青年教师提高教学能力的心得体会.doc

青年教师提高教育教学能力的心得体会

姓 名： 黄威华

学 科： 教育教学

职 务： 教 师

职 称： 中学二级

单 位： 南宁市四十二中

手 机： 13878676498

地 址： 广西南宁市邕宁区康岭路1号
邮 编： 530200

青年教师提高教育教学能力的心得体会
南宁市四十二中 黄威华
内容摘要 相信每一位青年教师都希望自己能够不断提高自己的教育教学能力，早日成为一名教学成绩突出、深受学生喜爱的人民教师。本文将从教师的思想道德素质、专业素质和学困生的转化等三个方面阐述青年教师提高教育教学能力的心得体会。
关键词 师德 基本功 转化 学困生
作为一名工作四年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这四年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，因此我觉得作为青年教师在教学过程中应该总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。
一 、做好教学工作首先要具备良好的师德。
师德是教师的立身之本，只有不断地强化和完善，才能充分发挥教师的教学主导作用，培养出全面的、和谐发展的人才。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教育教学工作，要充分认识到教育教学工作对社会主义事业发展的重要意义及其深远的影响。对于青年教师来说自己的许多同学到其他单位后待遇比自己要好，这些外界因素可能会使自己对坚守教学岗位的信念产生动摇，但我们也应该看到随着党和政府对教育事业的日益重视，教师的收入水平已经接近整个社会的中等水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以让我们全身心地投入到这个教育行业中。更何况我们教育事业对社会发展的影响并不是金钱所能衡量的。
具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要做到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
二 、做好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。
1. 认真作好课前的准备工作：
首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法使学生更容易明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、业务水平的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。
其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。
再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。
2.认真做好课堂教学工作：
讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟剧本，但能否取得较好的舞台效果，还取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。我们要想在课堂教学中取得比较好的教学效果，我认为我们应该要注意以下几点：
首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。
其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，专业知识扎实，知识面广，更在于他们具有突出的语言表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度，对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准来要求自己。说话不仅要求做到条理清晰、生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。
再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头禅，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的主要内容，在本次课结束前对当堂的内容和效果进行总结和评价，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动交流。
三、认真做好学困生地转化工作
对于我们青年教师来说，在教学工作上或是班主任管理工作上难免会遇上难题，例如：怎样转变学困生？学困生就是学习上、纪律上表现较差的学生。如何对待这些学生，对于我们青年教师来说是一个很实在、很棘手的问题，这关乎我们在学生当中的形象，以及班级的班风、学风的好与坏。所以，我们需要有这样坚定的信念——“没有不上进的学生，学生教不好，那只能说明我们还没能找到合适的教育方法，我们要做的就是继续努力”。我们不能放弃对每一位学子的教育，即使学生本身放弃了自己，作为老师的我们也请不要放弃，如果连老师都放弃了，那么学生真的是一点希望都没有了。关心、关爱学困生，让学生从“心”开始，接受老师、接受老师的教育，从而走出困境，走上健康成长之路。
有句话说得很好：失败时的鼓励比胜利时的喝彩更有价值。其实在学生当中，学困生是最需要帮助的群体，但也是常常被冷落的群体。学困生的发展对一个班级、一个年级甚至一个学校的发展都有重大影响。所以，我认为做好学困生地转化工作，是青年教师应该重视的问题。有教育者说过，转化一名学困生不亚于培养一名优等生。陶行知先生也告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，我们不难发现学困生的转化工作在教学工作中的重要意义。
随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展，为了做好学困生转化工作，国内许多专家学者及教育界的资深教师都从不同角度，对这一问题进行了探讨和研究，但直到现在也没有一个卓有成效的方案。因此，学困生转化工作已经成为教育界一直在探索的课题。
多数教育者认为“学困生”是指：智力、身体正常，在规定的学习时限未能达到教学大纲的基本要求，学业成绩偏低，学习上存在较大困难的学生。从定义上我们必须清楚：教育界所公认的学困生他们首先是智力、身体正常，也就是要我们教师认识到这部分孩子并非先天的智力、身体障碍造成他们的学习困难，即是要我们明白他们具备可塑性。那么，要想重塑它们，把他们转变成一个合格的学生，就要求我们首先要对这些学困生“为什么学习困难”有一个准确而合理的归因，摸清“学困生”的类型和症结所在，以便我们在后继的转化工作中具有针对性，根据不同的人、不同的归因制定不同的转化方案。因此，了解学困生是我们做好学困生转化工作的第一步。
要想做好学困生转化工作，我们需要认真做好以下几项工作：
1、学困生的情况分析
根据本学期的观察得知：学困生的共同特点是学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后。
2、全面了解学生的心态
金无足赤，人无完人。教师要放弃门缝里看人的偏见，学困生并非不可救药，教师要深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的心灵、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使学困生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上。
3、加强辅导，营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任心强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个学困生的特点，切中火候，对症下药。例如：利用实验课时间，进行实验操作比赛，要求每个学生准备一个演示实验，登台演示时，安排一定比例的学困生也登台表演，即使表演得不那么规范，也对学困生能登台表演的这一勇气给予肯定和鼓励，帮助他们总结认识自己，实现自己的人生劳动价值。培养学困生的学习积极性，使他们懂得“勤能补拙”的道理，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。
4、教给正确的学习方法
俗话说得好“给鱼不如给渔”，所以，对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。对学困生学习中遇到的实际困难耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。从而真正帮助学生学会解决实际问题的本领，为学生的健康成长创造良好条件，体现老师的主导和学生的主体作用。
总之，教师的劳动是科学性和艺术性的统一。因此要求我们在教育教学过程中将科学与艺术结合起来，为学生的健康成长创造条件、提供帮助和指导，最终把他们培养成国家需要的创新型人才，使我们的教育事业获得成功。

参考文献：
《奠基中国——教师的爱与责任》 海南出版社 王呈祥编著
《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》 陕西师范大学出版社　　曾庆春编著
《梦想清华——提高中学生学习成绩的巧妙方法》　　海潮出版社　　　罗光乾编著
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