“五不录”为依据，通过查阅户口信息等方式，全方位了解每一户真实情况。二是规范贫困户确定机制。创立六步工作法：入户走访初选、召开村两委干部会议商议、二次走访、确定初步名单并投票、确定名单、张榜公示。三是规范贫困户分类帮扶机制。按要求，精准识别贫困户致贫原因，并针对因病、因残、因技术、因资金等不同类型贫困户制定有针对性的帮扶措施。二、精准脱贫+打造脱贫产业，推进精准发力 驻村以来，他牢牢抓住产业扶贫这个铁抓手，不断探索研究，采用“企业+贫困户”的模式，与_绿珍食用菌有限公司进行合作，发展具有市场优势和品质优势的特色农业，通过股份合作制、企业招工、技术培训、标准化经营等方式，帮助 20 户贫困户加入特色菌类生产、培育、经营、销售等多个环节，促使每户贫困户每年增收约 7000 元;借精准脱贫惠农政策，因地制宜，实施光伏发电项目。今年 6 月，占地 10 亩的_300 千瓦光伏扶贫电站实现并网发电，覆盖贫困户 60 户，户均每年增收3000 元;借助_村的特殊地理位置，高标准打造“大锅菜美食一条街”覆盖贫困户 23 户，解决贫困户就业劳动力 45 人，贫困户年均增收 10000 元。通过“食用菌种植+光伏发电+美食一条街”三大产业支撑，_村正在努力实现由“输血式扶贫”向“造血式扶贫”的转变。三、精准脱贫+改善基础设施水平，推进乡村美丽蝶变 实施“_村道路整修”工程，自筹资金 60 万元，完成村庄主干道、街巷、胡同等道路整修 2100 米，一举解决了_村道路坑洼、交通不畅等顽疾;争取项目资金 19 万元，修建道路排水管道与便道各 1920 米;争取项目资金 12 万元，重新修建村两委活动室 120 平米，自筹资金 23 万元，为从来没有村民活动场所的_村打造了 4 处文化广场，共计 2300 多平米，并安装了体育器材，进一步拓展服务功能，真正变“胡同舞”为广场舞，极大地丰富了村民的文化娱乐生活。除此之外，他还积极争跑，为_村安装太阳能路灯 65 盏，绿化道路 2800 米，粉刷墙壁3000 平米，绘制墙画 1200 平米。在 20_年_首届“十大美丽乡村”评选活动中，_荣获第二名的佳绩，奖励资金 30 万元。四、精准脱贫+实施教育扶贫，推进扶贫效应功在当代利在长久 他将教育扶贫作为工作重点，自筹资金 32 万元，实施村小学校舍改建项目，结合关爱留守儿童“春雨乐园”项目，在团市委主要领导的支持下，投入 10 万元，高标准建成一所 120 平米的“春雨乐园”，使全村 20 多个父母不在身边的留守儿童有了自己的乐园;争取靓丽基金 5 万元，建设一所图书室;争取“希望工程”助学金，每年资助贫困家庭学生共计 5 万元。今天的_小学，不再是低洼泥泞、简陋破败之地，新改建的校舍整洁明亮，粉刷一新，孩子们在春雨乐园里欢乐地学习，在图书室翻看喜爱的漫画书，朗朗读书声从这里不断传向远处 五、精准脱贫+实施文化扶贫系统工程，推进群众文化自醒 明朝万历年间，_郑国仕(今_村)一家，三代皆为二品官，郑国仕居官清廉、刚正不阿，为纪念先辈的荣耀，后人为其立“三世二品”石坊一座，彰显其功德，_著名的“三世二品”文化由此而来。驻村后，_迅速实施“文化扶贫”工程，以唤醒村民的文化认同感和自豪感为己任，有针对性地挖掘“三世二品”重教育、重品德、重家风的优秀文化内涵，多方查阅典籍资料、考证“三世二品”典故，并邀请专业画家绘制“三世二品”漫画，设计制作“三世二品”文化图册，打造“三世二品”文化一条街，变无形为有形，以文化产品教育村民、影响村民，真正扶起了全体村民精准脱贫、继往开来的文化自醒和文化自觉。据不完全统计，自 20_年驻村以来，_已累计协调资金 303万元用于_村扶贫开发建设。同时，光伏发电项目为村集体每年带来 2 万元的收入，国资委“村集体收入提升”项目支持村集体每年增收 3 万元，5 万元的集体经济资金，使得_发展后劲扎实。时至今日，_村旧貌换新颜，正乘着精准脱贫、全面建成小康社会的东风，乘风破浪、砥砺前行!