课题计划：利用家园网络平台丰富大班幼儿学习策略大二班.doc

通过家园网络平台丰富大班幼儿语言学习的策略
课题计划
2013年9月——2014年1月
一、 课题的提出：
“幼儿园工作规程”指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”如何让幼儿的语言学习变成自由、宽松的游戏活动，在轻松、快乐的氛围中学习，通过网络平台、电脑和ipad我们找到了方法。
大班是幼儿语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。语言能力的是在运用的过程中发展起来的，如何让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，日益发达的信息技术告诉了我们方法。幼儿喜欢游戏工作人员就把绘本制作成游戏，有声音，有图片，有动画，处处吸引着幼儿，同时也给幼儿相应的教育。
著名教育家陶行知先生说“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，通过网络平台，通过绘本教育，幼儿看看、说说、玩玩、学学，能够养成幼儿好的生活习惯（远离不良动画片影响，学习文明的生活礼仪），可以学习必要的生活常识。
在本学期我们将结合主题、网络和现有设备为幼儿提供有趣的绘本，让幼儿在信息技术的世界里听到各种不同声音有感情的讲故事，看到丰富多彩的、不同风格的画面，操作体验各种新鲜的人机互动，同时激发幼儿表达的欲望，培养幼儿倾听的习惯，让每个幼儿都能在语言学习中大胆的看图讲述，大方的与人交谈，热爱学习，喜欢学习。同时我们还将在网络平台中给家长相关的教育信息，让孩子在家里也可以和在幼儿园一样，和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起看、听绘本，一起快乐学习。
二、研究目标：
1、促使幼儿更有兴趣地参与到语言学习活动中，从而获得丰富的知识与经验，能力得到不同程度的提高。
2、丰富课余活动，探索建构有效的“绘本”教育课程。
3、 研究语言学习的形式和组织策略，充分发挥区绘本和网络的价值和功能。
4、探索创设具有科学特色的教育环境，研究网络绘本的教育暗示作用，初步形成班级特色。
三、研究方法：
案例研究法、行动研究法
四、研究对象：
大二班
五、研究时间：
2013年9月——2014年1月
六、研究者：
蒋承秀 任守创
七、研究活动安排：
主题名称
研究内容
实施策略
调整
与众不同的我
了解幼儿现有水平，开展研究工作
收集有关资料，学习有关理论知识。

我是中华小主人
结合班级特点及幼儿学习需要投选择材料。
通过观察发现哪些是幼儿喜欢的感兴趣的。

秋天里的故事
通过材料学习养成进入式阅读习惯。
家园合作引导幼儿学会阅读学习。

动物，人类的朋友
通过材料学习养成理解式阅读习惯
家园合作引导幼儿乐意看图讲述。

我是运动小健将
通过材料学习养成分析式阅读习惯
家园合作引导幼儿自主学习故事中的教育意义

冬天里的秘密
通过材料学习养成提升式阅读习惯
家园合作引导幼儿在阅读的同时学习简单的文字、符号。

我的节日我做主
幼儿的学习进程，及能力发展
通过小明星活动激发幼儿表现的欲望，把材料打包上传，资源共享。