教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 4 XX，男，汉族，系 XXXX 中心小学教师、后勤副主任。该同志于 XX 年 XX 月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于 XX 年、XX 年分别被 XX 镇人民政府授予、等荣誉称号。XX 学校位于 XX 区西 16 公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。其中 2016 年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生 125 人，在镇外就读 6 人。外出务工人数 600 多人;2016 年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口*户，*人。扶贫工作开展以来，XX 和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。一、仔细排查，确保精准识别。XX 中心小学按照贫困户建档立卡贫困户“回头看”要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 125 名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。XX 同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从 2012 年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。三、精神扶贫，重拾生活信心。俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此XX 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在 XX 完小发放午餐工程教育资助金是，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭作出贡献。在 XX 完小发放资助金时，一个学生家长每次不来，并且老师反映该家长以前也是领了政府发放的救济款就去乱花，于是他就找来村长和该生的当村干部的姑姑，委托该生的姑姑代为保管资助金，并要求她将资助金给学生的情况记录下来，每次领取叫学生签字，这样就圆满地解决了这个困难的问题。在日常工作生活中，XX 同志严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 5 X，女，汉族，X 县 X 小学教师。该同志于 X 年 X 月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。扶贫工作开展以来，X 同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。X 同学是 X 同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。俗话说人穷志短，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此 X 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此 X 母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知 X 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。在学校，每天中午饭后都能看到 X 同志给精准扶贫户子女 X，X，X 等个别辅导的身影。X 性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，X 老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。X同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，X 心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此 X 母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知 X 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。在学校，每天中午饭后都能看到 X 同志给精准扶贫户子女 X，X，X 等个别辅导的身影。X 性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，X 老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。X同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，X 老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业功夫不负有心人，那个小顽固终于被感动得一塌糊涂，整天一见 X 老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。贫困生 X 长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，X 老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到 X 久违的笑容，师生都为之点赞。作为一名基层扶贫一线教师，X 同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 6 2020 年 4 月，为助推晴隆县的教育脱贫攻坚，黔西南州教育局成立了晴隆县脱贫攻坚“减贫摘帽”同心助攻团，作为教师的他被赋予了一种新的使命，成为了同心助攻团的一名成员。自教育脱贫攻坚工作开展以来，他的舞台不只是教室里的三尺讲台，不只是教书育人，还积极投身到晴隆莲城教育扶贫攻坚的工作中。一、迅速进入角色，勇担脱贫攻坚重任。新的形势下，脱贫攻坚工作不仅任务重，责任大，而且担子重，压力大。但他敢于担当，紧紧围绕上级关于脱贫攻坚工作安排部署，全面分析脱贫攻坚工作中面临的困难和问题，深刻谋划了全办的教育脱贫攻坚的开展思路，建议中心校，在全办范围内再进行一轮走访摸排，为莲城办教育精准扶贫和控辍保学奠定了坚实基础。二、深入街道走访，掌握相关数据。在走访摸排中，他掌握了以下详实的数据，为脱贫攻坚工作奠定坚实的基础。晴隆莲城街道办现有人口 10327 户 37158人，其中建档立卡 1381 户 5523 人。共有 6-16 周岁适龄人口4941 人，其中建档立卡 892 人，非建档立卡 4049 人。6-16 周岁适龄人口建档立卡学生中在校就读 848 人，在县内就读 725人，县外就读 123 人，其中学前教育 8 人，义务教育 766 人，高中、中职 73 人，大专本科 1 人。未在校适龄人口中送教上门2 人，残疾儿童少年随班就读 0 人，九年级毕业 42 人，台账疑似辍学 19 人，已劝返销号 19 人。2019-2020 学年，家庭经济困难学生补助 1022 人，资助金额 151.175 万元。义务教育阶段和高中以上教育资助做到应助尽助。三、不怕吃苦，以身作则，做群众贴心人。在脱贫攻坚的道路上，他履职尽责，发挥作用，对自己各方面的要求十分严格，处处以党员的标准对照、检查、规范自己的行为。他严于律己、廉洁自律、以身作则、处事公正，模范遵守各项规章制度。关心群众，对同志以诚相待，善于做细致的思想政治工作，注意倾听群众的意见和要求。在脱贫攻坚的种种难关和困难面前，他没有逃避和退缩，特别是在家中老人、小孩生病等困难的情况下，一直坚守在脱贫攻坚第一线，为了确保晴隆莲城教育扶贫工作能如期完成“减贫摘帽”，不拖全县后腿，他选择直面困难，积极同工作组干部一起开会分析，研究对策，引导贫困对象共同渡过难关，克服脱贫攻坚道路上的种种困难。四、为人师表诲而不倦，教育脱贫风雨无阻 罗颖是他所教班级的一个学生，出生于农村家庭。不知道什么原因，这位同学上课经常走神，经常找各种理由请假，导致学习成绩急剧下降，人也变得沉默寡言。刘安雄老师了解到这个情况后，利用放学之余的时间进行家访。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒着大雨跑到罗颖同学家，与他的爸爸、姐姐沟通，在交流时肯定了他在学校的优秀表现。通过多次耐心地教育、谈心、辅导，罗颖不再请假，学习有了很大的进步。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 7 为助推晴隆县的教育脱贫攻坚，黔西南州教育局成立了晴隆县脱贫攻坚“减贫摘帽”同心助攻团，作为教师的他被赋予了一种新的使命，成为了同心助攻团的一名成员。自教育脱贫攻坚工作开展以来，他的舞台不只是教室里的三尺讲台，不只是教书育人，还积极投身到晴隆莲城教育扶贫攻坚的工作中。一、迅速进入角色，勇担脱贫攻坚重任。新的形势下，脱贫攻坚工作不仅任务重，责任大，而且担子重，压力大。但他敢于担当，紧紧围绕上级关于脱贫攻坚工作安排部署，全面分析脱贫攻坚工作中面临的困难和问题，深刻谋划了全办的教育脱贫攻坚的开展思路，建议中心校，在全办范围内再进行一轮走访摸排，为莲城办教育精准扶贫和控辍保学奠定了坚实基础。二、深入街道走访，掌握相关数据。在走访摸排中，他掌握了以下详实的数据，为脱贫攻坚工作奠定坚实的基础。晴隆莲城街道办现有人口 10327 户 37158人，其中建档立卡 1381 户 5523 人。共有 6-16 周岁适龄人口4941 人，其中建档立卡 892 人，非建档立卡 4049 人。6-16 周岁适龄人口建档立卡学生中在校就读 848 人，在县内就读 725人，县外就读 123 人，其中学前教育 8 人，义务教育 766 人，高中、中职 73 人，大专本科 1 人。未在校适龄人口中送教上门2 人，残疾儿童少年随班就读 0 人，九年级毕业 42 人，台账疑似辍学 19 人，已劝返销号 19 人。2019-2020 学年，家庭经济困难学生补助 1022 人，资助金额 151.175 万元。义务教育阶段和高中以上教育资助做到应助尽助。二、不怕吃苦，以身作则，做群众贴心人。在脱贫攻坚的道路上，他履职尽责，发挥作用，对自己各方面的要求十分严格，处处以党员的标准对照、检查、规范自己的行为。他严于律己、廉洁自律、以身作则、处事公正，模范遵守各项规章制度。关心群众，对同志以诚相待，善于做细致的思想政治工作，注意倾听群众的意见和要求。在脱贫攻坚的种种难关和困难面前，他没有逃避和退缩，特别是在家中老人、小孩生病等困难的情况下，一直坚守在脱贫攻坚第一线，为了确保晴隆莲城教育扶贫工作能如期完成“减贫摘帽”，不拖全县后腿，他选择直面困难，积极同工作组干部一起开会分析，研究对策，引导贫困对象共同渡过难关，克服脱贫攻坚道路上的种种困难。三、为人师表诲而不倦，教育脱贫风雨无阻 罗颖是他所教班级的一个学生，出生于农村家庭。不知道什么原因，这位同学上课经常走神，经常找各种理由请假，导致学习成绩急剧下降，人也变得沉默寡言。刘安雄老师了解到这个情况后，利用放学之余的时间进行家访。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒着大雨跑到罗颖同学家，与他的爸爸、姐姐沟通，在交流时肯定了他在学校的优秀表现。通过多次耐心地教育、谈心、辅导，罗颖不再请假，学习有了很大的进步。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 8 一直在路上的“牛”书记 奔走于村寨之间，一心一意为村民谋取福利，不辞劳苦，全心全意为人民服务，他就是_镇党委书记_。今天“基层干部争先锋脱贫攻坚展风采”专栏播出，_：一直在路上的书记。还没到上班时间，_就在办公室忙碌的整理着资料，准备下乡实地调查_镇危房改造的情况，到办公室仔细的交代了工作以后，_就出发来到了_村官家地组的贫困户何顶才家中，与他亲切的交谈。详细的了解了何顶才的家庭情况以后，_又和他拉上了家常，鼓励他发展产业，早日脱掉贫困户的帽子。从何顶才家出来，_又到了其他几户危房改造的村民家中，给他们提建议、出主意，在查看了危房改造后，_又到了官家地组的_牛养殖场查看_牛的养殖情况，与养殖户交流养牛的经验。_年底，_通过不断的调研与摸索，创造性的提出了“五户联保”的_牛产业发展新模式，有效的解决了群众内生动力不足的问题，目前，_镇全镇 10 个村已实现全覆盖，参与农户 170户，共养牛 852 头，“五户联保”经验在全县上下推行，为_的产业脱贫翻开了新的篇章，大家也亲切的称他为“牛”书记。从官家地组出来，一路崎岖，_又来到了纸厂村村委会，指导工作人员收集资料，随后又叫上相关的负责人到纸厂村庭院硬化的施工现场去实地调查。夕阳已经快落下山坡，早已过了下班时间，_的工作却还没有结束，因为放心不下蔬菜、水果种植的情况，_又到了小寨村的水果种植基地，向村委会工作人员详细了解了种植和收成情况，看到娇艳欲滴的新鲜提子和农民忙碌的身影，_的心总算是放下来了。夜幕降临，_又转到前进村，在村民家中组织召开群众会议，就移民搬迁的工作给村民做思想工作，这就是_自_年以来就任_镇党委书记以来的工作常态，一心一意扑在岗位上，奔走于村寨之间，为_人民谋福利、谋发展，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人，这是_始终坚信的工作准则，同事都评价他为“一直在路上的书记”，正因为这种严于律己、率先垂范的精神，_才受到了工作人员的爱戴。_镇共有人口 2.4 万余人，其中贫困人口就占了 4611 人，为了让这些贫困人口早日脱贫，_紧密围绕中央、省、市、县对脱贫攻坚工作的安排部署，在_镇积极发展_牛养殖、蔬菜种植、茶叶种植等多种产业，为人民群众真正的谋福祉，创新路。教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 9 一个年轻的女老师，在向孩子奉献爱心时，却很无奈地被卷入了一场“爱心秀”，身不由己地陷入了一场真假是非之中 李倩是郑州市人。2005 年自河南省师范学院毕业后，24 岁的她自愿报名接受选调充实基层师资力量，被分配到了豫南某县做了一名小学教师。李倩工作认真负责，对学生满腔热忱，很快赢得了领导和同事们的信任和赞扬。工作第一年，她就被评为了县教育系统先进工作者。学校也安排她担任了校团委副书记，着力对她进行培养。年轻教师被架上“作秀台”2006 年初，市教育局为表彰教师队伍中爱学生、爱教育的先进典型，决定在全市教育系统进行“十大爱心”教师评选活动。活动通知下发到学校后，校长召集全体教师开会，别的老师都到了，惟有李倩缺席。有教师解释说：“李倩班上有个孩子病了，她下了班陪那孩子去医院打吊瓶了。”校长听了眼睛一亮，这不就是摆在眼前的爱心典型吗？他问大家李倩是不是经常这样帮助学生？有人回答说是，还列举了李倩平时助人为乐的一些事迹。校长于是当场拍板：学校“十大爱心”教师的候选人，就是她了。散会后，校长指示办公室开始收集整理李倩的事迹材料。当校长告诉李倩组织的决定时，她大吃一惊，她觉得那些琐碎小事都是一个教师该做的事情，她请求校长另选他人。但是校长拒绝了，并郑重地告诉她：这是学校的决定，希望她服从。校长进一步教导她说，希望她全力配合学校做好这次典型的申报工作，这并不只是她个人的事情，一旦申报成功，那将是整个学校的光荣，希望她能勇于争取荣誉。李倩没有办法，只好同意了。第二天办公室的人员就找到了李倩，给她看了事迹材料的初稿，并且要进一步了解情况，对材料进行补充。李倩看了初稿很是吃惊，自己做的许多小事都被进行了夸大，有些甚至根本就是无中生有，就连她因为遇不到合适的男孩而没有谈恋爱这件事也被说成了“一心扑在孩子身上无暇恋爱、拒绝了许多优秀男子的追求”，她当即提出了异议，可人家告诉她：先进事迹材料的写作就是这样，允许合理夸张！几经易稿，李倩的事迹材料终于完成上报。她的事迹引起了市教育主管部门的兴趣，有关人员在审阅了材料后告诉学校，李倩的事迹很感人，但还缺乏一个典型事例，能不能安排一位特困生作为她重点的帮扶对象。于是，学校迅速找了一名特困学生何晓军。何晓军的父亲在山西煤矿不幸遇难，母亲又患重病，弟妹尚小，一家人的生活都靠他哥哥在外打工维持。于是，学校特意把何晓军调入了李倩班上，并且安排了一场“突击扶贫”：学校拿 500 元钱交给李倩，由她捐赠给何晓军，整个捐赠过程由报社、电视台记者进行了跟踪采访。尽管李倩对这种“爱心秀”很是反感，但此时她已骑虎难下，只好按单位的安排做下去了。就在她面对镜头做完秀时，她从一些旁观老师的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。网络揭发，爱心教师身陷是非 李倩的材料经过再加工上报后，顺利地在评比活动中脱颖而出，李倩被评为了“十大爱心教师”。鲜花、掌声、荣誉接踵而来，但忧虑和烦恼也从此开始。李倩发现，随着对她的宣传调子越来越高，关于她帮助何晓军一家的故事也越编越离奇：说她每个月从微薄的工资中拿出一半捐献给了何家；何晓军的母亲感动得给她下跪；何晓军生了大病她守在病房里几天几夜没有合眼对于这些夸大其词甚至是无中生有的宣传，她感到心虚汗颜，几次找到校长，要求停止这种对不起良心的宣传，可校长劝她要适应这种宣传需要。无奈之下，李倩只有忐忑不安地默认了这些“典型事迹”。当记者采访她时、当她到别的单位做报告时，她都违心地列举了这些事例，渐渐地她好像已经习惯了这种“说谎”，她在心里安慰自己，只要动机是好的，“合理夸张”也应该是没关系的吧！一段时间后，“十大爱心教师”的宣传、学习活动趋于平静，李倩也开始从那些让她眼晕的光环中解脱出来，她松了口气，暗自庆幸终于可以不用再过那种自吹自擂的生活了！可一件突如其来的事彻底搅乱了她的生活。2006 年 7 月 5日，一篇名为爱心可以用来造假吗？的匿名帖子出现在了市里一个论坛上，文中指名道姓对她的“先进事迹”进行了揭露，称：“李倩从来没有去过何晓军家，她的那些家访、给生病的孩子补课的事迹从何而来？而且何晓军这个贫困生以前根本不是李倩班上的，是学校为了宣传需要，事后调到李倩班上的，这种公然造假的人，难道值得我们学习吗？”帖子一发布，很快引来大量跟帖，许多人把对社会上一些虚假现象的不满，都发泄到了李倩身上，一些人写得十分尖刻，称李倩为“造假老师”。当李倩看到这些内容时，感觉五雷轰顶：羞愧、后悔、气愤、委屈种种滋味涌上心头，不禁伏案痛哭!这篇帖子立刻给李倩的生活带来了巨大的负面影响，许多同事开始在她背后指指点点，一些其他班的学生专门跑来看这个“造假老师”长什么样，甚至一些家长也给学校打来电话，询问学校里是不是真有这样的“无德教师”？这篇帖子也引起了上级的注意，专门派出调查组对李倩的先进事迹进行了核查，结果发现所报材料与事实有着极大的出入。上级对学校的造假行为进行了通报批评，校长等有关责任人受到了政纪处理，李倩“爱心教师”的称号也被撤销。李倩一下子从荣誉的高峰坠入了丑闻的深谷，她陷入了极大的痛苦之中。现在名誉扫地，以后还怎么教书育人？她无心上班，请了假躲在寝室里，整日以泪洗面。回归本我，爱心重谱光辉 心灰意冷中，李倩萌生了辞职的念头，这时一件意想不到的事情重新温暖了她的心：全班 46 名学生一起给她写了一封信，并推选何晓军作代表给送到了寝室。这些善良、可爱的孩子们在信里写到：“亲爱的李老师，虽然网上有人对您说三道四，可我们知道，您不是那样的人，您是真心爱我们的，鲁小志病了，您带他到寝室给他做好吃的，还带他去打针；耿虎出车祸，您天天去病房给他补习功课；艾宁宁胆小，您每次下晚自习都送她过马路您为我们所做的事我们都记在心里，您在我们心中永远是最有爱心最诚实的老师，请您不要丢下我们，快来班上上课吧！”信的末尾是 46 个孩子工工整整的签名，看完了这封信，李倩的心里热浪滚滚，作为一名老师，此时此刻能有什么比得到学生的理解和爱戴更幸福的呢？李倩马上打消了辞职的念头，重新回到了自己的工作岗位上。当她步入教室时，讲台上放了一束美丽的鲜花，全班同学一起向她鼓掌，李倩忍不住哭了。摆脱了心理上的阴影，李倩又以极大的热情投入到了教学工作中去。对于这些可爱的孩子，她付出更多的关心和爱心。为了弥补自己良心上的不安，她利用星期天特意去了一趟何晓军家。何晓军住在一个偏远的小山村里，村里不通班车，她和何晓军一起坐农用三轮车走了两个多小时才到了他家。一进门她就震惊了，何晓军家确实一贫如洗，一家人挤住在阴暗破旧的房子里，惟一的生活来源，就是哥哥每月寄回的 400 元，其余的全靠乡里临时救济。从那以后，她对何晓军倾注了更多的心血，每月从自己微薄的工资里拿出 300 元捐助给何晓军家；何晓军住校，一日三餐异常节俭，打饭总是拣最便宜的菜打，李倩平时就在宿舍做些好菜，喊何晓军一起来吃，给他改善伙食；何晓军家里人都穿得很破旧，她就给郑州的亲戚朋友写信，让他们拿出平时不穿的衣服，捐给他家；换季时间到了，李倩的妈妈心疼女儿，给她寄钱买衣服，她也都给何晓军添置了新衣 对于她的善举，有的人颔首赞扬，有的人却说起了风凉话，“要做好事早做呀，现在亡羊补牢，晚了！”“现在再作秀，有什么意思！”李倩听了一笑了之。经过“造假”事件的磨练，李倩对人生和教师的职责已经有了新的认识：爱学生、帮助学生是做老师的天职，别人怎么看怎么说随他去，自己只要无愧于心就行。渐渐地，李倩以自己的实际行动赢得了大家的尊重和信任，许多受到误导、对她抱有成见的同事，慢慢地也被她的赤诚之心所感动，大家觉得这个女孩是真心诚意地爱岗位、爱学生，并非是惺惺作态。人们从开始对她的非议，转而变成了帮她打抱不平：“这件事从头到尾都是领导安排的，关人家小李什么事？凭什么要在网上败坏人家姑娘的名声？”2007 年“五一”长假的前一天，是一个让李倩感动和难忘的日子，同事黄某找到了她，真诚地向她道歉，说自己是看不惯学校乱吹，一时冲动在网上发了那个帖子，但是经过这么长时间的观察，她发现自己看错人了，她握着李倩的手说：“虽然你现在不是什么典型了，但你在我心中是最让我佩服最值得我学习的人，我希望以后做你最好的朋友！”李倩欣慰地笑了。经过那场“爱心秀”后，她收获了理解、友谊、也收获了对人生的深刻感想：和人性光辉的自然魅力相比，那些荣誉又算得了什么？教育脱贫攻坚优秀教师先进事迹材料篇 10 _，男，汉族，中共党员，1982 年 1 月出生，现任兴安生态环境局管理股股长，20_年 3 月至 2021 年 6 月任_镇_村党组织第一书记，2021 年 10 月任_镇_村党组织第一书记。曾获全区脱贫攻坚优秀第一书记、桂林市优秀第一书记、兴安县脱贫攻坚先进个人、优秀共产党员等荣誉称号。任职第一书记以来，始终牢记习总书记对“第一书记”的殷殷期许，以扶贫攻坚为己任，深入村屯细致调研，积极发挥党建引领作用，发动群众加强基础设施建设，带领群众因地适宜发展壮大产业，有力推进了稳定脱贫和社会协调稳步发展，彰显了新时代共产党员的使命担当。改善交通条件，铺好脱贫致富道路。_村的穷根在于基础设施薄弱，虽然通了高速和省道，但各自然村的道路等基础设施还十分薄弱，好几个自然村都是羊肠小道，群众日常生产生活用品运输靠的都是肩挑马驮。经_多方奔走，共从后盾单位和各职能部门争取到 521.9 万余元资金，为_村修建和硬化道路 10 条共 9.86 公里，新建村级办公场所、公共服务中心各一座，修缮村里的小学，为村民出行办事、儿童上学提供了良好的条件。走在村里，时常能听到村民谈论：“感谢上级党委、政府还有后盾单位的帮扶，感谢夏书记，我们_村都通了水泥路、砂石路。”“在没修通路之前，我们走的都是羊肠小道，买个西瓜回家要是半路提西瓜的绳子断了，西瓜也就找不回了，更别说是运什么农副产品出去卖了”积极发展产业，带领群众脱贫致富。注重发挥村“两委”在农村经济发展的引领作用，经常组织村“两委”班子成员开展谈心交流活动，增进班子团结，提高村“两委”的凝聚力和战斗力。授人以鱼不如授